陳權(quán)

在新課程改革得到全面推廣的背景下，小學(xué)德育工作需要不斷尋求創(chuàng)新。作為小學(xué)語文教師，對(duì)學(xué)生身心健康和品德的塑造培養(yǎng)，具有一種神圣的使命和責(zé)任感，這就需要小學(xué)語文教師明確自身的德育責(zé)任，為培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德充分發(fā)揮自己的作用。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中融入德育的意義

1.良好的德育教育對(duì)學(xué)生具有激勵(lì)性。在小學(xué)語文教學(xué)中融入德育教育，需要小學(xué)語文教師采用生動(dòng)的語言進(jìn)行語文知識(shí)的解讀，采取贊揚(yáng)式的語言來提高學(xué)生的自信心。在小學(xué)語文教師的正確引導(dǎo)和激勵(lì)語言的共同作用下，尊重學(xué)生的主體地位和身心健康的發(fā)展，避免出現(xiàn)因嚴(yán)厲語言而使學(xué)生心靈受到傷害的情況。

2.為學(xué)生樹立正確的德育觀提供條件。德育教育作為培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀的基礎(chǔ)和核心，使學(xué)生能夠樹立正確的德育觀念。學(xué)生作為教學(xué)和學(xué)習(xí)的主體參與者，而德育教育的最低目標(biāo)就是為了能夠?qū)W(xué)生的言行舉止有實(shí)際的規(guī)范效果。小學(xué)語文教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)、樹立正確德育觀念的引導(dǎo)者，讓學(xué)生對(duì)德育有正確的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生樹立正確的德育觀提供了良好的條件。

二、突出小學(xué)語文教師的德育責(zé)任

1.教師要充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。小學(xué)階段的學(xué)生大都比較好動(dòng)、喜歡玩，知識(shí)儲(chǔ)備較為薄弱，為了能夠使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到語文知識(shí)的學(xué)習(xí)和德育中，小學(xué)語文教師需要充分地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓德育能夠與課文內(nèi)容得到有效的結(jié)合。

2.結(jié)合多媒體增強(qiáng)自身德育意識(shí)。德育意識(shí)的加強(qiáng)，離不開教師本身的不斷學(xué)習(xí)。而在以往的教學(xué)中，小學(xué)語文教師都會(huì)采用黑板、粉筆兩件套的教學(xué)工具，無法將語文課文中的豐富感情和美好河山展現(xiàn)給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課本所描述的內(nèi)容缺乏深刻的體會(huì)。因而小學(xué)語文教師需要了解和掌握多媒體技術(shù)，運(yùn)用多媒體搜集與德育相關(guān)的資料，不斷地增強(qiáng)自身的德育意識(shí)。在開展語文教學(xué)的過程中，教師運(yùn)用多媒體播放與課文內(nèi)容相關(guān)的課件、圖片、音樂或視頻，以豐富多彩的形式將課文內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，最大程度地激發(fā)學(xué)生積極投入到小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中。

三、小學(xué)語文課堂加強(qiáng)德育滲透的策略

1.教師要加強(qiáng)學(xué)生情感教育的培養(yǎng)。情感教育的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知具有一定的積極影響作用。小學(xué)語文教師可以在開展教學(xué)的時(shí)候，從自身出發(fā)，采取多元化的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。一方面，教師可以提前向?qū)W生簡單介紹下一篇文章的創(chuàng)作背景和作者的資料，逐步激發(fā)起學(xué)生對(duì)該文章的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在一個(gè)充滿語文氛圍的教學(xué)情境中更好地吸收語文知識(shí)。學(xué)生能夠在充滿語文情境的課堂上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在情感上有深刻的體驗(yàn)，便于學(xué)生加深德育知識(shí)的理解和接受。另一方面，教師除了需要向?qū)W生傳授語文知識(shí)外，還需要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持不懈地進(jìn)行品德教育的實(shí)踐，為督促學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮自身重要的引導(dǎo)作用。

2.教師要努力提高溝通能力。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的信息社會(huì)，小學(xué)語文教師在開展語文教學(xué)的時(shí)候，必須意識(shí)到提高自身學(xué)習(xí)能力和溝通能力的重要性。小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)的時(shí)候需要采用激勵(lì)的語言，與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系;課外的時(shí)候，還需要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過QQ、微信等聊天軟件，建立一個(gè)能夠與學(xué)生進(jìn)行交流的新方式，增強(qiáng)學(xué)生心中對(duì)教師的信任感，盡可能地縮小教師與學(xué)生之間的距離。教師溝通能力的提高，能夠讓教師更加清楚地掌握和了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)感受，及時(shí)地為學(xué)生在生活中遇到的問題提供合適的意見，與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，在日常生活中加強(qiáng)學(xué)生的德育涵養(yǎng)。

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的信息時(shí)代，作為一名小學(xué)語文教師，需要結(jié)合新課程改革的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，在進(jìn)行語文知識(shí)的講授基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)德育方面的教育工作的重視。小學(xué)語文教師需要加強(qiáng)自身的德育責(zé)任，與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，逐漸加強(qiáng)學(xué)生的品德觀念，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德，促使德育取得更好的效果。