劉小青

摘要：設(shè)問、反問、連續(xù)問等修辭手法，可以增強(qiáng)語氣，提高表達(dá)效果。如果在高考作文中適當(dāng)使用這些手法，收到非常好的表達(dá)效果。

關(guān)鍵詞：高考;作文;優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）05-128-1

高考語文中作文占60分，分值之高，比重之大，顯示出其重要性。學(xué)生若想在作文中寫出打動(dòng)評委老師的亮麗語句，不是一天兩天就可以達(dá)到的，需要靠平時(shí)的日積月累。筆者現(xiàn)舉例說明如何在作文中使用設(shè)問、反問、連續(xù)發(fā)問的技巧撰寫作文，用亮麗的語言打動(dòng)閱卷老師，從而獲得高分。

一、設(shè)問技巧的運(yùn)用

設(shè)問是一種常見的修辭手法，常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。正確地運(yùn)用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考。

例1、什么是路？就是從沒有路的地方踏出來的，從有荊棘的地方開辟出來的。（魯迅《生命的路》）

例2、誰是最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我覺得他們是最可愛的人。（魏巍《誰是最可愛的人》）

例3、可是，我仍想問，風(fēng)到底是什么？地理老師鏡片下的眼睛閃著壑智的光，他一字一頓地解釋著：“風(fēng)么，就是高低氣壓層的不同引起的，……風(fēng)的種類也可多著呢，有什么熱帶季風(fēng)，海洋季風(fēng)……有的風(fēng)，帶來寒流的訊息，有的風(fēng)……”噢，原來是這么回事，風(fēng)是自然的產(chǎn)物，是實(shí)實(shí)在在的東西，我終于知道風(fēng)是什么啦！……（《風(fēng)是什么？》）

例4、是誰，這么早就把那親愛的令人心醉的鄉(xiāng)音送到我的耳畔？是誰，這么早就用他那吱吱哇哇的悅耳動(dòng)聽的音樂喚來了玫瑰色的黎明？是一個(gè)青年人。（峻青《鄉(xiāng)音》）

上面例1、例2、例3是一問一答;例4是二問一答;先故意設(shè)問，然后再自己回答，其目的是為了提醒讀者的注意，引起讀者深入思考。

例5、誠信是什么？才學(xué)說：“誠信是一種虛偽。我可以無所憐惜地拋棄它?！闭\信說：“當(dāng)老師的誠信化為空中樓閣，那么才學(xué)也不復(fù)延續(xù)。”于是才學(xué)凝滯了。

本例與其他例子又不同：先設(shè)問“誠信是什么”，然后用“才學(xué)”和“誠信”兩個(gè)本無生命無法對話的抽象概念來對話，從而揭示“誠信不能丟”這個(gè)主題。

二、反問技巧的運(yùn)用

反問是用疑問的形式表達(dá)確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。

反問只問不答，答案暗含在反問句中。在高考作文中運(yùn)用反問句式，可以加強(qiáng)表達(dá)的肯定語氣。而優(yōu)秀的高考作文在這一點(diǎn)上都做得比較好。

例6、共和國元帥彭德懷曾說：“‘茄子不開虛花，小孩子不說假話。難道我們大人還不如小孩子嗎？”的確，我們從“人之初性本善”的童年所帶來的那份淳樸的誠實(shí)，應(yīng)該好好把握，怎能任歲月“雨打風(fēng)吹去”，而洗掉了誠實(shí)的本色呢？

先用“難道……嗎”的反問句式，再加上彭總的那句稱贊小孩子“誠信”“誠實(shí)”的話，表明我們大人確實(shí)應(yīng)該比小孩子更能講“誠信”;再用“怎能……呢”的句式進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)我們不論在什么情況下都應(yīng)守住自己的“誠信”的大門。整段話讀來意味無窮，全仗兩個(gè)反問句的表達(dá)效果。

