陳志華

進(jìn)入新時期后，我國課程體制改革日趨深入，小學(xué)科學(xué)的重要性日趨凸顯。通過小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)活動的合理實(shí)施，不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，還可以將學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情、積極性充分調(diào)動起來，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了進(jìn)一步提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，需合理選擇小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法的特征

具體來講，小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法指的是小學(xué)科學(xué)教師將學(xué)生的實(shí)際情況、課程內(nèi)容等充分納入考慮范圍，合理選擇教學(xué)手段，以便促使課程教學(xué)任務(wù)得到高效完成，課程教學(xué)目標(biāo)得到順利實(shí)現(xiàn)。相較于其他課程，小學(xué)科學(xué)課程具有一定的特性：

1.參與性。小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動中，需要大力培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要學(xué)生積極參與進(jìn)來。因此，參與性是小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法的一大特征，要求增強(qiáng)師生之間的交流與互動，通過共同參與，促使教學(xué)任務(wù)得到順利完成。

2.過程性。小學(xué)科學(xué)教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)感受科學(xué)知識的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究等過程。只有融入到實(shí)踐探究過程中，方可有效獲取科學(xué)知識，將科學(xué)的價值彰顯出來，進(jìn)而深化科學(xué)知識，升華科學(xué)精神。

3.活動性。小學(xué)科學(xué)和其他課程相比，具有一定的差異，需要將實(shí)際生活中的常見科學(xué)現(xiàn)象引入進(jìn)來，通過開展活動，將科學(xué)現(xiàn)象展示出來，揭示相關(guān)的科學(xué)原理。

二、現(xiàn)階段小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在的不足

1.沒有合理選擇教學(xué)方法。在傳統(tǒng)科學(xué)教學(xué)過程中，教師將自身經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，通過語言等方式向?qū)W生灌輸科學(xué)知識，這樣課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生主體地位得不到凸顯。針對這種情況，需要結(jié)合新課程理念要求和小學(xué)科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，以便提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2.沒有全面認(rèn)識方法的系統(tǒng)性。小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動，并不是簡單地疊加各個知識點(diǎn)，而是要注重知識的系統(tǒng)性和層次性。但是，很多科學(xué)教師將小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法孤立起來，沒有緊密聯(lián)系其他課程教學(xué)方法。

三、小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法的選用策略

1.積極運(yùn)用多媒體技術(shù)。相較于傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，多媒體技術(shù)的融入，可以有效增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，進(jìn)而達(dá)到提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效率的目的。例如，在小學(xué)六年級上冊《使用工具》一章節(jié)的教學(xué)活動中，首先可以借助于多媒體技術(shù)，將嬰兒哭鬧的動畫播放給學(xué)生，然后提出問題：小寶寶餓了，想要喝奶粉，怎么才能把奶粉蓋打開呢？多媒體技術(shù)的引入，使學(xué)生知識探究的熱情得到了激發(fā)，也優(yōu)化了課堂教學(xué)氛圍，對于后續(xù)教學(xué)活動的順利實(shí)施具有較大作用。

2.先學(xué)后講，先做后解。新課程理念要求充分凸顯學(xué)生的課堂主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，在教學(xué)過程中，可引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容自主預(yù)習(xí)，通過自主探究、小組合作等方式，完成課程任務(wù);然后教師結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)、探究過程中出現(xiàn)的問題，重點(diǎn)講解相關(guān)知識，提升課堂教學(xué)成效。例如，在小學(xué)六年級上冊《生物的多樣性》一章節(jié)的教學(xué)活動中，就可以引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，利用課余時間，自主調(diào)查校園中存在的植物和動物，將校園生物分布圖制作出來;再通過自主探究或小組合作等形式，對校園中動植物的種類、生活環(huán)境等進(jìn)行詳細(xì)描述，合理分類植物和動物。

3.增加學(xué)生動手實(shí)踐的機(jī)會。實(shí)踐活動的實(shí)施，可以幫助學(xué)生更好地掌握知識和應(yīng)用知識，增強(qiáng)動手能力。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動中，就需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動手實(shí)踐，以便在實(shí)踐中檢驗(yàn)知識，加深知識的理解和記憶。例如，在小學(xué)六年級下冊《考察家鄉(xiāng)的自然水域》一章節(jié)的教學(xué)活動中，教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，組織開展課外實(shí)踐活動，選定學(xué)校周邊的某一處水域，鼓勵學(xué)生利用課余時間，對水域周圍環(huán)境、廢水排放狀況、水的顏色、水中污染物情況等仔細(xì)觀察，然后利用礦泉水瓶子等取走一瓶水樣，借助于顯微鏡等設(shè)備進(jìn)行更加徹底的檢驗(yàn)。

綜上所述，科學(xué)方法的選擇，直接關(guān)系到小學(xué)科學(xué)整體教學(xué)成效的提升。小學(xué)科學(xué)教師需要合理把握課程內(nèi)容和特點(diǎn)，緊密結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇教學(xué)方法，積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，重視學(xué)生動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。