趙有為　徐孝剛　王懷月　蔣露霞

摘 要 近年來(lái)，社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力要求越來(lái)越趨于復(fù)合化、多樣化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足在校生的綜合能力培養(yǎng)，因此以學(xué)科競(jìng)賽為引導(dǎo)的校企協(xié)同育人為在校生的能力培養(yǎng)做了有益的補(bǔ)充，本文通過(guò)對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)同學(xué)參與學(xué)科競(jìng)賽的情況研究，分析本校學(xué)科競(jìng)賽在成績(jī)提升方面存在的問(wèn)題，將學(xué)科競(jìng)賽對(duì)財(cái)務(wù)管理能力的要求進(jìn)行分解，從學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)改革兩個(gè)方面提出建議。為學(xué)賽融合提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞 財(cái)務(wù)管理 學(xué)科競(jìng)賽 學(xué)賽融合 創(chuàng)新能力

一、學(xué)科競(jìng)賽與創(chuàng)新能力內(nèi)涵與聯(lián)系

（一）學(xué)科競(jìng)賽

要想了解學(xué)科競(jìng)賽的概念，首先要掌握學(xué)科的概念。在《中國(guó)大百科全書(shū)教育》中將學(xué)科定義為：依據(jù)一定的教學(xué)理論組織起來(lái)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的體系。為了教學(xué)的需要把某一門(mén)科學(xué)的浩繁的內(nèi)容加以適當(dāng)?shù)倪x擇、合理的組織和排列，使它適合學(xué)生身心發(fā)展的水平程度。而“競(jìng)賽”是指有很多人根據(jù)一定的規(guī)則進(jìn)行的一項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)。

（二）創(chuàng)新

創(chuàng)新的定義從哲學(xué)上說(shuō)是一種人的創(chuàng)造性實(shí)踐行為，這種實(shí)踐的目的是為了增加效益，需要對(duì)事物和發(fā)現(xiàn)的利用和再創(chuàng)造，特別是對(duì)物質(zhì)世界矛盾的利用和再創(chuàng)造。創(chuàng)新有廣義和狹義之分，但不論是狹義的創(chuàng)新還是廣義的創(chuàng)新，只要是新穎的、獨(dú)特的、對(duì)個(gè)人或社會(huì)有價(jià)值的新設(shè)想、新理論或者新技術(shù)等，都可以稱為創(chuàng)新。創(chuàng)新的判斷標(biāo)準(zhǔn)我認(rèn)為有三個(gè)方面，一是要看是否從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)、沒(méi)有走常規(guī)的路線；二是要看是否與眾不同、別具匠心；三是要看是否對(duì)人們的生活有幫助，能否幫助人們的生活更加便捷方便。

（三）二者的聯(lián)系

在學(xué)科競(jìng)賽當(dāng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神能得到充分展現(xiàn)。從項(xiàng)目組隊(duì)、方案制定、方法確定、控制過(guò)程、結(jié)果表達(dá)等方面，學(xué)生能充分發(fā)揮所學(xué)知識(shí)，通過(guò)競(jìng)賽，鍛煉學(xué)生的分工協(xié)作能力、交流溝通能力、整體管理能力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難和面對(duì)挑戰(zhàn)的能力，使學(xué)生的創(chuàng)新精神得到保護(hù)、行動(dòng)得到支持、潛質(zhì)得到發(fā)揮、成果得到肯定，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、財(cái)務(wù)管理相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽概況

（一）競(jìng)賽種類(lèi)豐富

學(xué)科競(jìng)賽不僅能夠幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入理解，把握其在實(shí)際運(yùn)用上的作用，還能為學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維提供良好的平臺(tái)。在第二次高校競(jìng)賽評(píng)估排行榜專(zhuān)家委員會(huì)上，列入競(jìng)賽排行榜的項(xiàng)目多達(dá)34項(xiàng)。從目前我校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)同學(xué)參加的競(jìng)賽來(lái)看，主要有全國(guó)ERP沙盤(pán)模擬大賽、全國(guó)高校企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造實(shí)戰(zhàn)競(jìng)賽、學(xué)創(chuàng)杯“創(chuàng)業(yè)之星”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、吉林省“衡信杯”稅務(wù)技能大賽等賽事，這些學(xué)科競(jìng)賽使學(xué)生的學(xué)科創(chuàng)新能力更加活躍，能夠更加積極主動(dòng)地投入到相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

