富大林

【摘要】隨著教育水平的不斷進步，新課程改革也在不斷深入落實。體育教學作為教學中必不可少的一部分，對學生的身體機能提升和健康發(fā)展都有著不可或缺的作用。就中職體育課堂教學中存在的問題進行分析研究并且對此提出一些個人的建議，以求推動中職體育教學創(chuàng)新。

【關鍵詞】中職體育 創(chuàng)新方法 教育水平

隨著時代的不斷進步和發(fā)展，為了適應信息化時代的人才需要，教育方向一直在做著不斷地更改。所謂的新課改就是新一輪基礎教育課程改革。目前，對于21世紀人才的培養(yǎng)是需要符合素質教育要求的人才培養(yǎng)。這就要求學生需要各方面進行發(fā)展，都需要被重視。體育教育也不應當被排除在外。

一、傳統(tǒng)體育教學的缺陷

體育教學的目標并非是為了培養(yǎng)運動員（當然不排除有這一類人才的產(chǎn)生），體育教育的宗旨是為了教會學生良好的修養(yǎng)素質，提升學生的健康意識。但是，現(xiàn)在很多體育教學課堂上出現(xiàn)了一個兩級分化的現(xiàn)象，要么完全不教，讓學生自己打打球，跑跑步打發(fā)時間，要么就是完全理論化教學，旨在讓學生掌握更多的理論知識。這些情況都是體育教學中所不可取的。

1.教學手段的單一化

在過去的體育課堂教育中，體育教育手段往往就是幾種單一的模式。由教師進行任務布置和指導，學生根據(jù)要求照做，還有一種就是教師領著學生做動作，讓學生跟著自己來反復的做。其實，筆者認為，這樣的體育教學模式難免太過于千篇一律了，這樣容易引起學生的思維定式和鍛煉疲勞。

2.教學資源的短缺

在過去，教師所能夠應用的教學資源僅僅是一些基礎體育設備或者條件好一點的學校會多配備一些戶外場地。這就導致了很多教學內(nèi)容必須進行跳過，或者無法形象的表演出來。如游泳等重要體育項目，這就達不到我們所要求的全方面培養(yǎng)。在過去的二十年中，中國的教育水平雖然提升了，但是，整體的都是文化水平地提升，相比較文化水平而言，體育能力的培養(yǎng)沒有多大進步。這也是目前政策的限制和應試教育的現(xiàn)狀，教師雖然有時候想要交給學生很多知識，但是受到時間或者條件的限制，所以就沒有能夠很好地將實踐操作教學實施下去。甚至有些中職學校取消了學生學習體育的資格，因為學校這樣就能夠“騰出”更多的時間讓學生進行專業(yè)功課的學習了。

二、新課改下的體育課堂創(chuàng)新教學探索

體育是一種能夠鍛煉學生身體素質和健身意識的學科，作為一門基礎教育課程，正確的體育教育方式能夠培養(yǎng)學生的健康生活意識，鍛煉學生的身體素質。傳統(tǒng)的體育教育存在內(nèi)容、形式單一等問題，不能很好的激發(fā)學生的鍛煉意識，達不到傳導全民健身的目的，在傳統(tǒng)的體育課堂上加以有效的教學措施，可以讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。以下就是筆者在體育教學中所探索的創(chuàng)新型教學方案。

1.學生興趣地培養(yǎng)

興趣才是學生最好的老師，是學生專注課堂的良藥。只有讓學生能夠理解、認識到體育學習的重要性，學生才能夠產(chǎn)生興趣，從而掌握學習體育的能力。對于中職學生，已經(jīng)有了一定的是非識別基礎。那么，如何讓學生在課堂之中產(chǎn)生鍛煉意識和鍛煉行動，就需要興趣的導向了。

（1）游戲化手段

由于學生處于一種興趣化學習階段，所以學生對于做游戲的興趣還是很高的。教師可以將體育帶入到游戲之中，激發(fā)學生課堂學習的興趣。比如說我們在進行籃球教育的時候，就可以組織進行各類籃球比賽，可以是男女組合，可以是男男組合等。在這樣的比賽競技之中學生能夠感受到籃球的魅力，從而好好學習其理論知識和實踐知識。

（2）選材時髦，符合學生心理

對于體育教材的選擇，教師可以有選擇的從規(guī)劃教材中選取一些符合學生興趣的體育項目。在很多時候，男同學都比較偏向于活潑的體育項目，女同學都偏向于啦啦操等柔美的體育項目，那么教師就可以區(qū)別對待，根據(jù)班級男女比例進行適當?shù)慕滩膬A斜。很多學生對于理論知識其實是不愿意學習的，教師需要將理論知識融入到實踐活動之中，利用好各種活動，在活動之中傳播理論知識。比如說教師可以和學生一起觀看NBA，世界杯等比賽，在這些比賽中為學生講述各種規(guī)則知識。

2.充分利用各種先進的教學資源

現(xiàn)在的體育教學資源是豐富的。各類中職院校也有了自己的游泳池，健身房等體育鍛煉場地。教師一定要不怕麻煩，不怕懶，要注重實踐的結合。與學生進行師生互動，創(chuàng)造情景教學模式，讓學生在更好的環(huán)境氛圍下感受體育的魅力能夠幫助老師很好地提高課堂效率。也能夠促進學生體育學習注意力的集中。對于各種設備的使用和預熱活動等技巧都有著一個簡單的認知。另外，最了解學生的人還是學生自己，所以，讓學生自己對自己的學習進行評價打分，對每節(jié)課學習到的知識點進行自我歸納總結，這樣能夠大大的提升學生的學習意識。

參考文獻：

[1]史向東.初中體育課堂教學創(chuàng)新分析[J].現(xiàn)代教育科學，2013，（02）.