◆

(福州青少年活動中心)

校外教育是中國教育的重要組成部分，科普和技術(shù)創(chuàng)新是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼。為了提高全民的科學素養(yǎng)，我們必須注重從青少年兒童服務做起。作為科普教育基地的福州青少年活動中心，更是深刻認識到科技活動要下大力氣融入到全市青少年科技教育中，為城市青少年兒童建立起學習科學、熱愛科學、開發(fā)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的學習活動平臺。這就需要設置適合青少年活動中心的校外科技活動STEAM校本課程，并通過課程活動與學校、社區(qū)科技活動銜接起來，讓活動中心成為青少年兒童實踐教育“科學夢想基地”。

一、校外科技STEAM課程目標意義

隨著教育改革的日益深入和素質(zhì)教育的全面推進，實施校本課程是發(fā)展校外教育辦學特色的有效途徑，實施校本課程可以更好地滿足學生的興趣和需求，促進學生個性的發(fā)展，通過特色校本課程的活動與薄弱學校、社區(qū)活動銜接起來，帶動邊遠薄弱學?？萍蓟顒拥拈_展，同時也進一步提升校外教育事業(yè)的發(fā)展。

1.促進學生個性發(fā)展

校外科技教育是讓每個學生的個性得到充分、自由、健康發(fā)展，使每個學生都具有高度的自主性，獨立性和創(chuàng)造性。福州青少年活動中心的STEAM校本課程側(cè)重于每個學生的不同需求，為學生提供一個自由的發(fā)展空間。具體體現(xiàn)在課程設置和課程內(nèi)容的選擇以及設計的多樣性，課程內(nèi)容的選擇性和豐富性。這樣，學生就可以選擇自己喜歡的課程來學習，在學習中不需要家長的強迫和督促自覺愉快的學習，從中培養(yǎng)自己的興趣取向和個性發(fā)展。

2.特色科技活動的形成

活動中心STEAM校本課程主要通過不同的科學、技術(shù)、工程、數(shù)學、藝術(shù)等相關(guān)知識，根據(jù)青少年兒童的年齡特點，設置了“三維筆畫”“建筑模型”“人工智能電子制作”“機器人”“三維打印”等活動課程，培養(yǎng)學生的空間感，動手能力、團隊合作精神和解決問題的能力，讓學生學會運用不同的相關(guān)知識，如元器件、三維打印工具等直觀地實現(xiàn)心中的創(chuàng)造夢想，這些STEAM校本課程構(gòu)成了活動中心科技特色活動的形成。

3.促進校外教育事業(yè)的發(fā)展

STEAM校本課程的開發(fā)基于活動中心本身的資源和條件為基礎(chǔ)，而形成的特色科技活動內(nèi)容，這些特色科技活動，通過校際交流形式帶給薄弱學校和社區(qū)。這樣，校本課程的活動就將青少年活動中心、學校、社區(qū)及其他社會單元聯(lián)系起來，促進共同的交流與發(fā)展，同時也形成了福州青少年活動中心自己的科技活動品牌效應。

二、課程內(nèi)容

課程內(nèi)容我們按照：①KnowWhat認識；②KnowHow掌握；③DIY改造這三個層次(3個層次簡寫為W、H、D)。

1.建構(gòu)部分

①H：3D筆工具使用、W：2D轉(zhuǎn)3D空間感、H：立體繪畫、D：創(chuàng)意；

②H:積木使用、W:2D轉(zhuǎn)3D空間感、H：框架結(jié)構(gòu)、D：創(chuàng)意。

2.機械部分

①齒輪機械：W：齒輪的運動方向、W：幾何圖形對力的作用、杠桿原理、W：齒輪與速度、D：創(chuàng)意；

②運動機械：W：電機的傳動、W:電機傳動與模型結(jié)構(gòu)、W：傳動結(jié)構(gòu)的種類、D：創(chuàng)意。

3.電子知識部分

①電子分立元件：W：電子元件、H：電子元件的連接方法、H：電子元件與模型的配合、D：創(chuàng)意；

②電子模塊：W：電子模塊、H:電子模塊的連接方法、H：電子模塊與模型的配合、D:創(chuàng)意。

4.編程部分

①固化編程模塊：W：編程作用、H：固化編程模塊的使用、H：固化編程模塊與模型的配合、D:創(chuàng)意；

②電腦編程：W：編程軟件、H: 電腦使用、下載方法、H：編程軟件與模型的配合、D:創(chuàng)意。

三、實踐過程

1.校內(nèi)實踐活動

活動中心STEAM校本課程有(3D筆繪畫制作課程、電子百拼制作課程、人工智能電子制作課程、手工創(chuàng)意模型制作課程、電腦機器人制作課程、3D打印課程)。實現(xiàn)5歲～18歲青少年兒童學習的無縫銜接，這些課程能讓更多的青少年兒童參加到活動中心科技學習平臺中來，通過平臺的學習活動讓福州青少年活動中心走出自己獨特的科技活動形式。具體方式安排如下：

(1)理論知識安排

(2)綜合實踐安排

2.校外實踐活動

(1)科技課程進校園活動。中心科技部與薄弱學校結(jié)對子，每周固定時間把特色科技校本課程送進校園，為學校開設電子百拼課程、面包板線路制作課程。并配合學?？萍脊?jié)、科技周舉辦科技講座活動，彌補學校技科教師不足的問題，進一步帶動學校科技活動的開展。

(2)為社區(qū)舉辦公益活動。中心科技部與社區(qū)結(jié)對子為農(nóng)民工子女和留守兒童，舉辦公益性科技夏令營和冬令營，開展校本課程“3D打印技術(shù)”科普體驗活動，“3D筆畫”體驗活動，促進弱勢社區(qū)科技活動的進一步開展。

(3)為青少年兒童建立起科技交流和互動平臺。中心科技部每年定期舉辦STEAM校本課程優(yōu)秀學員作品成果展示、競賽、交流活動。讓更多的學校、家長和青少年兒童認可福州青少年活動中心，充分發(fā)揮青年活動中心科學教育基地的作用。青少年兒童來到福州青少年活動中心這塊科普教育基地，就能感受到科技教育的魅力，就能學到科學知識。

四、結(jié)語

福州青少年活動中心高度重視學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，起步比較早、投入比較大、起點比較高、氛圍比較濃、基礎(chǔ)比較實。在此基礎(chǔ)上，福州青少年活動中心科技部形成了自己的科技STEAM校本課程，課程經(jīng)過6年的實踐，以課程帶活動、以點帶片，成為福州青少年活動中心科技特色活動品牌。實施科技STEAM校本課程以來，中心學員成果顯著，有50多個學生在小小明天科學家、科技創(chuàng)新大賽、機器人競賽和人工智能競賽中獲得國家級、省級等獎項。在課程進校園、進社區(qū)為薄弱學校開展科普講座、體驗活動過程中惠及學生10000多人，行程3000多公里。充分發(fā)揮校外教育的重要作用，進一步壯大福州青少年活動中心科技教育的發(fā)展，使福州青少年活動中心成為青少年兒童科技教育的重要陣地，得到社會的認可，辦出了自己的特色。