（二）參賽人數(shù)越來(lái)越多

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)上對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，所以參賽人數(shù)每年都在逐步增加，大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽越來(lái)越激烈。同時(shí)我校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)同學(xué)參加的競(jìng)賽中，全國(guó)高校企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造實(shí)戰(zhàn)競(jìng)賽是由教育部會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)主辦、面向本科院校大學(xué)生的全國(guó)權(quán)威性財(cái)會(huì)賽事，我校已經(jīng)連續(xù)四年參與比賽，從2016年開(kāi)始，派出兩支隊(duì)伍參加比賽開(kāi)始，到2017年校內(nèi)賽增加至29支隊(duì)伍116人，到2018年的40支隊(duì)伍160人，2019年50支隊(duì)伍200人，參賽人數(shù)越來(lái)越多。

（三）獲獎(jiǎng)人數(shù)越來(lái)越多

在剛剛參加學(xué)科競(jìng)賽的時(shí)候，由于經(jīng)驗(yàn)不足、參賽人數(shù)少、參賽積極性不高、教師輔導(dǎo)不夠，競(jìng)賽并沒(méi)有取得十分耀眼的成績(jī)，但隨著近兩年參賽人數(shù)的增加，競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，獲獎(jiǎng)人數(shù)基本每年都在增加，且獲獎(jiǎng)的含金量越來(lái)越高。

三、本校學(xué)科競(jìng)賽存在問(wèn)題原因分析

（一）學(xué)校重視程度較低

有些學(xué)科競(jìng)賽只有個(gè)別教師進(jìn)行競(jìng)賽組織和指導(dǎo)，并且學(xué)校對(duì)競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)投入較少。在學(xué)科競(jìng)賽過(guò)程中如果沒(méi)有給學(xué)生、教師獎(jiǎng)勵(lì)政策，就不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生、教師參與學(xué)科競(jìng)賽的積極性和主動(dòng)性，使得參賽人數(shù)少，導(dǎo)致學(xué)科競(jìng)賽不能廣泛開(kāi)展，學(xué)科競(jìng)賽也不能取得好成績(jī)。

（二）競(jìng)賽培訓(xùn)不足

教師主要還是采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容一般存在著重理論、輕實(shí)踐的傾向，往往把實(shí)踐教學(xué)放在次要地位。而現(xiàn)在的財(cái)務(wù)類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容往往與目前企業(yè)存在的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，但課本的知識(shí)內(nèi)容大多是通用的理論，如果落實(shí)到具體的操作上可能出現(xiàn)問(wèn)題，這就要求當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（三）學(xué)生參賽積極性不高

學(xué)生參加競(jìng)賽的積極性是進(jìn)行學(xué)科競(jìng)賽最主要的因素。如果學(xué)生不愿意參加學(xué)校組織的各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，那么競(jìng)賽就失去了舉辦的意義，所以鼓勵(lì)和吸引廣大學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等得到提高是開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽的根本目的。

四、基于競(jìng)賽的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型財(cái)務(wù)能力提升研究

（一）各競(jìng)賽對(duì)財(cái)務(wù)管理能力的要求

通過(guò)自身參加相關(guān)財(cái)務(wù)管理的學(xué)科競(jìng)賽，以及訪問(wèn)其他參賽者和指導(dǎo)老師，我總結(jié)出各競(jìng)賽對(duì)財(cái)務(wù)管理能力的四點(diǎn)要求。其一是財(cái)務(wù)規(guī)劃能力，財(cái)務(wù)類(lèi)的學(xué)科競(jìng)賽形式主要以經(jīng)營(yíng)一家公司通過(guò)模擬交易獲取利潤(rùn)為主，而財(cái)務(wù)預(yù)算則是十分關(guān)鍵的一步，在競(jìng)賽當(dāng)中預(yù)算的好壞初步?jīng)Q定了公司的發(fā)展，這就要求我們需要對(duì)規(guī)劃預(yù)算要有一個(gè)全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)各種財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的分析要做到有理有據(jù)；其二是財(cái)務(wù)控制能力，控制是指按照一定的方法，確保企業(yè)能夠全面落實(shí)和實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)預(yù)算的過(guò)程。而在競(jìng)賽當(dāng)中又以成本控制和風(fēng)險(xiǎn)控制能力為主，成本的高低直接影響經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)，而應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力更是影響到經(jīng)營(yíng)的發(fā)展，在競(jìng)賽過(guò)程中的各種決策，必須要充分考慮可能遇到的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，避免出現(xiàn)破產(chǎn)情況。

