楊蘭英

摘要：在新課程改革的深入推動下，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越常見，而多媒體技術(shù)與學科教學的深度融合成為了當前基礎(chǔ)教育信息化的重要任務(wù)。同樣的，在小學數(shù)學的教學過程中，如果把當代的信息技術(shù)加以適當?shù)娜诤?，也會大大提高教學效果，對改革的促進也有著很大的幫助。數(shù)學作為小學階段十分重要的一門學科，其對學生的邏輯思維能力和今后日常生活中思維習慣的培養(yǎng)有極大的影響和幫助。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;多媒體技術(shù);生動性

在新課程改革的推動下，越來越多的教學實踐證明，學生對數(shù)學知識的好奇心越強，興趣越濃，那么他們學習數(shù)學的積極性和主動性就越高。因此，作為一名小學數(shù)學教師，就要抓住低年齡段學生的心理特征，并以此為依據(jù)，結(jié)合信息技術(shù)研究出一套適用的、效果顯著的趣味性教學方式。接下來，談一談怎樣把信息技術(shù)同小學數(shù)學教學相結(jié)合，才能培養(yǎng)起學生善于思考的好習慣，激發(fā)起他們對于數(shù)學的強烈興趣。

一、教學手段趣味化

隨著新一代教學改革的不斷深入，許多傳統(tǒng)的教學手段逐漸被各種新穎的手段代替，與當代多媒體技術(shù)相結(jié)合，產(chǎn)生了良好的效果。而小學階段的學生心智發(fā)展得還不夠成熟，對圖像、聲音、動畫等等東西都有著強烈的好奇心和興趣，因此，小學數(shù)學教師就要緊緊抓住這一特點，靈活運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來提高數(shù)學課堂的活躍度，促進學生對數(shù)學的學習積極性，引發(fā)他們相關(guān)的思考。

當今社會是一個名副其實的信息社會，科學技術(shù)日益發(fā)展，甚至帶動了教育方面的轉(zhuǎn)變和革新。在這種環(huán)境背景的帶動作用下，老師也應(yīng)該改變以往傳統(tǒng)的教學方法，不再僅僅是一味地講授教材中的原理內(nèi)容，而是用多媒體一類的現(xiàn)代技術(shù)去展現(xiàn)這些數(shù)學原理，在大大激發(fā)孩子們興趣的基礎(chǔ)上向他們灌輸數(shù)學知識。比如：教師在備課時最好做一些事先的準備，做一個精美的課件，在其中添加適當?shù)奈淖?、圖片、音頻和視頻等等，也可以用動畫的形式制作一些與數(shù)學相關(guān)的小故事或者情景劇等等。這樣一來，學生們自然會被這些生動有趣的畫面和聲音所吸引，在課堂上也會表現(xiàn)得更加專注，也會更加積極主動地去接受和吸收老師傳授的數(shù)學知識。老師也可以把多媒體技術(shù)與游戲相結(jié)合，運用二者的趣味性吸引學生的注意力，增添數(shù)學課堂上氣氛的活躍度。

二、教學形式多樣化

要想激起學生對數(shù)學學習的興趣，引發(fā)他們對于數(shù)學問題的思考，尤為重要的一點是要推進教學形式的多樣化。小學數(shù)學教師應(yīng)該緊緊抓住學生好奇心強烈的突出特點，把情境教學法與多媒體技術(shù)相結(jié)合，運用各種各樣生動有趣的教學形式來使數(shù)學課堂擺脫以往的枯燥乏味，呈現(xiàn)出一個趣味盎然的課堂效果。老師要突破傳統(tǒng)教學的局限，運用各種各樣生動有趣的教學形式來使數(shù)學課堂擺脫以往的枯燥乏味，呈現(xiàn)出一個趣味盎然的課堂效果。根據(jù)小學生對于形象具體的事物十分敏感這一特征，老師可以把最近盛行的“情境教學法”運用到數(shù)學課堂教學之中去。老師要事先仔細認真地研究授課內(nèi)容，并設(shè)計出一個與其相符的情境，以便在課堂上創(chuàng)設(shè)得更加自然和生動。

同時，老師對于數(shù)學課堂的授課形式也要有一定的改進和創(chuàng)新。教師要改變以往單純說教的模式，始終堅持學生在數(shù)學學習中的主體地位，增強課堂上師生之間的交流與互動。老師在備課時要對教學內(nèi)容進行認真仔細的分析和研究，在課堂上向?qū)W生提出一系列層層遞進、互相聯(lián)系的相關(guān)問題，以便引導(dǎo)學生順著這個思路進行更深層次的思考和探討。而通過制作多媒體課件的方式，老師能夠更加清晰地把課堂教學的進度和過程給同學們用圖文的方式展現(xiàn)出來，從而提高課堂的生動性和靈活性。

三、教學內(nèi)容生活化

《數(shù)學課程標準》非常注重數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，要求“人人學有價值的數(shù)學”，要求小學數(shù)學教學讓學生“初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學意識”。老師要注重把教學與生活實際相結(jié)合，用多媒體技術(shù)展示出一個生活化的背景，從而便于孩子們對于數(shù)學知識的理解，而不是一味地講授教材中的知識原理。小學數(shù)學教師要帶領(lǐng)學生結(jié)合生活實際去研究數(shù)學問題，讓學生意識到數(shù)學這門學科的現(xiàn)實意義，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。開展數(shù)學課堂的生活化教學，教師必須選擇合理的生活情境用來展現(xiàn)數(shù)學問題，在課前預(yù)習時安排與生活實際相關(guān)的問題引起學生的數(shù)學思考。而這種生活化的教學，由于課堂上具體的空間和場所限制，而不能經(jīng)常落實于實踐，往往要通過多媒體技術(shù)向?qū)W生們展示和表達出來。

總而言之，老師在數(shù)學教學中要把握住低年級段學生好奇心強的突出特點，采用多媒體技術(shù)來提高學生們的課堂積極性，以此激發(fā)孩子們對數(shù)學的學習興趣，促進數(shù)學課堂的生動性和靈活性。

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