馬傳玥 張文藝 李世豪 薛良悅 江仁法

【摘 要】隨著近年來我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)與學(xué)生教育的聯(lián)系也越發(fā)緊密，線上課程的出現(xiàn)逐漸成為當(dāng)前教育改革的重要方向，對此各高校也都在不同程度上開設(shè)了相關(guān)的線上課程作為傳統(tǒng)課程的補(bǔ)充。本文從線上課程的優(yōu)劣勢著手分析，就線上課程學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，識別出線上學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的誤區(qū)和不確定性，并對此提出優(yōu)化線上學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)方法。

【關(guān)鍵詞】線上課程；學(xué)生；學(xué)習(xí)行為

一、什么是線上課程

（一）簡介

線上課程是近幾年隨著我國信息技術(shù)逐漸發(fā)展而出現(xiàn)的新型學(xué)習(xí)方式，它是一種可以讓學(xué)生不用受到時間和空間限制，隨時隨地，只要通過手機(jī)、電腦或其他互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，就可以進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式。線上課程與傳統(tǒng)課程相比，具有很多獨(dú)有的優(yōu)勢，同時包含了如評論，彈幕等較為新穎的元素，普遍受到90后學(xué)生的青睞。

（二）線上學(xué)習(xí)優(yōu)劣分析

1.快速和及時性

線上學(xué)習(xí)因為基于網(wǎng)絡(luò)的形式，具有快速和及時性的特點(diǎn)。其主要表現(xiàn)一方面在于學(xué)習(xí)的內(nèi)容無需等待，只要有良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，就可以隨時隨地開始學(xué)習(xí)，不會干擾學(xué)生正常的上課時間，而且因為線上學(xué)習(xí)不用受到所處環(huán)境的限制，也省去了學(xué)生們很多學(xué)習(xí)的附加時間，提高了學(xué)習(xí)的效率。另一方面，學(xué)生們進(jìn)行線上學(xué)習(xí)時會創(chuàng)建自己的獨(dú)立賬戶，所有學(xué)習(xí)資料、備份或筆記都會同步到服務(wù)器上，不用擔(dān)心資料丟失的問題，也方便學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧。最后，線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更新速度較快，對于教學(xué)體系中新出現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，線上學(xué)習(xí)可以第一時間進(jìn)行同步，只要有新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生們可以第一時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.可重復(fù)性

線上學(xué)習(xí)具有可復(fù)習(xí)性的特點(diǎn)，對于學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，學(xué)生們可以自由的選擇重聽或者復(fù)習(xí)，從而有利于學(xué)生們更好的掌握學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，鞏固學(xué)習(xí)效果，其優(yōu)勢在于兩個方面：第一，學(xué)生們可以通過復(fù)習(xí)或反復(fù)學(xué)習(xí)，加深對于學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的掌握，通過反復(fù)思考，增強(qiáng)理解，提高學(xué)習(xí)的效率；第二：線上學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)性，可以幫助學(xué)生解決課堂上學(xué)過就忘或者邊學(xué)邊忘的問題。由于很多學(xué)生接受能力較弱，而傳統(tǒng)課堂上學(xué)習(xí)節(jié)奏相對較快，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都存在邊學(xué)邊忘的問題，而通過線上學(xué)習(xí)，則可以幫助學(xué)生更好的鞏固所學(xué)知識，加深理解。但線上學(xué)習(xí)的可復(fù)習(xí)性也可能會讓學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，認(rèn)為反正學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以重學(xué)，學(xué)習(xí)時不用太認(rèn)真，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率下降。

3.自主式學(xué)習(xí)

線上學(xué)習(xí)是一種基于構(gòu)建主義的自主式學(xué)習(xí)方式。構(gòu)建主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者獲取知識，不是通過教師的傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，通過其他人的幫助，并借用所學(xué)的資料，通過意義構(gòu)建的方式獲得的。線上學(xué)習(xí)的自主式學(xué)習(xí)特點(diǎn)可以幫助學(xué)生降低對于傳統(tǒng)課堂上老師面對面授課所產(chǎn)生的依賴心理，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生確立自己在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、批判性和研究性。但線上學(xué)習(xí)的自主式學(xué)習(xí)特點(diǎn)對于學(xué)生的自身約束性要求很高，且線上學(xué)習(xí)因為缺乏與教師之間的交流，缺少教師的指導(dǎo)與約束，對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力也提出一定要求。

4.個性化學(xué)習(xí)

線上學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好、需求或?qū)W習(xí)風(fēng)格自主的選擇想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有效的增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的針對性，實現(xiàn)學(xué)生們的個性化學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，現(xiàn)階段眾多高校線上課程的開設(shè)均以選修的形式開展，學(xué)生們可以從眾多的在線課程中選擇自己感興趣的或適合自己的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過自主選擇的方式，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的能動性，同時也就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但線上學(xué)習(xí)的個性化學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對于一些目標(biāo)不明確的學(xué)生來說，選擇一門線上課程就變成了一件較為隨便的事情，對于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)起不到幫助。

