楊昌東

家國情懷是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，凝聚著中國人民的信仰與追求，是華夏兒女的精神支柱，支撐著我們?yōu)檎衽d中華民族而努力奮斗。在高中歷史教學中培養(yǎng)學生的家國情懷，符合時代特點和新課程改革的要求，更是促進學生全面發(fā)展的需要。

一、高中歷史教學中培養(yǎng)家國情懷的意義

1.有助于培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感

中國現(xiàn)代史主要描述的是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民進行社會主義建設(shè)和改革的曲折發(fā)展歷史。通過歷史教學中家國情懷的培養(yǎng)，有助于學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國等情感的形成與發(fā)展。

2.有助于學生更好地掌握歷史知識

教師對學生進行家國情懷教育可以使學生在情感上產(chǎn)生共鳴，從而提高學生學習歷史知識的興趣。教師在進行高中歷史教學時要擺脫以往“滿堂灌”式的教學方式，理清知識線索，幫助學生記憶。教師可以借助家國情懷教育，以此加深學生對枯燥理論的理解，培養(yǎng)學生的探索精神，從而形成通過學習歷史知識促進家國情懷培養(yǎng)，通過家國情懷培養(yǎng)反哺知識學習的良好循環(huán)。如開展《太平天國運動》一課時，便可以讓學生在課外搜集與本課相關(guān)的文獻，了解整個事件，了解歷史學科的整體性質(zhì)，讓學生更好地了解歷史。

二、高中歷史教材中體現(xiàn)家國情懷培養(yǎng)的內(nèi)容

高中歷史中的每一課都能夠完美地展現(xiàn)家國情懷的學科素養(yǎng)，比如在必修一第一課《夏商制度與西周封建》，學生通過學習中國政治制度從內(nèi)外服制度到分封制、宗法制，體會古代先民智慧的結(jié)晶，以此增強對源遠流長的華夏文明的民族自豪感、自信心。在必修二第九課《改變世界的工業(yè)革命》中學生通過對兩次工業(yè)革命的學習，認識科學技術(shù)對于社會發(fā)展的推動作用，逐步形成尊重科學、崇尚科學的意識，激發(fā)自身對科學的興趣，逐步發(fā)展創(chuàng)新能力和實踐精神。又如必修三第一課《孔子與老子》，學生通過學習儒家的仁愛思想和道家治世的智慧，認識孔子和老子兩位思想家對后世的深遠影響，逐漸了解并認同中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，認識到中華文明的歷史價值和現(xiàn)實意義。

家國情懷的培養(yǎng)內(nèi)容，浩如煙海、俯拾皆是，這是歷史課程在家國情懷的培養(yǎng)方面具有的獨特優(yōu)勢。因此，在高中歷史教學中，應充分利用這一優(yōu)勢，把家國情懷的培養(yǎng)融入到每一節(jié)課、每一次活動中。

三、高中歷史教學中家國情懷的培養(yǎng)策略

1.樹立家國情懷培養(yǎng)觀念

高中歷史教學中家國情懷的培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，有助于學生更好地掌握歷史知識。因此，歷史教師首先要樹立家國情懷培養(yǎng)觀念，將這一觀念貫徹于歷史教學始終。

2.制定家國情懷培養(yǎng)的教學目標

教學目標是教師期望學生在教學活動中所達到的預期學習結(jié)果。教學目標既是歷史教育教學中應當遵守的基本原則，也是歷史教育教學活動中的風向標。因此，歷史教師在高中歷史教學中培養(yǎng)學生的家國情懷，需要制定適合家國情懷培養(yǎng)的教學目標。

3.采用靈活多樣的教學方法

于友西指出：“教師在實際教學中運用教學方法，很重要的一點就是要善于將各種教學方法進行優(yōu)化組合，有機地結(jié)合運用，以使各種教學方法相互配合與協(xié)調(diào)，從而發(fā)揮出教學方法的整體功效?！彼裕谡n堂教學中要考慮歷史學科本身的特點、教學目標的完成情況、教學內(nèi)容的特點，教師和學生自身實際情況等多方面因素，綜合考慮后選取適合的教學方法。

為了提高學生興趣，歷史教師可以在講授中通過廣泛的閱讀增加一些與課文內(nèi)容相關(guān)的逸聞趣事或稗官野史，用學生比較熟悉的課外知識來詮釋課程內(nèi)容，起到事半功倍的效果;也可以在高中歷史教學中效仿“百家講壇”，換一種方式講歷史，主動貼近學生，使枯燥乏味的歷史知識通俗化、趣味化，讓學生更愿意接受。

家國情懷，是發(fā)展學生歷史素養(yǎng)的核心內(nèi)容之一，需要滲透到歷史教學的各個環(huán)節(jié)，讓學生在平時生活以及學習中都能夠從歷史課程中感受家國情懷，進而在潛移默化中培養(yǎng)家國情懷。