吳丹

摘要：我國少數(shù)民族眾多，分布在我國的各個地區(qū)，妥善處理好民族問題是關(guān)系我國團結(jié)統(tǒng)一、社會和諧穩(wěn)定的關(guān)鍵。社團作為學生大學期間開展活動的主要載體，利用這一平臺，我們可以更好地為少數(shù)民族大學生提供開放、多元的交流環(huán)境，結(jié)合專業(yè)特色，鍛煉他們的綜合實踐能力，讓少數(shù)民族大學生在走出學校，走向社會，成功就業(yè)的過程中更具競爭力。

關(guān)鍵詞：學生社團 少數(shù)民族大學生 就業(yè)

中圖分類號：G645? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）05-0148-02

一、學生社團概述

“高校學生社團是指由高校學生依據(jù)興趣愛好自愿組成，為實現(xiàn)成員共同意愿，按照其章程自主開發(fā)活動的群眾性學生組織?！盵1]學生社團是大學生在校期間學習和生活的重要載體，既可以提高學生自身素質(zhì)，又豐富了大學生活。

各大高校為提高少數(shù)民族學生的能力和素質(zhì)，強化少數(shù)民族地區(qū)學生管理水平，增加就業(yè)率，在少數(shù)民族學生較多的高等院校中均成立了形式多樣的學生社團。根據(jù)學校的不同，各高校學生社團的分類也不盡相同，但總的來說，大致可以分為八類：思想政治類、文化活動類、體育活動類、自律互助類、企業(yè)冠名類、學術(shù)科技類、志愿公益類和國際交流交往類。并為社團制定相應(yīng)的管理制度，選配指導(dǎo)教師，實行教師指導(dǎo)與學生自我管理相結(jié)合的社團管理模式。

二、少數(shù)民族大學生就業(yè)現(xiàn)狀及面臨問題

我國少數(shù)民族眾多，分布較廣，各民族之間的地理和人文環(huán)境也各有不同。但少數(shù)民族大學生大多來自于中西部欠發(fā)達地區(qū)，這些地方地勢偏僻、經(jīng)濟落后、信息閉塞、教育資源匱乏。在這些地方，國有企業(yè)、民營企業(yè)相對較少，大大減少了回鄉(xiāng)就業(yè)的少數(shù)民族大學生的就業(yè)機會，為了獲得穩(wěn)定的收入，大家普遍傾向于報考政府機關(guān)和事業(yè)單位，這也極大地增加了這些學生的就業(yè)壓力。由于少數(shù)民族大學生長期居住在這些偏遠地方，地域條件的局限性嚴重地制約了他們的所見、所聞、所想，就業(yè)時還會引發(fā)一系列嚴峻的現(xiàn)實問題：一是語言溝通不暢。受成長環(huán)境及后天學習條件的限制，很多學生不能熟練地掌握普通話，在語言和文字表達方面缺乏規(guī)范性，特別是面對陌生人時，更會出現(xiàn)表達混亂、邏輯性不強等問題。二是從小生活在這種特殊環(huán)境下的孩子性格也偏內(nèi)向，受語言和生活習慣的影響，少數(shù)民族大學生大多不愿意與其他民族學生深入地交流，溝通不暢容易引發(fā)沖突。三是由于大學時期正是塑造穩(wěn)定人格的關(guān)鍵時期，象牙塔里的理想生活往往與現(xiàn)實有很大區(qū)別，挫折和打擊也時有發(fā)生，這些會讓他們在剛步入社會時失去對生活的信心。四是少數(shù)民族大學生的就業(yè)核心能力較弱，缺乏實踐、創(chuàng)新和組織管理能力，現(xiàn)代社會分工既精細又高度綜合，用人單位在招聘時更傾向于有實踐經(jīng)驗，有班干或社團經(jīng)歷的學生。

三、高校社團對少數(shù)民族大學生就業(yè)的促進作用

（1）語言溝通能力。流暢有效的溝通在應(yīng)聘和工作的過程中至關(guān)重要，但卻是少數(shù)民族大學生普遍面臨的一大困境。大學生社團，作為校園文化的重要組成部分，日益成為廣大青年相互交流、增進友誼的地方。共同策劃開展形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化活動，既可以提升少數(shù)民族學生的文字撰寫能力，又能為他們提供更多交流、表達和展示自我的機會。讓那些性格內(nèi)向、不善言辭的學生，在參加社團活動的過程中，努力克服交流障礙，把才華施展出來，讓性格逐步變得開朗、活潑。

（2）專業(yè)知識和技能。通過大學階段的學習，學生需要重點掌握專業(yè)技能，熟練掌握和運用所學知識的程度也將成為用人單位在招聘時重點考慮的因素。在不同的學生社團中，少數(shù)民族學生能夠交流展示其自身特長和各專業(yè)技能，能使他們及時消化鞏固晦澀難懂的學科知識，互相取長補短，達到將知識融會貫通的目的。例如法協(xié)會開展的法律知識大講堂和模擬法庭，綠色環(huán)保協(xié)會開展的專題講座和變廢為寶大賽，都讓同學們把學到的知識與社會實踐有機地結(jié)合起來，在豐富理論知識的同時，提升少數(shù)民族學生的自信心，也有助于他們更好地提高掌握專業(yè)技能。

