王明杰　李兵

葉瀾教授的“新基礎(chǔ)教育”理念提出：要改變傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式，要將課堂還給學(xué)生，讓課堂能夠真正煥發(fā)出生命的活動。這一理念的提出，不只是教師角色的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)行為的改變，同時(shí)我們的體育課堂教學(xué)同樣需要改變。

那將如何推動體育教學(xué)改革呢？信息技術(shù)的運(yùn)用將起著巨大的推動作用，體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新同樣需要信息技術(shù)的配合與支持。

一、信息技術(shù)的運(yùn)用轉(zhuǎn)變體育教師的教學(xué)觀念

當(dāng)今時(shí)代是一個信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為體育教師和學(xué)生教與學(xué)的有力工具，它將促進(jìn)教學(xué)的變革，也必將對教育觀念的更新產(chǎn)生巨大的影響。身處這一時(shí)代需要體育老師們不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己，站在時(shí)代發(fā)展的最前沿，掌握最先進(jìn)、最有效的教學(xué)方法，合理、高效的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，從而確保有較高的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。信息技術(shù)在體育教學(xué)的運(yùn)用過程中，將不同的技術(shù)手段與體育教學(xué)方法、內(nèi)容緊密的結(jié)合起來，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的情景空間。

二、信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

1.微視頻在體育課堂中的運(yùn)用

微視頻在校園得到普及是以互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步推廣為前提的，老師可以針對本節(jié)課的重難點(diǎn)錄制時(shí)長為幾分鐘的視頻，以精、短、快為特點(diǎn)，學(xué)生在課前可以通過手機(jī)、電腦等多媒體設(shè)施進(jìn)行播放，從而進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)。微視頻可以將體育知識技能通過視、聽、說相結(jié)合的方式，形象生動的將知識傳達(dá)給學(xué)生。

另外，微視頻的錄制可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，每位體育老師在網(wǎng)絡(luò)上共享出自己錄制的內(nèi)容，避免了同樣內(nèi)容重復(fù)錄制的問題，大大節(jié)省了教師的工作時(shí)間。

2.課堂視頻的錄制糾錯運(yùn)用

在體育課堂中，學(xué)生做某一動作不標(biāo)準(zhǔn)，教師可以隨手用手機(jī)錄制學(xué)生的動作，學(xué)生通過查看視頻回放，可以清晰的了解自身出現(xiàn)的錯誤及問題，從而起到糾錯的作用。例如在教授雙手前拋實(shí)心球的教學(xué)時(shí)，學(xué)生的出手角度不標(biāo)準(zhǔn)，這時(shí)教師可以隨手拍下學(xué)生動作，并與學(xué)生結(jié)合錄制的錯誤動作具體討論，找出問題所在，便于下一步糾正。

3.課堂視頻的動作定格運(yùn)用

在體育課堂教學(xué)過程中，教師的示范動作以及學(xué)生完成不規(guī)范動作往往都是在一瞬間或很短的時(shí)間完成，如：奔跑類的擺臂動作、足球運(yùn)球當(dāng)中的腳觸球動作、籃球投籃的出手動作等。而這一瞬間動作，在教學(xué)中不能直觀、反復(fù)的、細(xì)致的展示，示范的效果也會受到場地、器材、天氣等外在因素的影響，教師在糾正、點(diǎn)評學(xué)生的動作時(shí)也會有較大的影響。在這種情況下，利用手機(jī)拍攝短視頻，再通過慢鏡頭回放、慢放、快進(jìn)等方法將動作的每個技術(shù)環(huán)節(jié)清楚、直觀地展示在學(xué)生眼前。信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了對教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和整合，并且還可創(chuàng)造性的使用教材。

4.多媒體音樂的使用

體育課堂中音樂的使用也是運(yùn)用信息技術(shù)的一種方式。在枯燥的體育課堂可以通過音樂來對學(xué)生進(jìn)行提示。如進(jìn)行準(zhǔn)備活動時(shí)，播放節(jié)奏感強(qiáng)烈的音樂，會讓學(xué)生增強(qiáng)興趣，取得良好的實(shí)效性;比賽時(shí)，可以用激烈的音樂來渲染氣氛、加油助威，提高學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