（二）學(xué)生提升創(chuàng)新型財(cái)務(wù)能力的途徑

在校生接觸知識(shí)主要來(lái)源于老師的課堂傳授，但在面對(duì)高水平的學(xué)科競(jìng)賽和復(fù)雜的財(cái)務(wù)問(wèn)題的時(shí)候還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)從以下幾個(gè)方面提升創(chuàng)新型財(cái)務(wù)能力。一是培養(yǎng)學(xué)科競(jìng)賽興趣。學(xué)科競(jìng)賽的實(shí)踐性強(qiáng)，容易使學(xué)生產(chǎn)生參與學(xué)習(xí)的積極性。因此應(yīng)使更多的學(xué)生參與到其中，讓不同專(zhuān)業(yè)、不同愛(ài)好者的學(xué)生都有適合發(fā)揮的機(jī)會(huì)，拉進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽與學(xué)生的距離，提高學(xué)生的興趣。二是加強(qiáng)知識(shí)覆蓋面程度，創(chuàng)新型財(cái)務(wù)能力需要多學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行支撐，不能只依靠單一的財(cái)務(wù)管理知識(shí)，必須要學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)學(xué)科的知識(shí)，與不同專(zhuān)業(yè)的老師同學(xué)進(jìn)行溝通，全面提升理論水平。

（三）財(cái)務(wù)能力提升過(guò)程對(duì)教學(xué)改革的影響

學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，實(shí)踐教學(xué)對(duì)加深理論認(rèn)識(shí)的幫助是最有效的，是培養(yǎng)創(chuàng)新型財(cái)務(wù)人才的關(guān)鍵。財(cái)務(wù)能力的提升需要不斷提高學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力，因此應(yīng)通過(guò)建立實(shí)訓(xùn)中心，增加學(xué)生的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)；通過(guò)校企合作，讓學(xué)生深入到企業(yè)學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐能力；同時(shí)對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)不能太過(guò)單一，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、戰(zhàn)略規(guī)劃等相關(guān)聯(lián)學(xué)科也需要有一定的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)。并且老師在指導(dǎo)過(guò)程中，要重視學(xué)生在獲取知識(shí)后如何將其運(yùn)用到解決復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題當(dāng)中去；將學(xué)習(xí)與實(shí)踐關(guān)聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)的目的以及應(yīng)用的方向。

五、發(fā)揮學(xué)科競(jìng)賽對(duì)財(cái)務(wù)能力提升的策略

（一）提高師生對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的認(rèn)識(shí)

做好宣傳工作，提高師生的參與熱情度十分重要。首先可通過(guò)成立學(xué)科競(jìng)賽協(xié)會(huì)，定期組織宣傳活動(dòng)，請(qǐng)參賽的老師和學(xué)生舉行講座，讓更多的同學(xué)能夠有與老師面對(duì)面的交流，了解相關(guān)問(wèn)題；其次可以建立專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)站，及時(shí)更新競(jìng)賽狀況，讓師生能夠通過(guò)上網(wǎng)獲取相關(guān)信息資料，提高對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的認(rèn)識(shí)；最后可通過(guò)建立學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)師生的積極性，提高師生對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的關(guān)注與支持。

（二）引入重點(diǎn)競(jìng)賽平臺(tái)提供試練機(jī)會(huì)

學(xué)科競(jìng)賽是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工作，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)積累，因此，建立學(xué)科競(jìng)賽基地，引進(jìn)相關(guān)競(jìng)賽軟件是深入開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)、培養(yǎng)創(chuàng)新型財(cái)務(wù)人才的重要前提，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立專(zhuān)門(mén)的實(shí)訓(xùn)基地。

（三）完善學(xué)科競(jìng)賽運(yùn)行的保障工作

學(xué)科競(jìng)賽涉及很多方面，如實(shí)訓(xùn)基地、操作軟件以及圖書(shū)館文獻(xiàn)資料等，這些都需要不斷地進(jìn)行更新改進(jìn)，使師生能夠?qū)W習(xí)到更廣泛的知識(shí)，了解到最新的情況。在財(cái)務(wù)學(xué)科競(jìng)賽當(dāng)中，往往會(huì)涉及很廣的范圍，多個(gè)學(xué)科交叉性強(qiáng)，這就要求指導(dǎo)老師的知識(shí)面和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要極其豐富，并且要多邀請(qǐng)其他學(xué)科優(yōu)秀的老師參與到學(xué)科競(jìng)賽的隊(duì)伍中。

（作者單位為長(zhǎng)春工程學(xué)院）

[基金項(xiàng)目：本文系國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目）“基于學(xué)科競(jìng)賽的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新型財(cái)務(wù)能力提升研究”的部分研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：201811927020。]

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