張學(xué)輝

摘要：高中化學(xué)是學(xué)生獲取知識的重要途徑，也是形成能力的關(guān)鍵內(nèi)容，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)占據(jù)了關(guān)鍵部分，那么在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)上還需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和模式，做好實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，尊重學(xué)生個(gè)體差異性，建構(gòu)起全面的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)。對此本文對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)做出分析研究希望可以給相關(guān)教學(xué)工作者帶去一定的參考和啟示。

關(guān)鍵詞：高中;化學(xué);教學(xué);改進(jìn);實(shí)驗(yàn)

一、增加化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

為了能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的推動學(xué)生的能力發(fā)展，并且讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中從被動變成主動，必須關(guān)注探究性實(shí)驗(yàn)的開啟，教師在平時(shí)的教學(xué)中增加一些探究性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生的探究精神得到延伸與提升。教師樹立起以學(xué)生為本的教學(xué)理念，并且隨堂做好實(shí)驗(yàn)演示工作，給學(xué)生做分組實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀專業(yè)的期刊，了解實(shí)驗(yàn)原理，了解實(shí)驗(yàn)的發(fā)展情況并且做好相應(yīng)的改進(jìn)。學(xué)生可以自己提出實(shí)驗(yàn)想法，在安全操作的前提下進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)嘗試，由此也不斷的提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

例如，教師在教授學(xué)生“金屬鈉的性質(zhì)”過程中就可以進(jìn)行鈉與水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)知識去解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)證明氫氣的可燃性。然后學(xué)生去評價(jià)實(shí)驗(yàn)方法的優(yōu)劣，如何做好改進(jìn)，改進(jìn)的目的是什么。強(qiáng)化學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的探究意識，增強(qiáng)化學(xué)學(xué)科的探究性。

二、增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力

在當(dāng)前的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的當(dāng)中教師還需要做好一些課堂演示的實(shí)驗(yàn)操作工作，做好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。但是一些實(shí)驗(yàn)裝置十分繁瑣，學(xué)生所能夠觀察到的現(xiàn)象不明顯，那么教師的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)就需要進(jìn)行不同的改進(jìn)，啟發(fā)學(xué)生可以對化學(xué)現(xiàn)象做出思考也讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到運(yùn)用，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)氯氣的制取實(shí)驗(yàn)過程中要對實(shí)驗(yàn)器材做好改進(jìn)，可以按照教材的指向做出實(shí)驗(yàn)。還可以學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)改進(jìn)去觀察實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生的現(xiàn)象，經(jīng)過改進(jìn)以后是否實(shí)驗(yàn)更加明朗和清晰，節(jié)省了更多的時(shí)間，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

結(jié)束語：

綜上所述，本文對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)進(jìn)行了分析和研究，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)探究精神，綜合分析能力等等，更好的讓學(xué)生對知識進(jìn)行了解。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙海鵬.論高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].才智，2016，25（11）：39-39.