【摘要】近幾年，慕課受到了各大教育機構的高度重視。在中國慕課不僅被用于大學教育，逐漸還用于企業(yè)開展職業(yè)培訓、學歷教育和連鎖企業(yè)在線傾銷推廣活動，呈現出多元的發(fā)展趨勢。同時，慕課的在線教育形式也為繼續(xù)教育提供了新的契機，為創(chuàng)業(yè)教育提供新的思路，在教學模式創(chuàng)新機制的慕課網絡平臺上，繼續(xù)教育有了嶄新的空間。

【關鍵詞】MOOC 成人繼續(xù)教育 網絡平臺

【基金項目】項目來源：黑龍江省外語教育學術交流基地科研項目，項目編號：T2017001。

【中圖分類號】G434；G720 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0241-02

一、慕課應用于繼續(xù)教育教學的依據

自從慕課教學模式被沿用于傳統(tǒng)面授課堂的教學組織形式，以學生共同體，實施慕課在線課程學習。慕課便成為在線教育的代名詞，從而慕課應用于繼續(xù)教育是具有理論和實踐意義，是時代發(fā)展的必然。

在實踐層面，成人繼續(xù)教育，可以借助慕課平臺系統(tǒng)，開發(fā)全社會的成人教育市場。從繼續(xù)教育在線教育發(fā)展的前景、機遇和對策的大方向來看，應把繼續(xù)教育從單一的“遠程教學”發(fā)展成慕課的同步在線交互的自主學習模式。從創(chuàng)業(yè)視角擴展到繼續(xù)教育資源全面共享。借助慕課資源共享平臺功能，讓全世界的成人繼續(xù)教育資源時時共享。在新的歷史發(fā)展時期，終生學習思想已經根深蒂固，成人繼續(xù)教育需求量大，課程內容更新快，問題是成人繼續(xù)教育如何更好地服務于經濟社會的發(fā)展，辦出特色，是當今成人繼續(xù)教育的重中之重。從而，慕課在繼續(xù)教育教學中的優(yōu)勢價值得以充分體現。

在理論層面，慕課完全符合成人繼續(xù)教育的教學要求和特點。美國的著名成人教育界理論家馬爾科姆.諾爾斯對成人繼續(xù)教育的特點總結出了五個基本假設。他認為成人繼續(xù)教育應該具有如下五個特征：（1）具有獨立的自我概念，能夠指導自己的學習；（2）積累了豐富的生活經驗，這些經驗是其后繼學習的資源；（3）具有學習需要，這些需要與改變自我的社會角色密切相關；（4）以問題為中心，希望能立即運用自己所學的知識；（5）學習為內在動機所驅動，而非外在因素。這五個基本假設充分地揭示了成人繼續(xù)教育的特點。（殷丙山，李玉2013：05）成人學習者的這些特點給慕課在成人繼續(xù)教育中的應用提供了主要理論依據，也給成人繼續(xù)教育在教學改革方面提供了前提和假設。

二、繼續(xù)教育中慕課在線教育的自主學習有效性

慕課在線教育首先是以個人學習為中心的平臺，是在網絡環(huán)境下引領成人繼續(xù)教育學習者自主學習的教育形式。成人繼續(xù)教育學習者們可以在網上按照自己需求搜尋課程，根據自己的興趣和需求自由選課，這便能夠最大程度激發(fā)自主學習的興趣，充分實現自主學習的效果。在整個學習過程中成人繼續(xù)教育學習者從傳統(tǒng)教學的被動接受者變成了主動學習者，從知識的消費者轉變成知識的傳授者和團隊學習的參與者，這也充分實現自主學習的有效性。

成人繼續(xù)教育長期以來一直受困于成人繼續(xù)教育機構資源不足、成人學習成果社會認可度低、成人學習者的工學矛盾和家學矛盾等實際問題。慕課在線教學的出現，恰恰可以解決這些問題，大力推行慕課應用于成人繼續(xù)教育勢在必行，具有遠大的實用價值和經濟價值。慕課在線教學集合全世界優(yōu)質的教育資源，使不同地域、不同國家、不同層次及背景的學習者通過網絡慕課在線進行學習，促進了成人學習者獲得繼續(xù)學習的機會也促進了學習效果。這種基于網絡的教學真正實現了以學習者為中心的理念，實現了學習者的自主學習，也使成人繼續(xù)教育教學的個性化教學成為可能， 從而提高學習者的專業(yè)水平，真正體現繼續(xù)教育的意義。

三、結論

慕課的出現反映了成人繼續(xù)教育學習勢必走向全球化、個性化和多元化?；ヂ?lián)網能夠將全球化的資源匯聚在一個慕課課堂上，來滿足成人學習者多元化和個性化的需求，建立教育者和教育機構和成人學習者之間的聯(lián)系，促進成人學習者之間的交互學習、成人學習者與教師的交互學習，以及成人學習者與社會的交流，從而為成人學習者提供更多行而有效的資源，增強成人學習者的自主學習能力，進而促進社會的和諧快速發(fā)展。所以，將慕課的在線教育應用于繼續(xù)教育之中，是大勢所趨，也是勢在必行之路。

參考文獻：

[1]殷丙山.慕課和微課在成人教育中的應用[J].北京宣武紅旗業(yè)余大學學報，2015年（1）.

[2]殷丙山，李玉.慕課發(fā)展概述及其對開放大學的啟示[J]. 北京廣播電視大學學報，2013（5）.

[3]聶堯.慕課對大學外語教學的優(yōu)勢與困惑[J].黑龍江教育學院學報，2016（12）.

作者簡介：

佐媛（1979年3月-），女，碩士學歷，講師，黑龍江大學應用外語學院英語教師，研究方向：英語語言研究與英語教育。