摘?要：每年的高考中，理綜的考試都是絕大多數(shù)考生的噩夢(mèng)。原因是理綜試題題量大，而考試時(shí)間又有限，做題速度稍慢點(diǎn)的根本完不成。對(duì)于在生物的高考中如何實(shí)現(xiàn)快速、準(zhǔn)確的答題，是考生及教師都非常關(guān)心的話題。

關(guān)鍵詞：高考;生物試題;應(yīng)對(duì)策略

每年的高考中，理綜的考試都是絕大多數(shù)考生的噩夢(mèng)。原因是理綜試題題量大，而考試時(shí)間又有限，做題速度稍慢點(diǎn)的根本完不成。每年都有很多考生感嘆“若能再有半小時(shí)，我能多考幾十分啊”。對(duì)于在生物的高考中如何實(shí)現(xiàn)快速、準(zhǔn)確地答題，我在南京師范大學(xué)參加“高中生物教研員班”的培訓(xùn)中，聽了教授們的講課后有所感悟，在此寫下與大家共勉。

一、 高中生在處理生物高考題時(shí)出現(xiàn)的問題

通過對(duì)這些年學(xué)生的生物高考題回答情況總結(jié)討論之后可以發(fā)現(xiàn)，大部分高中生在回答生物高考題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)發(fā)生以下幾個(gè)問題：第一，學(xué)生經(jīng)常會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)出現(xiàn)回答錯(cuò)誤的現(xiàn)象，這也是很多高中生都存在的一種問題。第二，學(xué)生在回答生物選擇題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)因?yàn)轳R虎等原因發(fā)生審題模糊的現(xiàn)象，導(dǎo)致了能夠正確作答的問題回答錯(cuò)誤，比如很多題目要求選擇錯(cuò)誤的答案，但是學(xué)生根本沒有仔細(xì)審題就選擇了正確答案，最終造成了問題的出現(xiàn)。第三，學(xué)生在回答高考生物問題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)發(fā)生知識(shí)僵化的情況，沒有辦法靈活進(jìn)行知識(shí)的應(yīng)用，來(lái)有效解決生物問題，發(fā)生這種情況的主要原因就是受到應(yīng)試教育理念的影響，很多學(xué)生只會(huì)讀死書，死讀書。第四，思維定式在學(xué)生解答問題的過程中時(shí)有發(fā)生。所謂思維定式實(shí)際上指的就是學(xué)生們只會(huì)通過固有的經(jīng)驗(yàn)方法進(jìn)行問題的思考解決，沒有辦法利用相關(guān)方法靈活地完成問題處理，在遇到新問題的時(shí)候經(jīng)常發(fā)生解題錯(cuò)誤的現(xiàn)象。除此之外，還有一個(gè)經(jīng)常發(fā)生的情況就是答題不規(guī)范，會(huì)有答題卡涂抹不規(guī)范、準(zhǔn)考證號(hào)等涂抹錯(cuò)誤以及忘記涂抹準(zhǔn)考證的現(xiàn)象發(fā)生，對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)斐闪藰O為惡劣的影響，必須采用科學(xué)合理的方式解決這些問題。

二、 高中生應(yīng)對(duì)生物高考題的對(duì)策

（一） 回答選擇題的建議

高中生一定要注意在做選擇題時(shí)，平均每個(gè)題用時(shí)最多不能超過2分鐘。選擇題要拿滿分，我們除了要認(rèn)真審題，在做題時(shí)還要注意以下幾點(diǎn)：

首先，高考選擇題一般都有非常明確的選項(xiàng)，很多時(shí)候我們只需要認(rèn)真仔細(xì)地把所有選項(xiàng)看完后就有正確的答案了。其次，不要把高考題看得太難了，高考不同于平時(shí)的?？?，不會(huì)考得太偏太細(xì)，也不會(huì)去刻意設(shè)置陷阱。所以我們做題時(shí)不要想多了，不要把簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化。再次，參與高考的高中生一定要認(rèn)識(shí)到生物不是數(shù)學(xué)，不考復(fù)雜的計(jì)算，因?yàn)樯锔呖甲⒅氐牟皇怯?jì)算而是推理，很多時(shí)候數(shù)字越復(fù)雜，答案可能越簡(jiǎn)單。