三、信息技術(shù)運(yùn)用于體育教學(xué)的作用

1.體育課堂利用信息技術(shù)能夠提高學(xué)生相互糾錯的能力

教師在課前可根據(jù)學(xué)生前期教學(xué)中出現(xiàn)的易犯的、典型的錯誤動作視頻，在學(xué)生掌握技術(shù)的不同階段及時(shí)展示錯誤或是不規(guī)范動作，示范正確技術(shù)動作，學(xué)生可分組觀看后自主的相互糾錯。體育教師也可以把學(xué)生練習(xí)動作的過程拍攝下來，與學(xué)生一起分析比較，糾正錯誤動作，而且還能夠提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。例如：把一個小組的學(xué)生籃球運(yùn)球的動作錄制在一起，并觀看教師示范的正確動作視頻，通過正常放映、慢放、定格放等，然后請學(xué)生相互評價(jià)，說出正確的、錯誤的動作，提出改進(jìn)方法。

2.利用信息技術(shù)能夠快速的突破教學(xué)重難點(diǎn)

常規(guī)教學(xué)手段難于控制的教學(xué)過程的速度，以及動態(tài)過程，抽象概念等。信息技術(shù)手段能將教學(xué)內(nèi)容中靜態(tài)的畫面活動化，抽象的概念具體化，使學(xué)生的動作能更形象更值觀，更形象地展現(xiàn)。例如：在教授初一年級“立定跳遠(yuǎn)”時(shí)，就利用多媒體的優(yōu)勢，先將正確的示范動作在的屏幕上播放，讓學(xué)生們感知。在放分解動作和慢動作，這樣，學(xué)生對立定跳遠(yuǎn)的四個環(huán)節(jié)以及動作的銜接就有了非常直觀的掌握。

3.信息技術(shù)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和競爭意識

通過給學(xué)生放映各項(xiàng)體育項(xiàng)目的比賽，提高學(xué)生對這個體育項(xiàng)目的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)、永不服輸?shù)木?。在教學(xué)過程中有些學(xué)生會出現(xiàn)怕苦怕累，膽小怯懦，積極性不高的情況，時(shí)間一長勢必會脫離群體，成為體育學(xué)困生。但通過播放各種激烈的比賽視頻，會使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊力，從而提高練習(xí)積極性。例如：在進(jìn)行六年級“快速跑”教學(xué)中，給學(xué)生播放奧運(yùn)會百米飛人大戰(zhàn)的視頻，學(xué)生觀看后，在他們眼中流露的不僅僅是驚嘆，還有興奮和躍躍欲試，激活學(xué)生的興趣和競爭意識。

4.利用信息技術(shù)，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)效

信息技術(shù)的應(yīng)用是當(dāng)前優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的必備條件，一體機(jī)已遍布每個教室，大型顯示屏也得到了廣泛應(yīng)用，為信息化的教學(xué)創(chuàng)造了有力條件。大量的學(xué)生能夠利用信息技術(shù)服務(wù)于自身的課堂學(xué)習(xí)中。在課下，學(xué)生也能利用信息技術(shù)找出課堂中的不足，加以彌補(bǔ)。教師可以讓學(xué)生自己錄制或拍攝一些上課、訓(xùn)練、比賽的片斷，在課余時(shí)間自己反復(fù)觀看，既強(qiáng)化體育技術(shù)動作，也提高專業(yè)特長，達(dá)到雙贏的目的。這樣就更能調(diào)動學(xué)生的積極性，使一些技術(shù)動作更為直觀、生動，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

信息技術(shù)的運(yùn)用只是手段，體育教學(xué)改革的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣，形成良好的師生學(xué)習(xí)共同體。在突破傳統(tǒng)課程教學(xué)模式中更加注重教學(xué)針對性和實(shí)效性，并從滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要上來查漏補(bǔ)缺、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。