曹莉芳 潘超國(guó)

摘要：高校藝術(shù)碩士教育旨在培養(yǎng)高水平的應(yīng)用型藝術(shù)專門人才。本文擬從人才發(fā)展的需要對(duì)”雙導(dǎo)師”的合作培養(yǎng)提出其多個(gè)方面的實(shí)現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)碩士;雙導(dǎo)師制;合作培養(yǎng);實(shí)現(xiàn)路徑

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）03-0194-01

“雙導(dǎo)師”制是教育部出臺(tái)《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意慰的產(chǎn)物。意見(jiàn)明確指出碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變。之后很多高校的研究生培養(yǎng)都建立了校內(nèi)外雙導(dǎo)師制。它以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，校外導(dǎo)師參與實(shí)踐過(guò)程、項(xiàng)目研究、課程與論文等多個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。注重培養(yǎng)實(shí)踐研究和創(chuàng)新能力，增加實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，縮短就業(yè)適應(yīng)期限，提高專業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。藝術(shù)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型藝術(shù)專門人才。在對(duì)藝術(shù)碩士（音樂(lè)）研究生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)注重理論素養(yǎng)與藝術(shù)實(shí)踐結(jié)合，突出藝術(shù)碩士（音樂(lè)）研究生的培養(yǎng)特點(diǎn)。這種“雙導(dǎo)師勺音養(yǎng)模式給高校藝術(shù)碩士的培養(yǎng)帶來(lái)了新思路。音樂(lè)方向藝術(shù)碩士的“雙導(dǎo)師”制可以由一名校內(nèi)導(dǎo)師和一名社會(huì)導(dǎo)師合作培養(yǎng)模式。社會(huì)導(dǎo)師可為藝術(shù)企業(yè)、歌舞劇院、演藝團(tuán)體、群藝館等資深演員或藝人構(gòu)成。校內(nèi)導(dǎo)師測(cè)重于傳授知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)發(fā)展空間。校外導(dǎo)師則側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成良好的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)素質(zhì)。

“雙導(dǎo)師”的合作培養(yǎng)，除了聘請(qǐng)校外導(dǎo)師參與研究生培養(yǎng)，還應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)、外導(dǎo)師的溝通，完善校內(nèi)外導(dǎo)師評(píng)聘考核制度，加強(qiáng)“雙導(dǎo)師”的管理，通過(guò)一系列的實(shí)現(xiàn)路徑使“雙導(dǎo)師制”可以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)藝術(shù)碩士高層次、多類型應(yīng)用型藝術(shù)專門人才的需要。

一、規(guī)范社會(huì)導(dǎo)師的聘任制度，建立穩(wěn)定高質(zhì)量的雙導(dǎo)師隊(duì)伍

高校應(yīng)該全力以赴的去建立一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的雙導(dǎo)師隊(duì)伍，不僅要把校內(nèi)導(dǎo)師的隊(duì)伍建立好，對(duì)校外導(dǎo)師也要進(jìn)行嚴(yán)格考察。規(guī)范校外導(dǎo)師聘任制度。包括聘請(qǐng)教師的條件、資格要求、聘請(qǐng)程序和管理。應(yīng)該主動(dòng)聯(lián)系藝術(shù)企業(yè)、歌舞劇院、演藝團(tuán)體、群藝館等資深演員或藝人，尋找潛在的校外導(dǎo)師人群。他們不僅要有高超的專業(yè)技術(shù)水準(zhǔn)和高深人文藝術(shù)修養(yǎng)，更要有較強(qiáng)的責(zé)任心、組織紀(jì)律意識(shí)和豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣的導(dǎo)師才能為藝術(shù)碩士提供更實(shí)用和更高水準(zhǔn)的指導(dǎo)。