二、論線上課程的學(xué)生學(xué)習(xí)行為分析

（一）線上學(xué)習(xí)中的誤區(qū)

在開展線上課程的相關(guān)實踐中，主要強(qiáng)調(diào)的是線上課程對于學(xué)生自主性和交互性的培養(yǎng)，但現(xiàn)實中，學(xué)生利用線上課程學(xué)習(xí)時，仍然存在眾多旁觀者和觀望者，線上學(xué)習(xí)往往達(dá)不到預(yù)期效果，也很難讓學(xué)生通過線上課程實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。線上課程的教師，通常為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，也為學(xué)生設(shè)計了交互性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動，但是很多學(xué)生們卻沒有主動的參與到教學(xué)活動中來，沒有依照教師的預(yù)期，主動的獲取學(xué)習(xí)資源。因此現(xiàn)階段線上課程的開展存在一個嚴(yán)重的誤區(qū)，一方面，教育者希望通過開發(fā)新的交互工具，豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)的自主性、交互性，但另一方面，學(xué)生們的參與度往往很難達(dá)到教育者的預(yù)期。良好的交互工具以及豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不能有效促進(jìn)在線學(xué)的活動的發(fā)生。

（二）線上學(xué)習(xí)的不確定性

在傳統(tǒng)課堂上，教師的引導(dǎo)對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升有著關(guān)鍵作用，但在線上學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體，教師并不能及時的掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，也很難對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)。很多學(xué)生在思考問題時容易走彎路，或出現(xiàn)思考偏差，難以提高學(xué)生的在線學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)階段雖然在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源極為豐富，但是卻忽略了在線學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體地位，忽略了對于在線學(xué)習(xí)過程的研究。

三、線上學(xué)習(xí)的優(yōu)化方法

（一）從學(xué)校管理角度，建設(shè)良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

實現(xiàn)線上學(xué)習(xí)活動必須依靠于良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，因此，要想優(yōu)化線上學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)在根本上為學(xué)生建立良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)?？梢栽僭谛@網(wǎng)的普及，以及校園套餐的優(yōu)惠政策上對學(xué)生給予幫助。在考慮到線上課程需要占用學(xué)生們課余時間，可能會存在喜歡晚上學(xué)習(xí)的學(xué)生，對于學(xué)校的斷網(wǎng)時間可以給予一定的延遲。同時，學(xué)校在為學(xué)生建立良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的同時，也應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管，避免出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)漏洞，從而影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

（二）從學(xué)生自身角度，提高自主學(xué)習(xí)能力

線上學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生自己，線上學(xué)習(xí)的主要優(yōu)勢在于學(xué)習(xí)的自主性，因此要想對線上學(xué)習(xí)進(jìn)行優(yōu)化，學(xué)生必須著重提高自身的自主學(xué)習(xí)能力。一方面學(xué)生應(yīng)選擇自己感興趣的線上課程，提高學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性；另一方面合理分配學(xué)習(xí)時間，給自己設(shè)定學(xué)習(xí)的時間限制，避免出現(xiàn)厭煩情緒；同時，在線上學(xué)習(xí)的過程中積極參與交流和互動，利用評論區(qū)或者交流區(qū)，對于不同內(nèi)容發(fā)表自身獨(dú)特的見解。

（三）從線上學(xué)習(xí)平臺角度，完善學(xué)習(xí)機(jī)制

在線上學(xué)習(xí)平臺方面，不僅要努力豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更要做好學(xué)生線上學(xué)習(xí)的各項輔助工作，可以將線上學(xué)習(xí)課程安排進(jìn)學(xué)校的教務(wù)系統(tǒng)，在學(xué)生進(jìn)行其他課程時對其登錄系統(tǒng)做出限制，防止出現(xiàn)一遍上課一遍刷課的行為。再者，隨著信息技術(shù)水平的不斷提高，眾多刷課軟件層出不窮，線上學(xué)習(xí)平臺應(yīng)加大監(jiān)管力度，杜絕學(xué)生線上學(xué)習(xí)時出現(xiàn)的作弊行為。最后，在線上課程的考試中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，不斷更新考核題目，避免出現(xiàn)與以往相似的考題。

四、總結(jié)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，線上課程已逐漸成為教學(xué)體制改革的重要方向，信息技術(shù)輔助教學(xué)已逐漸成為教學(xué)發(fā)展的新趨勢，高校引進(jìn)優(yōu)秀的線上課程與使用其他優(yōu)秀學(xué)者教材同等重要。線上課程對于發(fā)揮學(xué)生能動性、自主性與研究性具有重要意義，因此，無論是高校管理方面，還是學(xué)生自身，亦或是線上學(xué)習(xí)平臺，都應(yīng)關(guān)注到起線上課程的重要性，有效的設(shè)計和整合學(xué)習(xí)資源，利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，為學(xué)生提供一個優(yōu)秀的線上學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)線上學(xué)習(xí)的更好發(fā)展。

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