例7、喊著“狼來了”的孩子在兩次“成功”的欺騙后嘗到了苦果;連一道淺淺的劃痕都不放過的“奔馳”汽車公司以信譽(yù)換來了盈利……這些難道不足以告誡我們要好好把握住自己的誠信嗎？（《把握誠信》）

此例先從反面講“狼來了”的不誠實(shí)的故事，再從正面說“奔馳”公司為信譽(yù)而誠信的事，最后再用“難道……嗎”的反問句式，讓人明白了我們必須把握住自己的誠信。

例8、無所謂“人性本善”，也無所謂“人性本惡”，當(dāng)面臨選擇時(shí)，我們需要的不光是果斷，還要有也許是一樁小事所體現(xiàn)的人性。在面臨選擇時(shí)，據(jù)說，螞蟻被火圍困的時(shí)候，會(huì)迅速抱成團(tuán)滾出火堆，以犧牲最外層的螞蟻來保證種族的延續(xù)。“螻蟻如此，人何以堪？”

此例先用議論性的語言點(diǎn)出當(dāng)面臨選擇時(shí)不光是果斷，還要有人性，強(qiáng)調(diào)了人性。再舉螞蟻遇火時(shí)抱成團(tuán)滾出火堆以保證種族延續(xù)，亦是強(qiáng)調(diào)動(dòng)物的“人”性。最后用“螻蟻如此，人何以堪”表示反問，別人動(dòng)物都能做到在選擇時(shí)擁有“人”性，而我們?nèi)祟惸?？作者舉螞蟻采取迂回戰(zhàn)術(shù)，繞一個(gè)彎子還是回到主題上來：在選擇時(shí)人應(yīng)比動(dòng)物更有人性才行。

三、連續(xù)發(fā)問技巧的運(yùn)用

在高考作文中連續(xù)發(fā)問如連珠炮，問得你喘不過氣來，正是在這種“緊張”的場面才有一種藝術(shù)的力量在召喚，從而恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，產(chǎn)生良好的語言表達(dá)效果。

例9、“健康”者，能使人精力旺盛，體力充沛，工作起勁，然而“誠信”之“健康”者，何也？四肢發(fā)達(dá)之軀殼也。魯迅先生之所以棄醫(yī)從文，亦是為拯救軀殼。而此小生棄我于水底，試問，無誠信之軀殼于己何用？于世何用？（《豈可棄我——“誠信”自述》）

本例的連續(xù)發(fā)問是在最后：“無誠信之軀殼于己何用？于世何用？”這實(shí)際上是用兩個(gè)反問來強(qiáng)調(diào)“誠信”對人的精神空間的重要性和對社會(huì)的意義。如果一個(gè)人能把“誠信”的含義看準(zhǔn)吃透，那也就不會(huì)出現(xiàn)行尸走肉的人或出賣朋友、背叛祖國的小人了。

例10、朋友，走過歷史的煙云，你對生活有什么答案？你將如何面對現(xiàn)實(shí)？你將以什么姿態(tài)去面對未來生活的挑戰(zhàn)？別忘了，我們正年輕，“看云”的日子不要迷失在天真浪漫中，尋找一個(gè)理性的答案，讓我們追，讓我們飛。生活要我們?nèi)?chuàng)造，美好的未來是我們自己的?。ā稖婧？丛啤罚?/p>

本例開頭連用三個(gè)設(shè)問：對生活有什么答案，如何直面現(xiàn)實(shí)和怎樣面對將來。這三個(gè)題一起到來，意志不堅(jiān)定者、思想徘徊者、生活毫無認(rèn)識(shí)者可能都會(huì)在這劈頭蓋臉的問題中清醒過來，從而找準(zhǔn)自己的人生目標(biāo);而那些本來就對生活有認(rèn)識(shí)的有識(shí)之士，則會(huì)在這三問中更加堅(jiān)定自己的人生信念，從而矢志不渝地朝著既定的方向奮勇前行而絕不后悔。所以作者在這一段的最后說“美好的未來是我們自己的”，就是這個(gè)道理。