劉月

摘 要：隨著科技的發(fā)展，信息技術已經在小學教育中壯大成型，其教學目的是使學生了解現(xiàn)代信息技術的基本知識，學會計算機的基本操作。因小學生心智發(fā)展尚不成熟、玩心重，所以教師需因勢利導，學會用合適的電腦游戲及游戲性手段輔助信息技術教學。

關鍵詞：游戲；小學；信息技術；教學

計算機的應用已經完全覆蓋了現(xiàn)代人的學習、生活及工作，因此對計算機的應用教育應從小學生教起。但小學生年齡小，玩心重，愛玩電子游戲，無法真正地從學習角度出發(fā)去認真學習計算機知識，所以教師應轉換教學方法，利用電腦游戲或具有比賽性質的游戲促進教學，讓學生在玩中學得計算機知識。

一、尋找健康電腦游戲，鍛煉學生對電腦硬件的熟識程度

與信息技術緊密相關的一項工具就是計算機，而對于計算機的教學從硬件開始。鍵盤是計算機眾多硬件設備中最為常用的一個電腦部件，熟練運用鍵盤是一項最基本的素質。因此教師應從小學生抓起，培養(yǎng)他們熟練運用鍵盤的能力。鑒于小學生年齡小的特點，教師可以通過電腦小游戲來培養(yǎng)他們的學習熱情。

比如，在學生學得手指的正確擺放方法之后，筆者給學生介紹了一款練習打字技能的電腦小游戲。這款游戲的名字叫做“Z-type”，是一款鍛煉手指靈活性的網頁游戲，培養(yǎng)學生對鍵盤的敏銳度很有幫助。在多媒體教室里，學生點擊網址進入這個游戲的網頁。操作：（1）進入頁面后，選擇練習難度，“簡單、中等和難”。（小學生應從簡單入手）（2）測試文檔載入成功后，點擊“new game”，開始練習。（3）每拼寫完一個單詞，單詞會從上方降落，學生只要敲擊對應的字母拼寫完單詞即可。學生在接觸到這款游戲的時候都異常興奮，動感的畫面讓他們在不知不覺中融入練習之中，很多學生在練習時神情異常專注，對每一個需要拼寫的單詞都嚴肅對待，毫不馬虎。課半時，很多學生都進入了練習狀態(tài)，手指也越來越靈活。

筆者同時還下載了一款名為功能鍵檢測類的游戲來檢測學生對鍵盤功能鍵的掌握程度，比如，在“趣味鍵盤”的小游戲中，生動活潑的畫面上出現(xiàn)了各類漫畫圖像，圖像周圍會出現(xiàn)各類小問題，如“Esc”鍵的功能是（ ）；張阿姨今天買了10個蘋果，李阿姨買了5個，李阿姨的蘋果數量占張阿姨的50（ ）。（百分號鍵怎么打出？）等等，每答對一道題，圖面背景中一只生動活潑的兔子會騰空而起，并在空中比上一個大拇指表示對做題者的贊許和鼓勵。

除此之外，筆者還搜集了一些關于計算機繪畫、操作檢測類的小游戲供學生練習，幾乎每個學生都能興致勃勃地投入其中，對計算機的運用也有了一個新的認識，他們的學習熱情不斷高漲，也能認真地對待每一堂理論課程，而教師在教學效果上也收獲頗豐。

二、設計游戲比賽，檢測學生課上所學

小學信息技術是信息技術的基礎教學，是一門具有教學靈活性的實踐性學科。因此教師在教學時，不應純粹地按照傳統(tǒng)的口授形式教授此門課程，應利用趣味性的教育真正地吸引學生的注意，讓他們學好這門越來越被社會認可和需要的實用性學科。除了利用電腦小游戲引發(fā)學生的學習興趣之外，教師還可以通過具有比賽性質的小游戲來檢測學生的課堂所學，進一步帶動學生學習信息技術的積極性。

筆者在結束理論課教學時，會抽出一節(jié)課的時間用于小游戲來檢測學生的課堂所學。比如，先選出一份選擇題試卷，共10道題目。然后將全班26名學生兩兩分組，各自完成各自的試卷，完成后相互進行試卷評審，選擇兩方中分數較高者進行下一組的測驗，第一組的測試題舉例為：（1）【Enter】鍵為（ ）。（2）用普通方式刪除的文件會出現(xiàn)在（ ）。（3）在Word的編輯中“Ⅰ”這個閃爍的圖形叫做（ ）。（4）計算機病毒是專門搞破壞的（ ）程序。（5）鼠標的光標也叫作（ ）。（6）顯示器是一種（ ）設備。（7）【Shift】是（ ）鍵。（8）單機鼠標右鍵的操作叫做（ ）。（9）如想關機，在（ ）菜單中尋找。（10）計算機主要有（ ）、鼠標、顯示器、鍵盤組成。這些題型是信息技術中最基礎的題型，每組學生每完成一組題都要對錯題作出討論和改正。而第一組中被淘汰的學生需要講一個自己拿手的小笑話供全班欣賞。緊接著是下一組題型，這次的題型就會難度加深，如：（1）打開計算機，屏幕上會出現(xiàn)很多英文字，是在檢查電腦的（ ）。（2）世界上第一臺計算機在（ ）年出現(xiàn)。（3）熱啟動是同時按下（ ）、（ ）和（ ）三個鍵……這些題是在基礎之上難度稍大一些的題型，再往下進行難度會更大一些，按這樣的方式一組組進行，一組組測試，最后得分最高的5名學生獲得一份獎勵，獎勵內容就是5名學習共同設計完成一次信息技術課的課堂教學活動，教學方法不限，教師不做干涉，任憑學生自由發(fā)揮，但內容要健康向上并貼合信息技術課程的教學內容。

總之，現(xiàn)代化社會在大跨步向前發(fā)展，信息技術影響了人類社會的方方面面，而對信息技術掌握的優(yōu)劣直接影響到學生今后的學習和工作。因此，教師應正確培養(yǎng)學生對信息技術的學習觀，對年齡小的學生要采用正確的方式，引發(fā)他們的學習興趣，讓信息技術變成利于他們自身發(fā)展的必備技能。

參考文獻：

[1]于建立.談游戲教學法在小學信息技術教學中的應用[J].才智，2018.

[2]顏秉劍.小學信息技術課程游戲化教學策略研究[J].中國校外教育，2018.

編輯 魯翠紅