黃洲

摘要：隨著社會的發(fā)展，市場大量需求具備專業(yè)技能的一線工作者。中職教育正好彌補了這方面的需求。幼師專業(yè)舞蹈課是學前教育專業(yè)實踐技能中重要的課程，它不僅關系幼師是否能走上幼教崗位，還對兒童身心的開發(fā)和審美的熏陶，有著其它任何藝術形式不可替代的作用和價值。中職生由于本身基礎條件差等原因，導致學生對舞蹈課毫無信心。針對這些情況，筆者對中職舞蹈教學課程改進策略進行探討。

關鍵詞：中職;幼師;舞蹈課程

舞蹈是幼兒教育的一門重要學科，是幼兒音樂教學的重要組成部分，幼兒的審美感、藝術表現(xiàn)力、藝術創(chuàng)造。幼兒舞蹈教育教學活動為幼兒身心全面發(fā)展提供了生動、廣闊的舞臺。舞蹈是一種通過人體有韻律、有節(jié)奏的運動來傳達思想、抒發(fā)感情的造型藝術，它兼具音樂的音響、旋律、節(jié)奏和美術的色彩、線條、形體。舞蹈既有剛勁又有輕柔，并伴以和諧的音樂，對幼兒很有吸引力。幼兒參加音樂舞蹈活動，不僅可以養(yǎng)成優(yōu)美的體態(tài)和敏捷輕盈的動作，還可以開發(fā)智力、增長知識，變得更聰明自信、活潑健康。作為培養(yǎng)學前教育師資的學前教育專業(yè)，其課堂教學便顯得尤為重要。

中職教育對學生要求的降低，使得學生在入學前達不到課程的要求，學生只知道這個專業(yè)前景好，根本不清楚專業(yè)需要面臨的挑戰(zhàn)與難度，根據(jù)我校學生調(diào)查顯示，90%以上的學生在之前沒有接觸過舞蹈，后期學習不但增加教師教學難度，并容易打擊學生的自信心，使得學生慢慢的對學習舞蹈失去興趣。因此，在課程改進中，我們可以從以下幾點著手：

一、明確專業(yè)人才培養(yǎng)方案，引導學生樹立目標

學前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標是根據(jù)社會發(fā)展及幼兒園的要求，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展并具有綜合職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，能夠勝任幼兒園一線工作的實用性幼兒教師。目前，盡管每年學前教育專業(yè)畢業(yè)的專、本科生也不少，但由于幼兒教師的工作非常辛苦且收入較低，很多人不愿到較小的幼兒園工作。這就為中職學前專業(yè)的學生提供了就業(yè)的機會。雖然中職生素質(zhì)有待提高，但教師應了解中職生的優(yōu)勢，中職學生年齡較低，和孩子相處能很快受到孩子們的喜愛，活潑且動手能力也很強，在幼兒園工作中能夠迅速進入工作角色，承擔起保育、教育的雙重職能。其次，為學生明確的學習目標是教師的首要任務。目標越明確、越切合自己的實際情況，其學習行動的每一次努力越能夠獲得成功。在學生心目中，為學生樹立一個經(jīng)他們努力能達到的目標。把大目標分割成一個一個的小目標來完成。對于學生每一點進步，都給予具體表揚。

二、提高學生學習興趣，創(chuàng)建和諧、愉悅的課堂環(huán)境

心理學研究表明，教學環(huán)境與學習結(jié)果有著必然的聯(lián)系，良好的課堂氣氛能使學生學習的思維處于最佳的狀態(tài)，而緊張的課堂氣氛難以調(diào)動起學生學習的積極性。在課堂教學中，只有在愉悅、和諧的課堂氣氛下學生的學習熱情才會高漲，課堂參與積極性高。因此，創(chuàng)設愉悅和諧的課堂環(huán)境可以學生提高學生興趣。教學過程也是師生情感交流的過程。將微笑帶進課堂，會使學生在愛的感召下，受到鼓舞，將鼓勵貫穿每堂課，平等待人，以心交心，愉悅的課堂環(huán)境離不開學生的參與，而學生的參與又離不開老師的鼓勵。教師將尊重帶給每個人，在要求學生尊重自己的同時，必須尊重其他同學。例如有一些同學因跳得不好被其他同學取笑時，批評取笑人的同學，鼓勵被取笑的同學。讓學生學會“己所不欲勿施于人”的同學相處方式。因而一切體罰、諷刺、挖苦學生的言行都必須鄙棄。

