趙萍

【摘要】目的：探討健康教育路徑在體檢中心護(hù)理工作中的應(yīng)用效果。方法：對2018年1月-2018年6月間在我中心接受體檢的240例體檢者進(jìn)行回顧性分析，根據(jù)護(hù)理方法不同分為研究組及對照組，每組各120例。對照組實(shí)施常規(guī)健康教育，研究組在此基礎(chǔ)上應(yīng)用健康教育路徑，對比兩組體檢者護(hù)理干預(yù)效果。結(jié)果：研究組滿意度（96.67%）要高于對照組（88.33%）（x2=0.014，P=0.025）。研究組體檢耗時(shí)為（57.88±12.23）min;對照組體檢耗時(shí)為（72.11±16.12）min，研究組體檢耗費(fèi)時(shí)間要短于對照組（t=7.704，P=0.001）。研究組體檢項(xiàng)目漏檢率為4.17%，對照組漏檢率為13.33%，研究組漏檢率要低于對照組（x2=6.314，P=0.012）。結(jié)論：在體檢中心護(hù)理過程中通過實(shí)施健康教育路徑可進(jìn)一步提升體檢護(hù)理質(zhì)量，縮短體檢耗費(fèi)時(shí)間，降低漏檢率，為體檢者提供更為可靠、滿意的服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】健康教育路徑;體檢;護(hù)理

隨著居民物質(zhì)生活水平的不斷提升，健康已經(jīng)成為了社會群體的迫切需求，愈來愈多的居民會定期進(jìn)行健康體檢，通過健康體檢了解自身身體狀況。然而，由于體檢人數(shù)的增加，會給體檢中心護(hù)理工作帶來一定壓力，可能會在一定程度上影響體檢工作效率。還有很多體檢者對體檢項(xiàng)目或內(nèi)容并不了解，可能會出現(xiàn)漏檢的情況，這就需要護(hù)理人員予以引導(dǎo)，確保體檢結(jié)果的可靠性。為進(jìn)一步改善體檢中心護(hù)理質(zhì)量，我中心對120例體檢者實(shí)施了健康教育路徑，獲得了較好的效果，報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

納入標(biāo)準(zhǔn)：所選入對象均為進(jìn)行常規(guī)健康檢查的體檢者，本人對此次研究己經(jīng)知情，并簽署同意書。

排除標(biāo)準(zhǔn)：存在嚴(yán)重精神或認(rèn)知障礙者;惡性腫瘤患者;具有嚴(yán)重器質(zhì)性疾病者。

回歸性分析2018年1月～2018年6月間在我中心接受常規(guī)健康體檢的240例體檢者，根據(jù)護(hù)理方法不同，分為研究組（n=120）以及對照組（n=120）。研究組中男70例，女50例，年齡為19～71歲，平均年齡為（44.56±7.22）歲，文化程度包括高中及以下48例，大專及以上72例;對照組中男68例，女52例，年齡為18～73歲，平均年齡為（44.78±7.69）歲，文化程度包括高中及以下52例，大專及以上68例。兩組體檢者在性別、年齡、文化程度等基礎(chǔ)資料方面對比差異不顯著（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

對照組給予常規(guī)健康教育，組織體檢者參與集體健康講座，告知其體檢相關(guān)流程以及注意事項(xiàng)。提前告知體檢者在體檢當(dāng)天禁水禁食。若體檢者存在疑問，由護(hù)理人員主動為其答疑解惑。當(dāng)體檢者領(lǐng)取體檢表時(shí)，對表格內(nèi)容進(jìn)行簡單講解，讓體檢者對體檢表內(nèi)容有一個(gè)大致的認(rèn)知。

研究組實(shí)施健康教育路徑：

（1）成立健康教育路徑小組。由護(hù)士長擔(dān)任組長，選取6名具有一定經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士作為組員。組員負(fù)責(zé)完成各項(xiàng)健康教育路徑任務(wù)，組長負(fù)責(zé)監(jiān)督及協(xié)調(diào)。

（2）制定《體檢健康教育路徑表》。小組通過與體檢者進(jìn)行交流，了解體檢者對健康教育的實(shí)際需求，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合以往體檢護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合相關(guān)專家在健康教育路徑方面的建議，制定《體檢健康教育路徑表》。然后由小組帶頭，組織全體護(hù)理人員進(jìn)行《體檢健康教育路徑表》內(nèi)容培訓(xùn)，讓護(hù)理人員熟練掌握相關(guān)內(nèi)容，確保健康教育路徑順利實(shí)施。《體檢健康教育路徑表》具體內(nèi)容如表1所示。

