摘要:目的:探討在自閉癥兒童社會交往障礙治療中實(shí)施家庭康復(fù)護(hù)理的價(jià)值。方法:納入時(shí)間為2017年11月到2018年11月,納入來我院就診的自閉癥兒童20例,依據(jù)計(jì)算機(jī)表法分組,各10例。對參照組實(shí)施一般護(hù)理干預(yù),對實(shí)驗(yàn)組實(shí)施家庭康復(fù)護(hù)理干預(yù)。計(jì)算2組兒童的行為能力、溝通能力、肢體功能評分。結(jié)果:干預(yù)前2組兒童的行為能力、溝通能力、肢體功能評分經(jīng)對比無明顯差異性(pgt;0.05);干預(yù)后實(shí)驗(yàn)組兒童的行為能力、溝通能力、肢體功能評分相比于參照組較高,數(shù)據(jù)對比差異性顯著(plt;0.05)。結(jié)論:在自閉癥兒童社會交往障礙治療中實(shí)施家庭康復(fù)護(hù)理,使患兒的社交能力予以提升,將心理狀況予以提高,臨床應(yīng)用價(jià)值顯著。
關(guān)鍵詞:自閉癥;兒童;社會交往障礙;家庭康復(fù)護(hù)理
自閉癥又叫作孤獨(dú)癥,其主要因神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)造成的發(fā)育障礙,其病癥主要為不正常的溝通能力、社交能力、興趣、行為模式[1]。單純行為訓(xùn)練會使患兒的社交能力提升,家庭康復(fù)護(hù)理可使兒童盡早適應(yīng)環(huán)境,將安全感提升,使交流溝通頻率提升,將社會交往技能予以提高。自閉癥一般在嬰幼兒時(shí)期多發(fā),大部分兒童會出現(xiàn)神經(jīng)發(fā)育緩慢等[2]?,F(xiàn)在自閉癥兒童社會交往障礙治療中實(shí)施家庭康復(fù)護(hù)理的價(jià)值。
1.基線數(shù)據(jù)與方法
基線數(shù)據(jù)
納入時(shí)間為2017年11月到2018年11月,納入來我院就診的自閉癥兒童20例,依據(jù)計(jì)算機(jī)表法分組,各10例。實(shí)驗(yàn)組:男兒童6例,女兒童4例,年齡介于2歲至9歲之間,中位年齡為(5.32±2.15)歲;參照組:男兒童5例,女兒童5例,年齡介于3歲至10歲之間,中位年齡為(5.48±2.21)歲;計(jì)算以上涉及的相關(guān)資料,經(jīng)對比組間數(shù)據(jù)無明顯差異性(pgt;0.05)。
方法
對參照組實(shí)施一般護(hù)理干預(yù),如:為患兒提供相應(yīng)的舒適環(huán)境,增強(qiáng)與患兒的溝通和交流能力,盡量不讓患兒獨(dú)處。
對實(shí)驗(yàn)組實(shí)施家庭康復(fù)護(hù)理干預(yù),主要包含:(1)人際關(guān)系:兒童家長與重視兒童的社交能力培養(yǎng),主要經(jīng)機(jī)體活動(dòng)、旅行等方式,讓兒童與社會多接觸,與他人進(jìn)行交流,使兒童的社交能力予以提升,并將社會經(jīng)驗(yàn)予以提升。在此過程中,家長需按照專業(yè)醫(yī)師的指導(dǎo)制定相應(yīng)的社交計(jì)劃,對患兒的興趣愛好進(jìn)行觀察,多與患兒有興趣的環(huán)境接觸,有助于患兒提升自主社交能力[3]。(2)日常生活:因自閉癥患兒缺乏正常表達(dá)能力,家長在日常護(hù)理工作重視飲食習(xí)慣,根據(jù)患兒的喜好和營養(yǎng)需求等制定相應(yīng)的食譜,使患兒日?;顒?dòng)量予以提升,并采取游泳、騎自行車、散步等運(yùn)動(dòng)方式。(3)心理干預(yù):觀察患兒是否出現(xiàn)語言表達(dá)缺陷、智力低下等相關(guān)問題,家長需多與患兒進(jìn)行交流和溝通,多關(guān)心患兒的心理感受,對于患兒感興趣的話題進(jìn)行積極尋找,并進(jìn)行討論,明確患兒的心理狀態(tài),根據(jù)其制定相關(guān)的家庭康復(fù)計(jì)劃。(4)游戲干預(yù):家長需與患兒共同進(jìn)行康復(fù)游戲,對患兒進(jìn)行鼓勵(lì),如積木、踢球、沙盤等,在游戲中讓患兒感到親情。家長可邀請同齡兒童來家中與患兒一起玩耍,還可通過觀看視頻、播放音樂等方式,為患兒營造良好的游戲氛圍,使患兒在游戲中與同齡人進(jìn)行交流[4]。
判定指標(biāo)
計(jì)算2組兒童的行為能力、溝通能力、肢體功能評分。使用PEP-3量表對患兒的心理狀態(tài)予以評估,其分?jǐn)?shù)與各項(xiàng)能力呈正比。
統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
對計(jì)量資料用()的形式表示,并用t值進(jìn)行檢驗(yàn),對計(jì)數(shù)資料采用百分比形式表示,并進(jìn)行卡方檢驗(yàn),核對數(shù)據(jù)軟件選擇SPSS19.0軟件,當(dāng)所有研究指標(biāo)存在明顯差異時(shí),采用p值小于0.05表示。
2.結(jié)果
2.1計(jì)算2組兒童的行為能力、溝通能力、肢體功能評分
干預(yù)前2組兒童的行為能力、溝通能力、肢體功能評分經(jīng)對比無明顯差異性(pgt;0.05);干預(yù)后實(shí)驗(yàn)組兒童的行為能力、溝通能力、肢體功能評分相比于參照組較高,數(shù)據(jù)對比差異性顯著(plt;0.05)。見表1。
3.討論
自閉癥的發(fā)病原因尚未明確,臨床癥狀主要為語言交流障礙、社會交流障礙、智力異常以及重復(fù)刻板行為等,其臨床治療需圍繞改善患兒的語言交流障礙和社會交流障礙。家庭康復(fù)護(hù)理主要營造溫馨、舒適的家庭環(huán)境,將安全感提升,家長可更容易獲得患兒信任,使其在患兒內(nèi)心,將溝通次數(shù)增加,使社會交流障礙得到改善[5]。家庭康復(fù)護(hù)理主要經(jīng)模擬游戲訓(xùn)練,將兒童與人交往、積極參與的意識予以激發(fā),使社會技能提升,并對患兒實(shí)施行為和語言干預(yù),使語言能力予以提升,將不良行為予以改善,使溝通能力提升,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
綜上所述,在自閉癥兒童社會交往障礙治療中實(shí)施家庭康復(fù)護(hù)理,使患兒的社交能力明顯提升,改善心理狀態(tài)。
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