跳躍技巧是以“個”為單位，教師通過競賽的方法，把學生分為實力相當?shù)娜舾山M，在技巧動作質(zhì)量不變的基礎上，以完成技巧動作數(shù)量最多的一組為冠軍，其他組會受到相應的“懲罰”。既提高的學生學習興趣和進取拼搏的精神，又調(diào)動起學習的積極性。 。由于舞蹈技巧動作都是以數(shù)量為單位，比如旋轉(zhuǎn)技巧是以“圈”為單位、 改變傳統(tǒng)“講聽式”的教學模式，根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點，靈活運用項目導向教學法、任務驅(qū)動教學法、示范模擬訓練教學法、多媒體組合教學法等組織教學。例如，傳統(tǒng)的技巧教學方式比較枯燥，需要學生重復一個動作幾十次甚至幾百次。它制約學生的思維和智力，影響學生的學習興趣和熱情，反而成為學生發(fā)展的阻力

三、結(jié)合現(xiàn)代化科學技術，生動準確的表達教學內(nèi)容

在信息時代。舞蹈藝術表現(xiàn)也正通過多樣的視覺媒體傳播和多感官刺激的手法豐富著自己的藝術語匯，開創(chuàng)著現(xiàn)代舞蹈藝術的創(chuàng)新之路。教師通過網(wǎng)絡和多媒體技術教學。多媒體技術把文本、聲音、圖形和圖像等與計算機綜合在一起，可全方位地調(diào)動學生的“五感”，交互式地完成教學目標。其對學生掌握舞蹈專業(yè)技能知識、優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)，促進其全面發(fā)展有著積極的作用。同時，利用多媒體技術中的影像手段，可以多角度展示不同舞蹈類型的文化背景，使學生把握舞蹈藝術肢體語言的情感語義和形態(tài)構(gòu)成。例如，在民族民間舞教學中，對民族風情圖片或影像的展示就可以提高學生對舞蹈語言的認識和把握，民族音樂的導入欣賞可以引發(fā)學生對民族舞蹈藝術理解的情感共鳴。同時，視聽資料信息傳達的形象性是老師單純的語言介紹所不能達到的，前者更為全面、形象和具體。在教學過程中，舞蹈的風格韻律、情感等內(nèi)容是教師很難用語言向?qū)W生解釋清楚的。利用多媒體，可以使教材以直觀、形象、生動的畫面準確地表達教學內(nèi)容，使學生獲得充分的感知，激發(fā)他們的學習興趣，加深理解和記憶。這樣一來，減少了教師示范動作的次數(shù)和強度，提高了教學效率和水平，也能使學生準確掌握動作的要領和韻律。教師可以用更多的時間來糾正和規(guī)范學生的動作，培養(yǎng)學生的藝術感受和體驗能力。因此，在課程教學中，不斷地利用數(shù)字多媒體技術展現(xiàn)舞蹈這一學科的前沿和發(fā)展，能開闊學生的視野，再加以正確引導學生，可促進學生的學習和創(chuàng)造熱情。同時，利用錄像反饋技術還可以讓學生主動觀摩、自我檢查。

四、與崗位對接，做好學生實踐工作教育。

幼師專業(yè)本身是一個實踐性很強的工作，需要在實踐中反復。除了交給學生舞蹈技術以外，還得教會學生如何教幼兒，這就要求中職生必須要有個實踐的過程，讓中職生了解自己所將面臨的對象。所以我們應該更重視培養(yǎng)學生的實踐性，學校不僅要積極聯(lián)系幼兒園給學生提供實習機會，同時在保住安全的情況下，鼓勵學生去幼兒園尋求幼兒教育機會。這樣才能讓我們培養(yǎng)出來的學生不脫離實踐。

結(jié)束語：

學前教育是一門綜合性很強的學科，系統(tǒng)并且有計劃、科學培養(yǎng)兒童發(fā)育。正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。無論是教育界或是家長都已經(jīng)認可其的重要性。音樂舞蹈教育是素質(zhì)教育的重要組成，在幼兒教育中起重要作用。舞蹈教學是學前教育階段其他課程無法取代的。因此，必須教師必須重視學前教育舞蹈技能水平的培養(yǎng)。