二、“雙導(dǎo)師”協(xié)同合作，協(xié)助學(xué)生提高多方面的能力

校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師應(yīng)該多多交流溝通、深入合作，將學(xué)校的思想教育體系、理論教學(xué)體系與實(shí)踐授課體系融為一體，推動(dòng)藝術(shù)碩士的教學(xué)改革和學(xué)科建設(shè)?！半p導(dǎo)師"9i7可以共同探尋藝術(shù)碩士的實(shí)習(xí)基地建設(shè)的途徑，給他們的社會(huì)實(shí)踐提供一個(gè)很好的鍛煉和成長(zhǎng)的平臺(tái)，幫助他們不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)到社會(huì)上相對(duì)應(yīng)的職業(yè)發(fā)展主流和動(dòng)向。聲樂(lè)專業(yè)的藝術(shù)碩士可以參演歌劇、音樂(lè)劇、重唱、獨(dú)唱等節(jié)目，器樂(lè)專業(yè)的藝術(shù)碩士可以參演合奏、獨(dú)奏、伴奏等節(jié)目，通過(guò)一次次舞臺(tái)實(shí)踐，不斷提升舞臺(tái)表演能力和綜合能力。

三、強(qiáng)化制度建設(shè)和經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，不斷提高“雙導(dǎo)師”的工作積極性

高校可以建立一套完善的“雙導(dǎo)師”制度和經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，明確細(xì)化“雙導(dǎo)師”的責(zé)任和義務(wù)，制定恰到好處的激勵(lì)和考核的機(jī)制。例如，對(duì)于校內(nèi)導(dǎo)師，可以把指導(dǎo)學(xué)生取得的成果等納入到職稱評(píng)審、進(jìn)修、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)和績(jī)效考核等優(yōu)先條件之中，以此激勵(lì)導(dǎo)師的積極性。而對(duì)于校外導(dǎo)師而言，可以將指導(dǎo)碩士生取得的成績(jī)納入其工作業(yè)績(jī)考核之中，設(shè)立校外導(dǎo)師專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，按照考核標(biāo)準(zhǔn)，支付校外導(dǎo)師酬金、論文指導(dǎo)費(fèi)和工作津貼等，以調(diào)動(dòng)校外教師的積極性。對(duì)于積極熱情開展工作并取得一定成果的導(dǎo)師，大張旗鼓的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)于消極懈怠不負(fù)責(zé)任的導(dǎo)師，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)和懲罰。以此督促導(dǎo)師工作正常有序的開展。

四、建立考核機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，落實(shí)“雙導(dǎo)師”制

“雙導(dǎo)師”的合作培訓(xùn)機(jī)制彌補(bǔ)了單師型教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的不足。在人才培養(yǎng)上起到良好的促進(jìn)作用，但是要?！半p導(dǎo)師”制真正落到實(shí)處，高校也應(yīng)該對(duì)校內(nèi)外導(dǎo)師進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督、管理和考核，例如可以建立適合本校實(shí)際情況的校內(nèi)外導(dǎo)師的工作考核實(shí)施細(xì)則，明確考核的具體內(nèi)容，多方面對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行考核，包括學(xué)生的民主測(cè)評(píng)、教師的自我總結(jié)、教務(wù)處及學(xué)院的考核意見(jiàn)，將考核成績(jī)與作為津貼發(fā)放的依據(jù)，充分把“雙導(dǎo)師”良好的的工作態(tài)度和工作動(dòng)力調(diào)動(dòng)出來(lái)，真正對(duì)學(xué)生的未來(lái)和能力有所幫助。同時(shí)實(shí)行全民監(jiān)督，考慮學(xué)校的督導(dǎo)組、學(xué)院的教研室、其他教師與學(xué)生這些群體方方面面的意見(jiàn)，保障“雙導(dǎo)師”制的良性向前發(fā)展，真正意義上的提高藝術(shù)碩士的培養(yǎng)質(zhì)量。

法國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)得主伯納德說(shuō)：“創(chuàng)造力不是人教出來(lái)的。而是在實(shí)踐中讓學(xué)生動(dòng)手，并有機(jī)會(huì)把自己的創(chuàng)新思想付諸實(shí)踐鍛煉出來(lái)。，M以，有效實(shí)施藝術(shù)碩士‘雙導(dǎo)師”合作培養(yǎng)有利于開辟藝術(shù)碩士人才培養(yǎng)的新途徑，幫助藝術(shù)碩士在社會(huì)實(shí)踐中不斷的成長(zhǎng)和提高，為將來(lái)步入社會(huì)和就業(yè)積累足夠的工作經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳偉.藝術(shù)碩士（音樂(lè)）雙導(dǎo)師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)探索[J].當(dāng)代音樂(lè)，2018（0）.