耿新榮

摘要：對于高等職業(yè)院校來說，培養(yǎng)學生的實踐能力是至關重要的，而美術課程能夠充分培養(yǎng)學生的實踐能力。但是就目前情況來看，高職院校美術課程對于學生實踐能力的培養(yǎng)還存在著很多問題，因此，本文對現代高職美術教育的現狀，以及在高職美術課堂上培養(yǎng)學生實踐能力進行探討。

關鍵詞：高職美術;實踐能力;現狀;應對措

中圖分類號：G712;J0-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）03-0222-01

一、高職美術培養(yǎng)學生實踐能力的作用

1.有利于提高學生的鑒賞能力。美術最明顯的一大特征就是能直接的觀賞美術作品，有些學生只有真的觀賞美術作品，才能夠感受到美術作品的精華。所以適時的開展一些實踐活動，有利于提高學生的鑒賞能力。比如在學到雕塑的時候，美術老師帶領學生到雕塑館，讓學生們親自體驗雕塑的過程，學生們親身體驗之后對雕塑的認識一定會比在課文上或者老師的講解中更為深刻，通過對課程內容的實踐，可以提高學生的鑒賞能力。

2.有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新思維推動了社會經濟的發(fā)展，所以高職院校一定要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，讓學生們參加到實踐活動中去，在實踐中必然會對思維進行創(chuàng)新。根據調查表明。大多數的學生更愿意一實踐活動的方式進行學習，實踐活動能夠充分的調動學生的積極性，為學生創(chuàng)建了展現自我能力的舞臺。

3.有利于提高學生的工作能力。就目前情況來看，畢業(yè)生就業(yè)難的問題是大部分高職院校所面臨的難題，對于畢業(yè)的學生來說，企業(yè)單位的崗位的實踐性都非常強，所以，如果學生的實踐能力不達標的話，畢業(yè)后就會很難找到工作。這就要求高職院校應該注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。

二、我國高職美術教育存在的問題

雖然我國的很多高職院校都設有與美術相關的課程，也非常注重對美術學生的教育，但是美術教學的實際情況并不是很樂觀，還存在著很多問題。高職院校的美術教學沒有注重培養(yǎng)學生的實踐能力：第一，在美術課程的設計方面，因為學校所選用的課本不合理，或者是美術課的流程設計不科學，美術課時間不合理，老師的專業(yè)水平較低，實踐場地不符合學生學習要求等問題，造成無法給學生們營造一個良好的學習美術的環(huán)境。第二，對于高職美術教學，美術老師沒有正確的認識到培養(yǎng)學生實踐能力的重要性，老師的教學觀念傳統，沒有采用合理的教學方式，導致學生無法學到與以后就業(yè)有關的技術知識。第三，美術的測試方式存在問題，因為受到傳統考試方式影響，沒有注重考查學生的實踐能力，造成了學生的實踐能力水平得不到提升。

三、強化高職美術培養(yǎng)學生實踐能力的措施

1.增強師資團隊力量。強大的師資團隊力量能夠為學生的實踐能力的培養(yǎng)提供保障，所以高職院校必須加強學校設備和老師的資歷水平。對于美術老師，不僅要求美術老師有較高的基礎理論水平，還要求美術老師有創(chuàng)新教學的觀念，能夠不斷對教學方式進行完善，正確的引導學生進行實踐能力的培養(yǎng)。學校應該加強對老師職業(yè)水平的培訓，因為高職老師的職業(yè)水平并不是很高，所以在各個方面都有欠缺，所以這就要求學校加強對老師的職業(yè)水平進行培訓，以提高老師的職業(yè)素養(yǎng)，摒棄傳統的教學觀念，以提高美術教學質量。除此之外，學習環(huán)境嚴重的影響著學生學習美術的積極性，所以高職院校必須不斷完善學校的學習設施，為學生們提供一個良好的學習環(huán)境。

2.優(yōu)化課堂內容。高職的美術的理論知識非常少，最主要的還是要學以實用。所以不要求學生必須掌握美術課本上的那些理論知識。但是，美術老師必須要根據學生畢業(yè)后工作發(fā)展需求對課堂內容進行優(yōu)化，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、觀察能力以及交流溝通能力。還需要美術老師關注社會企業(yè)單位需求，根據企業(yè)的需要進行制定教學方案，進而使學生能夠學習到有用的知識以滿足企業(yè)需求。

3.完善教學方式。在美術課堂上，美術老師應該根據學生的實際學習情況，制定教學計劃。比如對于那些美術成績比較差，對美術缺少積極性的學生，在日常學習中，美術老師應該多多關心、鼓勵他們，當他們遇到困難或者不能理解的地方，美術老師應該耐心的給他們講解，當他們的成績或者變現有所進步是，美術老師應及時提出表揚。對于學生錯誤的畫法或者想法，美術老師不能嚴肅的對其提出批評，這樣的做法會打消學生的自信心，應該正確引導學生，使學生認識到自己的錯誤，并改正。

4.完善學生考試制度。美術教學的最終目標就是提高學生的鑒賞能力，以及繪畫創(chuàng)作能力。學生想要達到這些目標，就必須了解以及掌握最基本的畫畫技巧、構圖以及配色等。但是學習這些都是一個過程，所以這就要求美術老師重視學生們學習的過程，及時了解學生對基本技巧的掌握情況，及時對以前的基礎技巧進行復習，測試，保證學生能夠熟練掌握繪畫技巧。

四、結語

綜上所述，我國高職院校必須注重培養(yǎng)學生的實踐能力，這是學生畢業(yè)后能夠順利就業(yè)的前提，也是我國高職院校的教學任務。培養(yǎng)學生的實踐能力不是一蹴而就的，所以這就要求高職院校在美術教學方面還需要對教學方式進行不斷的創(chuàng)新，優(yōu)化教學內容，加強學校的師資力量，為學生提供良好的學習環(huán)境，提升學生的綜合素養(yǎng)，以滿足企業(yè)單位的人才需求。

參考文獻：

[1]劉琳.高職美術教育學生實踐能力培養(yǎng)措施研究[J].科學時代，2017（23）.

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