范生偉

【內(nèi)容摘要】理趣教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)而言的，在傳授知識(shí)的過(guò)程中增加了情趣。這一個(gè)趣字針對(duì)老師而言，就是生動(dòng)活潑的教學(xué)方法。老師在傳道授業(yè)解惑的過(guò)程中，不是死扳硬套的給學(xué)生講解知識(shí)，而是采取靈活多樣的教學(xué)方法，打造生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。對(duì)于學(xué)生而言，也是在生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)方法當(dāng)中吸取科學(xué)文化知識(shí)，提高自身的文化素養(yǎng)。教和學(xué)是相輔相成的兩個(gè)問(wèn)題，老師有了生動(dòng)多樣靈活有趣的教學(xué)方法，那么學(xué)生也能夠?qū)W得靈活多樣，輕松愉快，這樣課堂效率就上去了，課堂效果就明顯了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也就明顯的提高了。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法? 學(xué)習(xí)策略? 理趣教學(xué)

一、基于理趣教學(xué)基礎(chǔ)上的教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在備寫教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，怎么樣才能夠把一節(jié)課設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣，能夠引起學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)效率。老師的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，所以老師首先要考慮學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)水平、文化層次、家庭背景等諸多因素，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)學(xué)案。其次老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)自己生動(dòng)有趣靈活多樣的教案。教學(xué)內(nèi)容不同，設(shè)計(jì)也不同。有些內(nèi)容能輕易的設(shè)置一些生動(dòng)有趣的內(nèi)容，而有些內(nèi)容從理論上看就不容易設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣的教案，所以教學(xué)內(nèi)容也決定了教學(xué)設(shè)計(jì)是否具有理趣?，F(xiàn)在老師的自身水平也是不容忽視的一個(gè)因素。老師的文化修養(yǎng)，教學(xué)經(jīng)歷，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等都是制約教學(xué)的一個(gè)非常大的因素。備寫教案時(shí)，團(tuán)隊(duì)的力量也是一個(gè)不可忽視的因素。最后現(xiàn)代化的教學(xué)手段，更是理趣教學(xué)的一大關(guān)鍵因素。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課時(shí)，需要非常豐富的抽象思維能力，嚴(yán)密的邏輯計(jì)算能力。老師在教學(xué)時(shí)要充分考慮到學(xué)科的這個(gè)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)自己的學(xué)案。比如說(shuō)我們?cè)诮虒W(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候，平面圖形很好理解，立體圖形的三維空間就不好理解了。如果學(xué)生的抽象思維能力不強(qiáng)，就無(wú)法想象立體圖形的本來(lái)面目。如果借助現(xiàn)代化的多媒體平臺(tái)，就能夠很好展示立體圖形的三維空間效果，這樣學(xué)生理解起來(lái)就容易了。把抽象思維能力轉(zhuǎn)化為形象思維能力，這樣學(xué)生理解起來(lái)就容易了，同時(shí)提高了課堂教學(xué)的情趣，這種寓理與情的教學(xué)方法是我們值得提倡的。

二、運(yùn)用理趣教學(xué)打造合理的高效課堂

老師的教學(xué)設(shè)計(jì)做的再好，如果不在課堂上演示出來(lái)，那也是一紙空文，那樣的教學(xué)方法也是紙上談兵，毫無(wú)實(shí)際意義的。任何知識(shí)的講解，如果離開(kāi)了生活，實(shí)際就是干巴巴的說(shuō)教，就是教條主義。課堂上就要把知識(shí)講得豐富生動(dòng)，還要讓學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白。那么老師就要把這一個(gè)“理”字，貫穿于理趣教學(xué)當(dāng)中，也就是說(shuō)，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，掌握科學(xué)文化知識(shí)。比如說(shuō)我們?cè)谥v解三角形的穩(wěn)定性這一特點(diǎn)時(shí)，就必須要聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)講解，把三角形的這一特性和生活當(dāng)中的實(shí)例結(jié)合起來(lái)，這樣課堂就不顯得枯燥乏味了，學(xué)生也能夠通過(guò)具體的事例，理解三角形穩(wěn)定性這一特征。走出校門，各種鐵塔遍地都是，那么，我們就要引導(dǎo)學(xué)生觀察鐵塔的構(gòu)造，都是由哪些圖形構(gòu)成的。通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)，由三角形和四邊形構(gòu)成。這時(shí)老師就要引導(dǎo)學(xué)生，在細(xì)細(xì)的觀察，最終他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，遍地的鐵塔，都是由無(wú)數(shù)個(gè)大大小小的三角形構(gòu)成。那么，為什么會(huì)是由許多的三角形構(gòu)成呢？這樣就引出了三角形的穩(wěn)定性的這一特性。只有穩(wěn)定了，才不會(huì)被狂風(fēng)暴雨所推倒，才能夠矗立在大地原野上，為廣大人民服務(wù)。老師再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，很多鋼架棚的設(shè)計(jì)，也是由大大小小的三角形構(gòu)成。很多人家的菜棚，也是一個(gè)個(gè)鋼架棚搭建起來(lái)的。這樣學(xué)生就明白了，生活當(dāng)中簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)建筑，會(huì)隱藏著這樣一個(gè)深刻的數(shù)學(xué)原理在里面，這樣激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的激情，這就是理趣的教學(xué)方法的奧妙之所在。

三、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，打造理趣的高效課堂

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，人們的理念在發(fā)生著劇烈的變化。那么老師的教學(xué)理念也要跟著社會(huì)轉(zhuǎn)型，也要跟上時(shí)代的腳步轉(zhuǎn)換，也要跟隨學(xué)生的思維變化。很多老教師不受學(xué)生歡迎，就是因?yàn)樗麄兯枷胧嘏f，不愿意學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)，不愿意學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段。陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)于現(xiàn)在年輕的家長(zhǎng)，現(xiàn)在朝氣蓬勃的學(xué)生的思維。所以運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段是打造理趣的高效課堂的最有效的手段，也是提高課堂理趣的最有效的手段。比如我們老師在講行程問(wèn)題，兩列火車相向開(kāi)出或者兩列火車相對(duì)開(kāi)出的問(wèn)題。相向開(kāi)出和相對(duì)開(kāi)出只是一字之差。好多學(xué)生就不能夠很好的理解。那么我們就借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓兩列火車相對(duì)開(kāi)出演示一下，相向開(kāi)出演示一下。這樣學(xué)生一下子就明白了方向問(wèn)題。再比如我們?cè)诮虒W(xué)濃度的應(yīng)用題時(shí)，學(xué)生對(duì)濃度的大小不容易理解。比如把酒精注入水中，那么水的體積是否有變化？是怎么變化的？如果不進(jìn)行演示，很難想象出整個(gè)變化的過(guò)程。在實(shí)際生活當(dāng)中，我們沒(méi)有那么多的酒精注入水中，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以在銀屏上演示酒精注入水里的整個(gè)過(guò)程，這樣學(xué)生理解起來(lái)方便多了，這種化抽象為形象的教學(xué)方法，既彰顯了現(xiàn)代科技手段在教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值，又使學(xué)生能夠客觀形象的理解知識(shí)內(nèi)容，這種富有理趣的教學(xué)方法是值得提倡，是一種行之有效的教學(xué)手段。