楊靜

學校組織孩子們參加了一場 “十年樹人”大型人生體驗活動，讓孩子們在兩天的模擬情境中，體驗從升高中、高考、上大學到找工作的未來十年人生經歷。在這個過程中，作為導師的我，看到了無數個發(fā)人深省的鏡頭，尤其是同學小張的故事。

高考結束后，根據孩子們的成績，他們可以選擇進入職專、大?；蛘呤谴髮W。此時，我遇到了一個孩子，她的高考分數遠遠超過了“大學”錄取分數線，可是，填報志愿時，她卻堅持要選擇“職?！?。我提醒她：“你要想清楚哦，職專比大學要低一層級，到時候你想上大學也沒有機會嘍！”她想了想，依然很堅定地告訴我：“沒事！我就選職專！因為職專里有我喜歡的專業(yè)?！闭f著她指了指“職專”課程中她最喜歡的那個專業(yè)，好像是“西點制作”。

因為選擇“職?！边€是“大學”，會直接影響到后面“找工作”的環(huán)節(jié)，有許多“工作”是有起始學歷要求的。作為太陽城的導師，我必須負責任地再次提醒她：“如果你選擇了職專，后面你可能要承擔相應的后果，也許會后悔哦，你確定你想清楚了嗎？”這次她毫不猶豫地點頭：“我確定，我就選職專了！”就這樣，分數跟她一樣甚至比她還低的同學，都拿到了“大學”錄取通知書，她卻只有“職?！变浫⊥ㄖ獣?/p>

果然，后果來了！等“大學畢業(yè)”后，拿到“本科”或“碩士”學位的孩子，都穿上了畢業(yè)袍，精神抖擻地上臺了，由“教授”親自為他們頒發(fā)畢業(yè)證書。這個本可以上“大學”，但是卻堅持要上“職?！钡男∨?，就只能坐在臺下眼巴巴地看著那些穿著畢業(yè)袍上臺領獎的孩子們。

此時她的心情會是怎樣的呢？坐在臺上的我一直在心里記掛著這件事。頒獎典禮結束后，在輕松的拍照環(huán)節(jié)，那些穿博士服的孩子們都在興高采烈地拍照留念，而這些沒有畢業(yè)袍穿的孩子們，大多聚在一起竊竊私語，或躲在角落低頭不語，幾乎沒有誰往前邁步或是主動去拍照，一股濃濃的自卑感和失落感彌漫在這個群體里。這恰恰就是這個課程最經典的地方——讓孩子們?yōu)樽约褐暗膶W習狀態(tài)和做出的選擇承擔后果。這時回過頭，我發(fā)現了這個小家伙，似乎有點沮喪。我走過去問她：“你感覺怎么樣？”我看到她的表情，并不那么開心，但是，她仍然輕輕地說：“還好吧！”我說：“你后悔嗎？”她抬起頭看著我，目光又有了些許堅定：“我不后悔，還是堅持選擇我喜歡的專業(yè)！”看著她低頭沮喪的樣子，我對她說：“你知道嗎？其實我特別欣賞你！”聽到這里，她猛地抬頭，向我投來不解的眼光。我說：“沒想到你這么能堅持自己喜歡的，這么清楚地知道自己想要的，說實話，這一點連老師都做不到，你太棒了！”看著她開開心心離去的背影，作為老師，我特別欣慰，更發(fā)自內心地欣賞這個孩子。

在未來的生活中，我們將要面臨無數次這樣或那樣的人生抉擇，你是否能夠清晰地知道自己想要的，并堅持自己的選擇？從這個層面來說，學校開展勞動教育，更加需要考慮與社會的緊密結合，與真實的社會發(fā)生連接，使孩子能有這樣的機會來思考自己的未來規(guī)劃和人生方向，這對于孩子的終生發(fā)展來說，具有無比重要的意義！