王麗娟

摘要：英語這一名詞，已經(jīng)成為國際化的代名詞，然而在我國的中職教育中，英語就像一個BUG一樣，存在教學(xué)中。普遍的都會對英語產(chǎn)生不濃厚的興趣，對于學(xué)號英語怎么學(xué)習(xí)英語自身就存在著抵觸行為，有著逃避心理，從內(nèi)心里就開始覺得英語很難學(xué)習(xí)，英語需要作用不足，口語作用少等等一些列問題通過一些辦法可以使可能更加的生動，從而提高學(xué)生對英語的興趣，減少抵觸行為。提高教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)新興人才已經(jīng)成為大勢所趨。英語也即將親民化。

關(guān)鍵詞：中職英語;應(yīng)用探討

前言：

培養(yǎng)學(xué)生的英語能力是每個中職教師應(yīng)該有的責(zé)任與義務(wù)。也是國家的殷切目標(biāo)和社會賦予中等職業(yè)院校的必須義務(wù)。這也包括了教學(xué)目標(biāo)和人才目標(biāo)培養(yǎng)的目標(biāo)，中等職業(yè)院校不同于其他高等院校，更加的注重專業(yè)方向與實踐上的操作，而英語作為國際上的需要，職業(yè)教育的實用性特點是在教科書上無法提現(xiàn)的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是注重教學(xué)的傳教模式，也從來未注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這就體現(xiàn)在了英語教學(xué)上，比如教師只是在傳授普通的語法句子而不注重學(xué)生的英語語言交流。激發(fā)中等職業(yè)院校學(xué)生對英語的興趣，這是必須重視的。

一、中等職業(yè)院校英語教學(xué)中存在的問題

1.1中等職業(yè)院校是以培養(yǎng)社會初級中性人才為主的特色單位，它的專業(yè)特色鮮明，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己的專業(yè)，而英語是每個學(xué)生的必經(jīng)之路，在英語教學(xué)上，教師只注重英語語法單詞句子的知識傳授，而沒有偏重于學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，而中職英語教師本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的職業(yè)，有了一個全新的態(tài)度，中職學(xué)校教育引起了黨和全體人民的高度重視，更應(yīng)該著重于英語教學(xué)，提高教學(xué)水平，針對社會需要個人才培養(yǎng)脫節(jié)的現(xiàn)象，應(yīng)該積極努力的探索，更新教育理念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，隨著社會的進步而進步，注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力英語綜合水平，改變傳統(tǒng)教育模式.僅僅注重語法訓(xùn)練是不行的，一部分同學(xué)掌握好了英語語法，在測驗中得了很高的分?jǐn)?shù)，但是在真正實際的口語訓(xùn)練的時候不會將其作用到其中去，這就使傳統(tǒng)的中國的教科書式教學(xué)，只是注重書本上的教育并沒有很好的將理論與實踐相互結(jié)合。同學(xué)們在沒有學(xué)習(xí)英語之前也會對英語產(chǎn)生相應(yīng)的抵觸心理也就是畏難心理，這時候教師應(yīng)該進行心理疏導(dǎo).

1.2從一些輕松的切入點切入到英語教學(xué)上，可以通過一些手段進行教學(xué)，比如用微課的方式，或者多媒體教學(xué)，將一些有趣的小圖片引入到課件中去，從而提高課堂質(zhì)量，這些手段都是新興的教學(xué)模式，主動引導(dǎo)學(xué)生進行思考，課堂的規(guī)律是年復(fù)一日的，但是作為任課教師不能墨守成規(guī)的教授著同學(xué)們，同樣，行動導(dǎo)向法也是一個很好的教學(xué)模式，首先就要求教師先將其知識吃透，在無形中也提高了老師的綜合素質(zhì)。又提高了學(xué)生們對課堂的綜合興趣，這是一個實戰(zhàn)性與時效性雙具有的方法。

二、提高中職院校英語教學(xué)水平

2.1能否長時間記住英語單詞：由于詞匯教學(xué)的方法是單一枯燥乏味的，常常都是短時間記憶，長時間的記憶就是背詞匯的一大難點，正是這樣，導(dǎo)致學(xué)生對單詞記憶感覺到非常困難甚至產(chǎn)生抵觸，感到非常困難，學(xué)生雖然有時間和精力興趣去記憶單詞，但是往往會因為記不住單詞而敗陣，這樣就會導(dǎo)致同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)沒有信心，提不起興趣，甚至還會放棄對這么學(xué)科做努力。正因如此，怎么才能讓學(xué)生記住單詞詞匯并且長時間不會忘記，就是英語教學(xué)的一大難點，也是我們需要攻克的一大教學(xué)難點。我認(rèn)為可以通過課堂游戲授課，讓同學(xué)們愉快并輕松地記住單詞詞匯，教師可以通過游戲互動來教授英語單詞，不僅可以提升學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂活躍度，同時也可以增加師生之間默契度，使得學(xué)習(xí)單詞詞匯簡單易懂，記憶更加深刻。

2.2如何提高課堂效率：教學(xué)離不開教科書與教學(xué)中心機制。培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，通俗來講就是學(xué)生的書面英語應(yīng)該過關(guān)，這是交際英語的一個重要的方面，增強書面英語，首先就應(yīng)該增強相應(yīng)的詞匯量，普遍詞匯量不夠就會導(dǎo)致書面英語很吃力，尤其是中職學(xué)生，相對來講對中職學(xué)生要求很高。既要讓其掌握相應(yīng)的技術(shù)，又應(yīng)該掌握文化水平，但是笨鳥先飛這個道理應(yīng)該明白，可以通過創(chuàng)造英語笑話的方式讓同學(xué)們記住英語單詞，在生動活潑的現(xiàn)場中記住單詞，才會提高英語書面能力，鼓勵同學(xué)們大膽發(fā)言，將掌握的詞量串聯(lián)在一起，有錯不怕，及時改正。歸納出同學(xué)錯誤的原因并且進行分析，一次次的失敗才會總結(jié)出經(jīng)驗，總有一次是會成功的。通過不斷的訓(xùn)練。英語能力就會顯著的提高，這一階段，會是很艱辛的，這就需要任教教師和同學(xué)們相互信任相互建立良好的師生關(guān)系，以達到教學(xué)的最終目的。也可以增強學(xué)生表達能力，可以在課前留出3-5分鐘進行學(xué)生的口語演講，學(xué)生剛開始可能會有抵觸行為，但是慢慢的就會發(fā)現(xiàn)自己的英文水平在自己的大膽嘗試下得到了提高，得到了應(yīng)有的回報。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法，在中等職業(yè)院校中，教師更應(yīng)該注重因材施教，選擇出最佳的教育水平，找準(zhǔn)教學(xué)方法，更好的激活英語教學(xué)課堂。

結(jié)束語：

英語課作為基礎(chǔ)公共課，這就需要中等職業(yè)院校的高度重視，更是教育部規(guī)定的中等職業(yè)院校必修的課程之一，在教育界有著舉足輕重的地位，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)修養(yǎng)是每個教師應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任，培養(yǎng)更多的英語交際方面的人才是我們大家共同我責(zé)任。提高學(xué)生對英語的興趣，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，英語更是重中之重的學(xué)科，教室應(yīng)該找尋其切入點從而更深層次的了解和掌握英語。至少讓學(xué)生掌握其基本英語交流的能力，提高學(xué)生英語的綜合素質(zhì)能力，為以后的工作開展做好鋪墊，這樣才無愧于人民，教師是一個良心職業(yè)，希望通過共同的努力，培養(yǎng)出更多的人才。

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