（3）體檢健康教育路徑具體實(shí)施。按照上述《體檢健康教育路徑表》實(shí)施相關(guān)護(hù)理工作，要并對體檢結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)核對、多重把關(guān)，避免出現(xiàn)項(xiàng)目遺漏，保證體檢結(jié)果準(zhǔn)確無誤，讓體檢者能夠充分了解體檢項(xiàng)目相關(guān)知識，使其能夠?qū)ψ陨斫】禒顩r具備科學(xué)的認(rèn)知。當(dāng)體檢者對體檢項(xiàng)目或內(nèi)容存在疑問時(shí)，護(hù)理人員要主動解答，消除其疑惑。

1.3觀察指標(biāo)

比較兩組體檢者滿意度情況。滿意度采取體檢中心自制問卷調(diào)查，共計(jì)100分，滿意：85～100分;較為滿意：70～84分;不滿意：70分以下。滿意度一（滿意+較為滿意）/總例數(shù)*100%。另外，比較兩組體檢人員體檢耗時(shí)以及漏檢率。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

以SPSS 22.0軟件對本研究當(dāng)中相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)數(shù)資料采取卡方檢驗(yàn);計(jì)量資料進(jìn)行t檢驗(yàn)，P<0.05說明差異顯著。

2結(jié)果

2.1兩組體檢者滿意度情況對比

研究組滿意度（96.67%）要高于對照組（88.33%），組間差異顯著（P

2.2兩組體檢者體檢耗時(shí)以及漏檢率對比

研究組體檢耗時(shí)為（57.88112.23）min：對照組體檢耗時(shí)為（72.11116.12）min，研究組體檢耗費(fèi)時(shí)間要短于對照組（t=7.704，P 0.001）。研究組漏檢率為4.17%（5/120），對照組漏檢率為13.33%（16/120），研究組漏檢率要低于對照組（X2=6.314，P 0.012）。

3討論

健康體檢是以健康為導(dǎo)向的身體檢查。通過科學(xué)的醫(yī)學(xué)手段及方法對體檢者進(jìn)行身體檢查，能夠充分掌握體檢者的身體狀況，結(jié)合體檢結(jié)果可提早發(fā)現(xiàn)疾病及健康隱患，有利于提早預(yù)防并控制疾病發(fā)展。同時(shí)通過健康體檢能夠提升社會群體的健康意識，能夠讓疾病被動診療轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃臃乐?。體檢中心以往開展護(hù)理工作過程中，并未形成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的流程，且護(hù)理人員與體檢者之間缺乏有效溝通，健康教育滲透不夠，部分體檢者可能需要等待較長時(shí)間才能完成體檢項(xiàng)目，還有可能會出現(xiàn)項(xiàng)目漏檢的情況。

本次研究當(dāng)中，研究組采取了健康教育路徑，從結(jié)果來看，研究組滿意度要高于對照組（P<0.05）;研究組體檢耗時(shí)要短于對照組（P<0.05）;研究組漏檢率要低于對照組（P<0.05），與相關(guān)報(bào)道結(jié)果類似，可見在體檢中心護(hù)理過程中通過應(yīng)用健康教育路徑能夠進(jìn)一步改善護(hù)理質(zhì)量。健康教育路徑以體檢健康教育路徑表為基礎(chǔ)實(shí)施，貫穿于體檢的全過程當(dāng)中。健康教育路徑小組會通過文獻(xiàn)查閱、小組討論以及以往經(jīng)驗(yàn)歸納制定科學(xué)、合理的健康教育路徑，能夠保證體檢中心護(hù)理工作按照標(biāo)準(zhǔn)化流程實(shí)施。在具體實(shí)施過程中，護(hù)理人員與體檢者會保持密切溝通，將健康教育滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓體檢者能夠充分了解體檢項(xiàng)目內(nèi)容，并知曉自身身體狀態(tài)，進(jìn)一步強(qiáng)化其認(rèn)知。同時(shí)護(hù)理人員也會根據(jù)體檢人數(shù)、項(xiàng)目以及排隊(duì)情況等進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)一步提升體檢效率，縮短體檢等待時(shí)間。在體檢完成后，護(hù)理人員會對體檢表進(jìn)行檢查、核對，避免出現(xiàn)遺漏項(xiàng)目，確保體檢結(jié)果的合理性與完整性。

綜上所述，通過實(shí)施健康教育路徑可進(jìn)一步提升體檢護(hù)理質(zhì)量，有利于縮短體檢耗費(fèi)時(shí)間，降低漏檢率，為體檢者提供滿意的服務(wù)。