邵震山

摘? ?要：遷移物理知識(shí)和物理方法解決問(wèn)題非常重要，只有正確遷移，學(xué)生才能活學(xué)活用，才能提高解決問(wèn)題的效率。但是，學(xué)生會(huì)因?yàn)闆](méi)有理解概念、規(guī)律、方法、解題經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)而產(chǎn)生錯(cuò)誤，教學(xué)中有必要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)構(gòu)建的過(guò)程掌握物理的本質(zhì)，達(dá)到融會(huì)貫通的目的。

關(guān)鍵詞：掌握;物理本質(zhì);遷移

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1003-6148（2019）3-0060-3

1? ? 掌握物理概念本質(zhì)，避免擴(kuò)大結(jié)論適用范圍

物理概念是物理教學(xué)的重中之重，必須讓學(xué)生理解概念的內(nèi)涵和外延，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)、遇到新問(wèn)題時(shí)才能夠順利構(gòu)建物理情境，分析物理過(guò)程，找到合適的物理規(guī)律。這一點(diǎn)當(dāng)學(xué)生遇到新問(wèn)題時(shí)尤其明顯?！靶骂}考能力，越是情境新穎的試題，對(duì)學(xué)生綜合能力要求越高，對(duì)概念教學(xué)的要求也就越高。只有學(xué)生夯實(shí)概念的學(xué)習(xí)，才能夠理解題意，并將已有的解題經(jīng)驗(yàn)遷移到新情境中，解決新問(wèn)題?！盵1]

以線速度和第一宇宙速度為例。線速度是物體做圓周運(yùn)動(dòng)的弧長(zhǎng)與所用時(shí)間的比值，本質(zhì)是瞬時(shí)速度的大小，其物理意義是描述圓周運(yùn)動(dòng)的快慢，其外延是所有圓周運(yùn)動(dòng)的速度。第一宇宙速度是衛(wèi)星在天體附近做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的速度，包括地面附近衛(wèi)星和其他天體附近的衛(wèi)星的環(huán)繞速度。第一宇宙速度屬于特殊的線速度。將推導(dǎo)第一宇宙速度這一特殊情況下的結(jié)論用到一般情況下的線速度，擴(kuò)大了結(jié)論的適用范圍，會(huì)導(dǎo)致出錯(cuò)。

處理本題時(shí)，學(xué)生片面地認(rèn)為U-I圖像中斜率的大小等于電池的內(nèi)阻，并將速度-時(shí)間圖像是曲線時(shí)切線的斜率表示加速度的經(jīng)驗(yàn)遷移過(guò)來(lái)，認(rèn)為圖5中a與b交點(diǎn)處切線的斜率即為硅光電池的內(nèi)阻。切線的斜率反映的是縱坐標(biāo)物理量隨橫坐標(biāo)物理量變化的快慢，在速度-時(shí)間圖像中，這就是加速度。而在例4中，“圖像中切線的斜率只是反映了縱坐標(biāo)物理量U隨橫坐標(biāo)物理量I的變化快慢”[2]，此時(shí)斜率不是電池內(nèi)阻，而是外電路的總電阻。且U-I圖像中斜率表示電源內(nèi)阻，是在內(nèi)阻不變的情況下，根據(jù)閉合電路的歐姆定律有U=E-Ir，斜率為“-r”。學(xué)生只有經(jīng)歷正確的知識(shí)構(gòu)建過(guò)程，清楚自己解題經(jīng)驗(yàn)的來(lái)龍去脈，才能避免遷移時(shí)出錯(cuò)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳錦鐸.夯實(shí)概念才能破解難題[J].物理教學(xué)探討，2017，35（10）：38-40.

[2]郭伯承.注重概念規(guī)律的構(gòu)建過(guò)程避免遷移錯(cuò)誤[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2018，47（3）：23.

（欄目編輯? ? 羅琬華）