（3）健全的人格和正確的價值觀。大學時期是塑造人格的關(guān)鍵時期，隨著社會不斷變化，同學們對周圍事物的認識也發(fā)生著改變，價值觀是對人和事的判斷標準，是后天形成的，健全人格的建立和價值觀的塑造都需要正確的引導(dǎo)。各高校對學生社團的管理都遵照嚴格的制度和規(guī)范，這有利于少數(shù)民族學生對與不同組織、不同年級、不同專業(yè)學生之間的交往關(guān)系進行正確處理，在參與社團活動后，成員們能夠重新對思想認識進行梳理，從而進一步了解社會角色，擺正對生活和社會的態(tài)度，找到心靈歸屬和價值認同，例如參加一些創(chuàng)業(yè)協(xié)會、志愿者協(xié)會和無償獻血協(xié)會，學生在開展活動的過程中懂得了服務(wù)社會的重要性，既激發(fā)了潛能，又報答了社會，在活動中讓我們的少數(shù)民族大學生更好地融入社會、適應(yīng)社會、樹立正確的價值觀和社會責任感。

（4）提升就業(yè)核心能力。隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展和科技的不斷進步，失業(yè)率逐年攀升，就業(yè)形勢更加嚴峻，就業(yè)核心能力對少數(shù)民族大學生的就業(yè)層次和質(zhì)量起到了決定性的作用。應(yīng)聘者能否勝任工作？能否合作創(chuàng)新？工作態(tài)度、決策能力和執(zhí)行能力如何？都將決定你在求職中的勝敗。強化專業(yè)、拓展創(chuàng)新、張揚個性、合作共贏向來是社團活動培養(yǎng)學生綜合能力的重要方面，不僅為學生提供了知識碰撞和交流的平臺，同時借助參加各種社團活動的機會，學生可以更多地接觸社會，積累經(jīng)驗、技能，為今后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

四、利用社團加強少數(shù)民族大學生就業(yè)競爭力的措施

（1）調(diào)整社團結(jié)構(gòu)，打造精品活動。少數(shù)民族大學生的社團活動要貼近學生生活，將活動層次由娛樂消遣上升到成才立業(yè)。搭建平臺，充分展示我們所開展的活動，讓多才多藝的少數(shù)民族同學從社團活動中走出學校，走向社會。對于高校來說，每個學校的專業(yè)都不盡相同，而特色專業(yè)的打造往往逐漸發(fā)展成為每個高校的辦學方向。我們可以將這些特色專業(yè)融入豐富多彩的社團活動中，創(chuàng)新形式，拓展素質(zhì)。

在學校中，少數(shù)民族學生多以興趣愛好為主選擇加入社團，而這類社團在高校中又有一定的占比。因此，學校應(yīng)該將其中規(guī)模小、活動少、管理不完善的社團進行整合，并融入一些專業(yè)特色，突出其優(yōu)勢和特點，把學生的興趣與專業(yè)特色融為一體，為了適應(yīng)社團發(fā)展，同學們也會積極學習專業(yè)知識和技能，社團的專業(yè)特色提升了，社團的發(fā)展也就有了可持續(xù)發(fā)展的動力。

（2）強化社團管理，注重干部培養(yǎng)。有完善的制度作為保障，能夠讓學生社團活動正常、有序地開展，各高校的學生社團應(yīng)制定適合多民族學生共同遵守的規(guī)章制度和考核方法，讓各民族學生均得到同等對待。此外，在建設(shè)社團的過程中，我們更要多途徑地培養(yǎng)骨干成員。對少數(shù)民族學生多的社團，應(yīng)配備一定數(shù)量的少數(shù)民族學生骨干，培養(yǎng)其參與活動、服務(wù)同學的意識和能力。[2]

（3）注重融合，豐富社團交流環(huán)境。由于高校各大社團當中都吸納了很多少數(shù)民族學生，更彰顯了高校社團開放、多元的基本屬性，所以在開展活動的過程中，我們更應(yīng)該重點打造這樣的交流環(huán)境。從某些程度上講，通過舉辦社團活動，為學生參與社會實踐搭建了平臺，讓學生能夠?qū)W到的知識和技能運用到今后的工作當中，并從中受益。

社團交流環(huán)境的創(chuàng)造，一方面要增加不同類型社團之間的交流學習，另一方面各高校之間也要搭建更多的交流平臺，通過“走出去，請進來”的辦法，讓學生的實踐能力在交流中培養(yǎng)，增加優(yōu)秀社團之間的交集，讓他們在開展活動的過程中相互學習，為今后走向社會創(chuàng)造了良好條件。

綜上所述，無論是從政治思想、社會道德，還是從知識技能等方面，高校學生社團對少數(shù)民族大學生都產(chǎn)生了較深的影響。面對當今大學生就業(yè)難的問題，借助社團這一平臺，通過有效管理，對少數(shù)民族大學生所學的專業(yè)知識和實踐創(chuàng)新能力進行鼓勵和引導(dǎo)，讓同學們發(fā)揮優(yōu)勢所長，提升核心競爭力，最終才能為今后成功就業(yè)奠定堅實有力的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]共青團中央，教育部，全國學聯(lián).高校學生社團管理暫行辦法[Z].2016.

[2]焦紅超，趙森浩.學生社團促進少數(shù)民族大學生社會化功能的完善對策[J].思想政治與法律研究，2018（10）：181.

責任編輯：張蕊