（二） 回答非選擇題的建議

首先，審題要慢、細(xì)、全。無(wú)論做選擇題還是非選擇題，我們都必須認(rèn)真審題，審題的時(shí)間要占解題時(shí)間的80%，即審題要慢而寫題要快。要能從題中獲取用于解釋或解決生物學(xué)相關(guān)問題的信息。當(dāng)然，這也需要我們平時(shí)要有“能理解所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)涵，把握知識(shí)間的聯(lián)系并形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)”這么個(gè)基礎(chǔ)，這樣才能及時(shí)將題中信息與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，理清解題思路，找到解題方法。

例如，有這樣一道題目：根據(jù)遺傳物質(zhì)的化學(xué)組成，可將病毒分為RNA病毒和DNA病毒兩種類型，有些病毒對(duì)人類健康會(huì)造成很大危害，通常，一種新病毒出現(xiàn)后需要確定該病毒的類型。假設(shè)在宿主細(xì)胞內(nèi)不發(fā)生堿基之間的相互轉(zhuǎn)換，請(qǐng)利用放射性同位素標(biāo)記的方法，以體外培養(yǎng)的宿主細(xì)胞等為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以確定一種新病毒的類型，簡(jiǎn)要寫出（1）實(shí)驗(yàn)思路，（2）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論即可。（要求：實(shí)驗(yàn)包含可相互印證的甲、乙兩個(gè)組）

在進(jìn)行審題時(shí)一定要注意：一是題意已告訴我們病毒的類型只有兩種——DNA病毒和RNA病毒;二是告訴我們要用放射性同位素標(biāo)記的方法以及以體外培養(yǎng)的宿主細(xì)胞等為材料，這樣我們可以聯(lián)系教材中噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)的方法;三是限制了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案——要求：實(shí)驗(yàn)包含可相互印證的甲、乙兩個(gè)組?？梢愿鶕?jù)以下思路進(jìn)行問題分析：

甲組：將宿主細(xì)胞培養(yǎng)在含有放射性標(biāo)記尿嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時(shí)間后收集病毒并檢測(cè)其放射性。

乙組：將宿主細(xì)胞培養(yǎng)在含有放射性標(biāo)記胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時(shí)候后收集病毒并檢測(cè)其放射性。

其次，靈活選用解題方法，不做斗氣題。其實(shí)，不管白貓黑貓，抓到老鼠就是好貓。生物試題一樣可用排除法、逆推法等多種方法。比如解遺傳定律方面的習(xí)題，在掌握分離定律中最基本的幾個(gè)數(shù)據(jù)（必須熟練地掌握它們的來(lái)龍去脈。比如某對(duì)等位基因的雜合子自交子代中，顯性個(gè)體占3/4，其中純合子占1/3，雜合子占2/3，整個(gè)子代中隱性個(gè)體占1/4）的基礎(chǔ)上，利用分支法、逆推法（隱性突破法）、哈代公式法、概率拆分法等即可較順利地解各種自由組合定律題。

（三） 準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范地進(jìn)行問題回答

注重卷面，盡量減少非知識(shí)性失分，注意做到以下幾點(diǎn)：

（1）整潔，態(tài)度認(rèn)真，書寫整齊。

（2）條理層次清晰，概括性強(qiáng)，邏輯性強(qiáng)。

（3）美觀，布局合理，文質(zhì)兼美。

具體要求：

（1）用0.5mm的黑色簽字筆書寫。

（2）在規(guī)定區(qū)域內(nèi)書寫，寫足答題區(qū)域的80%領(lǐng)域。不超出范圍，不更換題號(hào)。不出現(xiàn)較嚴(yán)重的涂抹，書寫盡量不靠近邊框。行距、字距、字體大小適中。

（3）答案序列化（分條分點(diǎn)，序號(hào)上下對(duì)齊），特別是答選修題。答題卡上選修題的部分是一片空白，我們答題時(shí)不僅要分條分點(diǎn)，序號(hào)上下對(duì)齊，還要注意在每一項(xiàng)答案下畫一橫線，實(shí)在不會(huì)的也要畫一條橫線空著。這樣不會(huì)影響閱卷者對(duì)后面答案的判斷。

除此之外，還應(yīng)該應(yīng)該注意做到遣詞精準(zhǔn)、修飾關(guān)系準(zhǔn)確，關(guān)鍵詞不能有錯(cuò)別字，做解答題規(guī)范化處理。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們?cè)诳荚囍惺紫纫孕牛竽懙叵嘈抛约旱牡谝桓杏X;其次要認(rèn)真細(xì)致地審題并靈活選用解題方法;然后就是要工整且規(guī)范地答題。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：李小飛，湖南省邵陽(yáng)市，湖南省新邵一中。