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        以傳統(tǒng)文化為背景,構(gòu)建小學(xué)書香班級(jí)

        2019-05-08 08:26:29張會(huì)青
        兒童大世界·教學(xué)研究 2019年9期
        關(guān)鍵詞:構(gòu)建背景傳統(tǒng)文化

        張會(huì)青

        摘要:在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,也是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。尤其在小學(xué)班主任班級(jí)管理工作過(guò)程中,以傳統(tǒng)文化為背景,構(gòu)建小學(xué)書香班級(jí),有效的提升學(xué)生的文化素養(yǎng),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生更全面的發(fā)展是一項(xiàng)非常重要的管理工作。

        關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)文化;背景;構(gòu)建;小學(xué);書香班級(jí)

        小學(xué)階段是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段,所以老師一定要充分的重視對(duì)學(xué)生們良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在日常學(xué)習(xí)生活過(guò)程中,老師進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透,加快小學(xué)書香班級(jí)的構(gòu)建,可以有效的督促學(xué)生們養(yǎng)成良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生們今后的學(xué)業(yè)發(fā)展及人生道路發(fā)展打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

        一、以傳統(tǒng)文化為背景,構(gòu)建小學(xué)書香班級(jí)的意義

        在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,不斷的滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化,能夠讓學(xué)生們深刻的感知我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力,不斷的提升學(xué)生們的綜合素養(yǎng),推動(dòng)學(xué)生們更加全面的發(fā)展。學(xué)生們通過(guò)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生們優(yōu)良的思想品質(zhì),讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,讓學(xué)生們的個(gè)人綜合素養(yǎng)可以得到更全面的發(fā)展。通過(guò)小學(xué)書香班級(jí)的構(gòu)建可以加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承,讓班級(jí)學(xué)生通過(guò)環(huán)境的渲染都能積極自主的參與到傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中來(lái),以此促進(jìn)班級(jí)整體綜合素養(yǎng)的提升,讓班級(jí)每一個(gè)學(xué)生都可以得到更全面的發(fā)展。

        二、以傳統(tǒng)文化為背景,構(gòu)建小學(xué)書香班級(jí)的策略

        (一)組織學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀,加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承

        老師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中以傳統(tǒng)文化為背景,構(gòu)建小學(xué)書香班級(jí)時(shí),如果僅僅依靠語(yǔ)文課堂上的時(shí)間,那么效率肯定會(huì)大打折扣。所以老師需要積極的組織學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀,通過(guò)課外閱讀,讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣極其優(yōu)良的思想品質(zhì),有效的加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。而且進(jìn)行有效的課外閱讀,還可以有效的加快小學(xué)書香班級(jí)的構(gòu)建,讓班級(jí)學(xué)生都參與到課外閱讀過(guò)程中,可以營(yíng)造出一個(gè)良好的閱讀學(xué)習(xí)氛圍,讓班級(jí)沐浴在書香的陽(yáng)光下,讓班級(jí)每一個(gè)學(xué)生都可以在書香環(huán)境的熏染下得到更全的發(fā)展。例如,老師在日常語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)尊老愛幼為主題的課程學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生們學(xué)習(xí)完課堂知識(shí)以后老師就可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)主題的課外閱讀,讓學(xué)生們加強(qiáng)對(duì)這主題的認(rèn)識(shí)的同時(shí)讓少數(shù)不積極的學(xué)生通過(guò)其他學(xué)生閱讀氛圍的渲染能夠進(jìn)行積極自主的進(jìn)行閱讀,以此有效的加快小學(xué)書香班級(jí)的構(gòu)建。

        (二)為學(xué)生們營(yíng)造相應(yīng)的書香班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍

        因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)較小,心智發(fā)育還不成熟,相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于他們來(lái)說(shuō)具有非常重要的影響作用。通過(guò)相應(yīng)的環(huán)境渲染,可以讓學(xué)生們?cè)谌粘0嗉?jí)學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。如在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中班主任就可以組織學(xué)生們進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè),來(lái)營(yíng)造相應(yīng)的書香班級(jí)學(xué)習(xí)范圍,如可以利用黑板報(bào)來(lái)宣傳傳統(tǒng)文化知識(shí)、還可以在班級(jí)角落設(shè)置圖書一角,讓班級(jí)學(xué)生自愿把自己的一些優(yōu)秀書籍放置圖書角進(jìn)行流傳閱讀、老師還可以在班級(jí)墻壁上進(jìn)行傳統(tǒng)書其中一些經(jīng)典語(yǔ)錄的記錄等等,通過(guò)這些環(huán)境的渲染可以有效的加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承,促進(jìn)小學(xué)書香班級(jí)的高效構(gòu)建。

        (三)組織學(xué)生們進(jìn)行拓展活動(dòng)

        書香班級(jí)的高效構(gòu)建,首先就是要讓班級(jí)每一個(gè)學(xué)生都能夠積極自主的進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí),所以老師在推動(dòng)書香班級(jí)構(gòu)建過(guò)程中也需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),組織相應(yīng)的拓展活動(dòng)來(lái)充分的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生們能夠積極自主的參與到傳統(tǒng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)中去,以此不斷的提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),推動(dòng)學(xué)生們更全面的發(fā)展。例如,在日常進(jìn)行尊老愛幼的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)書籍的閱讀。然后班主任老師可以在組織學(xué)生們進(jìn)行傳統(tǒng)書籍朗誦比賽,讓學(xué)生們?cè)诒荣惿侠收b自己在閱讀過(guò)程中學(xué)的最精彩的片段,看哪一位學(xué)生朗誦的最好,哪一位學(xué)生選取的片段最精彩。通過(guò)這樣的活動(dòng)不僅可以有效地加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣,還可以加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的深度理解和感悟,讓學(xué)生們能夠充分的感受到傳統(tǒng)文化知識(shí)的魅力。以此讓學(xué)生們夠積極,自主的參與到傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中來(lái),有效地加快小學(xué)書香班級(jí)的構(gòu)建,讓學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)日常學(xué)習(xí)生活中可以得到更全面的發(fā)展。

        三、結(jié)語(yǔ)

        總而言之,以傳統(tǒng)文化為背景構(gòu)建小學(xué)書香班級(jí)時(shí),需要語(yǔ)文老師及班主任老師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行積極的引導(dǎo),不斷的提高學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生們營(yíng)造相應(yīng)的書香班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,以此有效的加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的傳承,推動(dòng)小學(xué)書香班級(jí)的高校構(gòu)建,讓學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活過(guò)程中可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,為學(xué)生們今后的學(xué)業(yè)發(fā)展及人生道路發(fā)展打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]余燕. 構(gòu)建書香班級(jí),提高小學(xué)生閱讀能力[C]// 2014年6月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集. 2014.

        [2]尚彥秀. 書香溢校園——黑龍江省八五四農(nóng)場(chǎng)學(xué)校國(guó)學(xué)發(fā)展紀(jì)實(shí)[J]. 農(nóng)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理, 2017(12):74-75.

        [3]朱勝安. 搭建書香平臺(tái) 構(gòu)建閱讀文化——淺談農(nóng)村小學(xué)班級(jí)書香文化建設(shè)[J]. 科學(xué)咨詢(教育科研), 2014(8):57-57.

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