許子欣

【摘 要】少數(shù)民族體育項目具有一定的趣味性、健身性以及競爭性等。它的思想內(nèi)容與高校本科體育教學(xué)的內(nèi)容幾乎吻合，所以將少數(shù)民族體育融入到高校本科體育教學(xué)中，不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要意義，還可以將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族；體育；高校本科；教學(xué)

少數(shù)民族體育是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是古人智慧的結(jié)晶，其中包含了地方特色、宗教信仰、生活方式等內(nèi)容。所以可以利用教育的方式，將少數(shù)民族體育發(fā)揚光大。各高校是少數(shù)民族體育傳播的重要渠道，將優(yōu)秀的少數(shù)民族體育項目融入到高校本科體育教學(xué)中，可以在很大程度上提高高校本科體育教學(xué)的文化內(nèi)涵與教學(xué)質(zhì)量等，而少數(shù)民族體育也可以逐漸成為現(xiàn)代文化教育中的一部分。少數(shù)民族體育項目具有一定的趣味性、競爭性以及娛樂性等，對高校學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要意義。

一、少數(shù)民族體育在高校本科體育教學(xué)中的現(xiàn)狀

在很多高校中，雖然將少數(shù)民族體育融入到體育教學(xué)中，但是這往往只是表面工作，并沒有將少數(shù)民族體育真正應(yīng)用到實際教學(xué)中。雖然有部分學(xué)校將少數(shù)民族體育應(yīng)用到體育教學(xué)中，但形式較為單一，不能將少數(shù)民族體育的作用后發(fā)揮到極致。而且在少數(shù)民族體育的教師隊伍中，存在諸多問題[1]。老師認(rèn)識不到少數(shù)民族體育的重要性、沒有較強(qiáng)的專業(yè)技能等。我國少數(shù)民族體育擁有較深的文化內(nèi)涵與文化底蘊，但是如果沒有專業(yè)的體育教師向?qū)W生傳授少數(shù)民族體育的精神以及內(nèi)涵，那么傳統(tǒng)文化也不會得到更好的傳承。所以，少數(shù)民族體育在高校本科體育教學(xué)中的現(xiàn)狀不容樂觀。

二、少數(shù)民族體育在高校本科體育教學(xué)中的重要性

（一）豐富高校本科體育教學(xué)內(nèi)容

少數(shù)民族體育具有一定的趣味性、娛樂性以及競爭性等，它能極大滿足當(dāng)代高校學(xué)生的需求。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容主要以游戲、表演等形式為主，所以它能使高校本科體育課堂豐富起來。少數(shù)民族體育個性鮮明、具有濃郁的地方特色，可以為高校學(xué)生帶來更加豐富多彩的課堂體驗。對培養(yǎng)學(xué)生的意志，提高學(xué)生的身體素養(yǎng)等具有重要作用。

（二）形成體育特色教學(xué)

將少數(shù)民族體育融入到高校本科體育教學(xué)中，是對高?，F(xiàn)有課程的充實。為高校形成特有的體育教學(xué)方式，以及體育特色教學(xué)提供強(qiáng)有力的保障。它對高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)、教師隊伍的優(yōu)化具有重要影響。結(jié)合學(xué)校自身實際情況，將少數(shù)民族體育融合到體育教學(xué)中。從而促進(jìn)體育特色教學(xué)的形成，推動高校本科課堂的發(fā)展。

三、少數(shù)民族體育在高校本科體育教學(xué)中的改革

（一）完善高校本科少數(shù)民族體育的理論體系

目前，在我國高校本科體育教學(xué)中，已經(jīng)形成較為完整的知識理論體系。但如果想要建設(shè)少數(shù)民族體育教學(xué)的理論體系，則需要以中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，結(jié)合一定的民族學(xué)、社會學(xué)等進(jìn)行理論體系的建設(shè)，這樣才能形成高校特有的少數(shù)民族體育理論體系。如此，在體育教學(xué)中，可以將優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化進(jìn)行廣泛宣傳與弘揚，學(xué)生也可以在學(xué)習(xí)過程中，增加愛國熱情，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好的傳承下去。

（二）完善高校本科少數(shù)民族體育的教學(xué)內(nèi)容

我國幅員遼闊，人口眾多，所以民族也相對較多。少數(shù)民族體育是各民族根據(jù)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、生活方式等衍生出來的，所以在人們的日常生活中也廣為流傳，是人們豐富生活的重要途徑。但是因為少數(shù)民族體育的種類較多，所以在將少數(shù)民族體育融入到高校本科體育教育中時，要進(jìn)行嚴(yán)格篩選。人們在日常生活中也會對少數(shù)民族體育進(jìn)行劃分，主要有集體項目與個人項目。集體項目可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，讓學(xué)生之間形成互幫互助的好習(xí)慣，從而提高自身的道德素質(zhì)[2]。而個人項目則可以讓學(xué)生形成健身習(xí)慣。所以，高校本科體育教學(xué)中，要將個人項目與集體項目進(jìn)行結(jié)合，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生全方位發(fā)展。這樣才會達(dá)到教育的最終目的，為學(xué)生將來更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)高校本科少數(shù)民族體育的師資隊伍建設(shè)

老師是知識的傳播者，會對學(xué)生產(chǎn)生直接影響，所以要加強(qiáng)高校本科少數(shù)民族體育的師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)與招收業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的體育教師。首先，要讓老師認(rèn)識到少數(shù)民族體育的重要性。然后，高校要為體育教師提供去其他優(yōu)秀學(xué)校進(jìn)修的機(jī)會，與優(yōu)秀教師進(jìn)行交流互動，取長補短。將其他學(xué)校優(yōu)秀的教學(xué)手段，以及教學(xué)方式等運用到自身的體育課堂中。從而提升教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率。最后，學(xué)校要對體育教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，對體育老師進(jìn)行專業(yè)的少數(shù)民族體育知識的灌輸。

老師在日常授課過程中，需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，對課堂進(jìn)行創(chuàng)新，從而將少數(shù)民族體育特有的優(yōu)勢發(fā)揮出來。將少數(shù)民族體育與現(xiàn)代因素相結(jié)合，運用這樣的教學(xué)方式可以更加符合高校學(xué)生的需求。根據(jù)學(xué)生不同的性格特點，采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，這樣會讓每個學(xué)生都參與到體育課堂中來，讓每個學(xué)生在體育課堂中得以發(fā)展。學(xué)生也可以在少數(shù)民族體育課堂中體會傳統(tǒng)民族文化的魅力，從而對我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化進(jìn)行弘揚與傳承。老師要在每次課堂中總結(jié)經(jīng)驗，從而為下次更高質(zhì)量的課堂打好基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著國家的快速發(fā)展，教育事業(yè)受到越來越多人的重視。而高校本科體育課，作為學(xué)生身心健康發(fā)展，提高身體素質(zhì)的重要課程，需要進(jìn)行更進(jìn)一步的深化。所以將少數(shù)民族體育融入到高校本科體育教學(xué)中，它可以豐富體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，可以將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行弘揚，學(xué)生也可以在課堂中感受我國少數(shù)民族文化的魅力，從而將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承。高校體育老師要認(rèn)識到少數(shù)民族體育的重要性，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能體，從而為學(xué)生創(chuàng)建高質(zhì)量課堂，為學(xué)生更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)，對學(xué)生更好提升具有重要意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王萬慧敏.少數(shù)民族傳統(tǒng)體育融入云南高校公體課的現(xiàn)狀和價值分析[J].體育時空，2017（4）.