摘要:隨著改革的不斷深入,我國對于國民的素質(zhì)問題也提高了要求,從而促進了我國的公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。然而我國在公共衛(wèi)生方面的人才緊缺,所以為了滿足公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展需要,各大高校必須拓寬自己的培育模式,給社會提高全面型人才,加快我國的衛(wèi)生醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展。
關鍵詞:公共衛(wèi)生事業(yè);培育模式;環(huán)境
一些食品問題、空氣污染和水污染等問題也越來越嚴重,人們的死亡率也不斷升高。在這樣的情況之下,我國對于公共衛(wèi)生事業(yè)更加重視,不斷地發(fā)展公共衛(wèi)生事業(yè),但由于我國起步較慢,對于公共衛(wèi)生事業(yè)的人才十分缺少,不能滿足現(xiàn)在的公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要。所以,近年來許多的高校對課程體系進行相應的完善,對于醫(yī)學本科的教學體系進行改革,同時開展了一系列的課程,從而培養(yǎng)出更多的全面性公共衛(wèi)生人才。
一、培養(yǎng)公共衛(wèi)生事業(yè)管理人才的環(huán)境
隨著“新公共運動”在全球范圍內(nèi)的傳播,越來越多的國家對于公共管理產(chǎn)生重視。由于我國受這場運動的影響不大,所以我國在公共衛(wèi)生事業(yè)方面的起步較晚,在這一方面的人才也十分稀少,但近年來,政府對于各種制度的改革,加快了公共衛(wèi)生事業(yè)方面的發(fā)展,也給我國提供了大量的就業(yè)崗位。
二、構(gòu)建公共衛(wèi)生事業(yè)管理方面的人才的培養(yǎng)模式的方法
(一)對衛(wèi)生事業(yè)管理課程體系進行相應的改進以及改善
學校是學生學習專業(yè)性知識的最好場所。在學校,學生主要是從課本以及老師的授課過程中汲取專業(yè)性的知識,所以為了滿足時代發(fā)展的需求,培養(yǎng)起對社會有用的人才,學校需要對自己的課程體系進行不斷的完善。在日常教學的過程中,除了一些政治思想課以外,學校為了使學生全方面的進行發(fā)展,還同時開設了許多公共學課。然而在開設的這些專業(yè)課的同時,卻忘記了課程之間的主次關系,導致學生不能合理的分配時間進行學習,從而使得學生產(chǎn)生了學而不精的現(xiàn)象。所以,學校必須合理的安排專業(yè)的課程設置,對現(xiàn)有的問題進行分析。與之前的課程體系相比,目前的課程體系涉及的知識面比較廣,并且實踐性很高,可以很好的滿足現(xiàn)代行業(yè)的要求,同時由于現(xiàn)代的課程設置是從原有的基礎上再增添了一些專業(yè)行的實踐課程,所以顯得比較靈活,而且使學生在實踐的過程中將知識融會貫通。在傳統(tǒng)的教學中,教師一般采用的是大班教學,在課堂中很難對學生進行集中管理,而且學生在課堂中沒有興趣進行學習,顯得十分的懶散[1]。為了解決這種問題的產(chǎn)生,現(xiàn)代的教學可以將一節(jié)課程的分成很多節(jié)課程,這樣就可以減少了一節(jié)課的上課時間,從而提高了學生的上課效率和學習興趣。
(二)改變教學的方法,適應時代的發(fā)展
為了提高學生的學習效率以及學生自主學習的能力,需要對目前的教學方法進行改革,以高效的教學方法,對學生進行教學。時代在發(fā)展,過去的教學方法已經(jīng)不在適用于現(xiàn)代的教學中了,所以教師在教學的過程中,必須改進自己的教學方法,使其與時代的發(fā)展相適應。例如在教學的過程中,教師需要根據(jù)專業(yè)的特色,結(jié)合目前的發(fā)展情況,進行適當?shù)慕虒W。目前常用的教學方式有:在公共事業(yè)管理的教學過程中加強討論;在醫(yī)院管理的教學中多讓學生參與到實踐中;在管理學原理的教學時,多給學生看一些案例,從而讓學生理解課本中的知識;在藥事管理的教學過程中,多給學生進行提問,以提問的方式,加強學生對于知識的理解。在進行專業(yè)的課程教學時,教師可以適當?shù)睦眠@些現(xiàn)代的教學方法,加強學生對于知識的理解能力。在授課的過程中,由于一些課程比較深奧難懂,所以教師在授課的時候需要提高自己的語言表達能力和教學的想法,使得自己的語言變得更加簡潔明了,同時能使學生盡可能的可以吸收到自己所教的知識[2]。社會是復雜多變的,為了提高學生在進入社會前的適應能力,掌握與人之間的交流的方法,在教學的過程中,教師可以通過實踐的方法進行教學,比如讓學生進入一些大型的公司或者銀行進行實習,或者通過扮演角色等。
(三)加強學生的實踐能力,提高學生的靈活性
公共衛(wèi)生事業(yè)管理主要是對人民的健康進行保障、對于國民的素質(zhì)進行加強、完善好衛(wèi)生保障制度等活動。在公共衛(wèi)生事業(yè)管理過程中,管理人員需要和廣大老百姓進行接觸,而在接觸的過程中,難免會遇上許多的突發(fā)情況,這就需要管理人員擁有良好的素質(zhì)、較硬的專業(yè)技能以及能夠靈活的處理事情的能力,這是在學校中無法學習到的知識。所以,學校除了安排課堂的學習外,還需要給學生提供一定的社會實踐場所,鍛煉學生的各種交流的能力,讓學生在實踐中,學會一些基本社會的技能,從而使學生成為社會所需要的人才[3]。由于傳統(tǒng)的教學過程中,對于學生的學習成績太過看重,導致許多學生只能紙上談兵,沒有一點的實踐動手能力,在進入到社會后還需要重新的進行培訓學習,所以在現(xiàn)代的教學過程中,教師需要加強對學生的動手能力的培養(yǎng),讓學生在實踐的過程中學會知識。
(四)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
習近平總書記指出:創(chuàng)新是第一動力。目前,我國的科學技術快速發(fā)展,需要的人才也使各種各樣。對于公共衛(wèi)生事業(yè)管理來說,會遇到許多的問題,所以需要管理人員可以很好的運用自己的知識并不斷創(chuàng)新,這也要求一些高校在培育人才的同時,需要與時俱進,讓學生接觸到更多新技術,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。在教師方面,可以讓學生參與到自己的科研中,培養(yǎng)學生的實踐能力;在學校方面,需要重視科學研究這一方面,對學生進行科研進行鼓勵,同時積極的讓學生參與到學術討論中去[4]。通過加大對于科研工作的投入,可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,增加學生對于學習的興趣。學校還可以增加獎學金的數(shù)量,提高學生對于學習的積極性,同時也能提高學生對于科研方面的重視程度。
結(jié)束語:
綜上所述,為了滿足我國發(fā)展的需求,各大高校必須改變其教育模式,鼓勵學生多參與到實踐中去,在實踐中學會處理問題、面對問題的方法和措施,培育出能夠更好的服務社會的全面型人才。
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[4]王居一.新時期公共衛(wèi)生事業(yè)管理人才培養(yǎng)模式探究[J].經(jīng)濟研究導刊,2017(02):79-80.
作者簡介:朱穎懿,女,1987"01"05,籍貫:江蘇儀征人,單位:江蘇省南京市第二醫(yī)院,研究實習員,從事醫(yī)院管理工作7年,單位所在地及郵編:江蘇省南京市",210003