趙明 葉永吉 劉冰 黃利華

關(guān)鍵詞：水平四;籃球;傳切戰(zhàn)術(shù);單元;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.96

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1005-2410（2019）01-0075-04

一、指導(dǎo)思想

北京師范大學(xué)肖川教授講到學(xué)生“核心素養(yǎng)”時(shí)指出，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、科學(xué)先進(jìn)的思維方式和良好的品格三大核心素養(yǎng)。從學(xué)科的角度講，要為素養(yǎng)而教（用學(xué)科育人），學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容是為培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)服務(wù)的。思維方式是一個(gè)靠腦的認(rèn)知活動(dòng)，科學(xué)的思維方式?jīng)Q定一個(gè)腦力勞動(dòng)的水平和質(zhì)量。生命是一種開(kāi)放性、生成性的存在，所以人的思維也應(yīng)該具有這兩個(gè)特點(diǎn)。這也是人的能力發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制。思維一旦模式化、格式化，就不可能有創(chuàng)新，能力發(fā)展也就停止了。所以教學(xué)不能只注重在知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)上，更重要的要在引導(dǎo)和啟迪學(xué)生學(xué)會(huì)正確的思維上下功夫。本單元以籃球《傳切戰(zhàn)術(shù)》為載體，運(yùn)用“項(xiàng)目教學(xué)法”并通過(guò)一系列的問(wèn)題引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維與決策能力。

二、教材學(xué)情分析

水平四八年級(jí)的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)籃球的技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)已有一定基礎(chǔ)。傳切配合作為籃球比賽中常用的簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)之一，它是進(jìn)攻隊(duì)員利用傳球和切入技術(shù)組成的簡(jiǎn)單配合。眾所周知，籃球比賽場(chǎng)上的情況瞬息方變，它不單單是技術(shù)層面的問(wèn)題，更主要的還是隊(duì)員選擇何種移動(dòng)路線和處理球的方式。所以在即將進(jìn)行配合瞬間，隊(duì)員要思考一系列問(wèn)題。如：什么時(shí)候切？沿著什么路線切？需不需要在隊(duì)友幫助下切入？傳球的同學(xué)還要思考：往哪里傳？用什么方式傳？用多大力量傳？當(dāng)有防守隊(duì)員到位我該怎么辦？看似簡(jiǎn)單的一個(gè)傳切配合，學(xué)生在運(yùn)用的時(shí)候需要瞬間思考這么多問(wèn)題并快速做出決策。這個(gè)內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維和決策能力定有幫助。

三、設(shè)計(jì)思路

本單元依據(jù)《浙江省義務(wù)教育階段體育與健康課程指導(dǎo)綱要》，從“技術(shù)、體能、運(yùn)用”三維度構(gòu)建單元，按照1：1：2的比例進(jìn)行單元課時(shí)分配。教學(xué)中教師的引導(dǎo)和一些開(kāi)放性問(wèn)題的拋出，成為本單元教學(xué)的主要策略。例如：我們?cè)鯓舆M(jìn)行傳切配合？再結(jié)合一系列的誘導(dǎo)性練習(xí)，讓學(xué)生自主探究，去分析問(wèn)題、思考問(wèn)題并做出相對(duì)合理的決策選擇，最終總結(jié)出做好傳切戰(zhàn)術(shù)的一些關(guān)鍵要素，學(xué)生掌握傳切戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)培養(yǎng)了自身的思維和決策能力，并且提高了“學(xué)習(xí)力”。在運(yùn)用維度的課，教師還采用分層教學(xué)，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)中遵循區(qū)別對(duì)待、循序漸進(jìn)的原則，促進(jìn)學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)的提高和能力的提升。

【點(diǎn)評(píng)】：傳切配合的要點(diǎn)：一是必須有一定的配合空間及合理的切入線路;二是切入隊(duì)員抓住防守隊(duì)員選位不及時(shí)或注意力不集中的空隙，快速起動(dòng)，或利用假動(dòng)作擺脫對(duì)手;三是傳球動(dòng)作要隱蔽，及時(shí)準(zhǔn)確。因此教學(xué)中要抓住重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，傳切配合重點(diǎn)是如何擺脫對(duì)手及傳球技術(shù)運(yùn)用，圍繞這兩個(gè)重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)練方法。