劉靜

摘要：小學(xué)生天性活潑，面對枯燥無味的語文學(xué)習(xí)生活通常會表現(xiàn)出疲勞和厭倦，部分教師會認為這樣的學(xué)生是“壞學(xué)生”。但是我看來學(xué)生并無好壞優(yōu)劣之分，那些被稱為的“壞孩子”和“壞學(xué)生”只是缺失良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要耐心教導(dǎo)和啟發(fā)，他們同樣可以變得優(yōu)秀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;學(xué)習(xí)習(xí)慣;教導(dǎo)啟發(fā)

小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣通常表現(xiàn)在他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系方面。就目前我國的家庭氣氛而言，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成不盡人意，家庭的過度寵愛、孩子的天性使然、教師的不負責(zé)任都是造成這樣后果的原因。以下是我的實踐探索與相關(guān)策略。

一、轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，教育盡心盡力

經(jīng)濟的發(fā)展讓每個家庭的生活質(zhì)量和生活環(huán)境變得日漸優(yōu)異，家長對孩子的寵愛和教育也變得日益超前。作為教師，我們一直以來都是以“靈魂改造者”的形象出現(xiàn)，面對新世紀的新少年，我們需要改變自己的教學(xué)觀念，將教育從課堂延伸到他們懂得生活中去，在教育教學(xué)方面及時轉(zhuǎn)變自己的行為方式，幫助學(xué)生們?nèi)ヰB(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

例如：教學(xué)《曹沖稱象》一課前，我便要求學(xué)生們回去利用家里的電子移動設(shè)備進行課前預(yù)習(xí)，并通過班級家長群向家長們尋求幫助，讓他們帶領(lǐng)學(xué)生進行課前知識預(yù)習(xí)，包括：曹沖的生平事跡、稱象故事發(fā)生的始末等等，讓學(xué)生們養(yǎng)成一個學(xué)習(xí)前先預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

二、結(jié)合學(xué)生特點，培養(yǎng)良好習(xí)慣

小學(xué)生天性活潑好動，他們所表現(xiàn)出的好奇經(jīng)?？梢载灤┱麄€教學(xué)過程始末。如果往良好的一方去引導(dǎo)，可以讓學(xué)生們養(yǎng)成不懂就問、積極探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，反之一味的“鎮(zhèn)壓”往往會適得其反，他們的“逆反心理”同樣大的可怕。那么我們應(yīng)該怎么做呢？答案很簡單結(jié)合學(xué)生的年齡和心性特點，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如：在教學(xué)《日月潭》一文時，我上課時并沒有直接開始講解課文，而是利用班級內(nèi)的多媒體設(shè)備向?qū)W生們展示了幾張關(guān)于日月潭美景的圖片。圖片呈現(xiàn)在大屏幕后全班學(xué)生的注意力都集中在了大屏幕上，紛紛議論到這是什么地方？怎么這么漂亮？我長大以后一定要去這里。將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動起來，將他們的學(xué)習(xí)注意力牢牢掌控在課堂之中。

總而言之，“養(yǎng)其習(xí)于童蒙”是我們廣大教育工作者需要嚴格注意和認真踐行的教育教學(xué)理念，除了教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和日常教學(xué)方式的改變，我們還需要注意學(xué)生的家庭教育氣氛，只有“家”“教”協(xié)同，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展，品質(zhì)優(yōu)良的新少年。

參考文獻：

[1]宋曉蔚.小學(xué)生良好學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣的培養(yǎng)[J].甘肅教育，2019（12）.