王晶

摘 要：高職大學(xué)生正處在青年時(shí)期，他們充滿活力和朝氣，對(duì)創(chuàng)造充滿渴望和憧憬，敢想敢說敢干，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，容易產(chǎn)生有創(chuàng)意的想法，蘊(yùn)含著很高的工作熱情和創(chuàng)業(yè)的潛能。但在現(xiàn)實(shí)生活中，很多大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)望而卻步，他們的創(chuàng)業(yè)意愿被種種因素所影響，空有想法卻不敢實(shí)踐。文章從家庭、資金、學(xué)校、個(gè)人四個(gè)方面總結(jié)影響高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素，希望能為進(jìn)一步解決方案的制定提供有效參考。

關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)意愿；影響因素

隨著創(chuàng)新型社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主創(chuàng)業(yè)能力逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，自主創(chuàng)業(yè)本身就是對(duì)自身能力的一種挑戰(zhàn)，這就對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的智慧能力、心理素質(zhì)、抗干擾能力等各個(gè)方面提出了更高的要求。除了創(chuàng)業(yè)者自身的專業(yè)素質(zhì)、能力、受教育程度等的影響因素外，家庭背景、學(xué)校、社會(huì)及周圍人群都可能成為影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的因素。根據(jù)調(diào)查，影響高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最重要的因素主要有以下幾點(diǎn)：

一、家庭因素

父母的態(tài)度在很大程度上影響著學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為。作為高職大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)的資金及支持主要來源于父母，自身積蓄匱乏或能力不足，由于創(chuàng)業(yè)失敗后風(fēng)險(xiǎn)往往由自己和家人共同承擔(dān)，這也是很多家長不支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)以及學(xué)生不敢選擇創(chuàng)業(yè)的一大原因。通過調(diào)查，家庭收入與大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿呈正比關(guān)系，家庭收入越高，家庭愿意提供給子女的經(jīng)濟(jì)和心理上的支持就越多，從而學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿更高。同時(shí)，父母有無創(chuàng)業(yè)行為也會(huì)影響子女對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法，有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)的父母會(huì)為子女打下一定的經(jīng)濟(jì)和人脈基礎(chǔ)，還能為子女創(chuàng)業(yè)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這些都是保證大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要條件。因此，有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷家庭的子女創(chuàng)業(yè)意愿會(huì)更高。

二、資金因素

巧婦難為無米之炊，沒有一定的資金基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目就無法取得進(jìn)展甚至無法啟動(dòng)，在面對(duì)一些好的想法時(shí)也只能縮手縮腳，猶豫不決，不敢大刀闊斧的向前，使得很多好的想法難以實(shí)施，或者不敢實(shí)施，好的機(jī)會(huì)也會(huì)擦肩而過。資金短缺問題對(duì)于高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來說的確是一大難關(guān)，大學(xué)生大多出生在普通家庭，父母供子女上學(xué)已經(jīng)花費(fèi)了不少開銷，創(chuàng)業(yè)則需要家里再投入一筆資金，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金主要來源于父母、自己的積蓄和創(chuàng)業(yè)基金等，獲取的途徑有限。由于在校高職生沒有穩(wěn)定的工作，也就沒有穩(wěn)定的收入來源，僅有少數(shù)學(xué)生通過自己日常的兼職、假期工積攢了一些儲(chǔ)蓄，總體而言，資金實(shí)力還是較弱的。調(diào)查顯示，高職大學(xué)生普遍認(rèn)為資金是影響創(chuàng)業(yè)意愿及行為的首要因素，其實(shí)不僅是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，資金對(duì)很多想創(chuàng)業(yè)的人都是一個(gè)難題。

三、學(xué)校因素

（一）師資隊(duì)伍力量薄弱

教師是高職大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵因素，當(dāng)前很多高校組織各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐等活動(dòng)，但這些活動(dòng)和比賽的指導(dǎo)老師大多是其他專業(yè)的任課老師，而非專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師。這些老師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，缺少創(chuàng)業(yè)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，大都是靠單純的理論知識(shí)去指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，很多高職院校缺乏專業(yè)的創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍，這也給高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有效性產(chǎn)生很大的影響。

（二）創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)投入不足

由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，目前，很多高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)境與硬件條件還有所欠缺。大部分高校雖然注重對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，但是在實(shí)踐的軟、硬件環(huán)境建設(shè)方面投入不足，沒有營造出一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)境，影響了大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的積極性和參與的效果。

（三）學(xué)校創(chuàng)業(yè)活動(dòng)收效甚微

學(xué)校為創(chuàng)業(yè)教育開展的活動(dòng)較多，學(xué)生參與度較高，但效果和影響力較小。目前，高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐形式主要為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃賽、跳蚤市場等，缺少與實(shí)際項(xiàng)目的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生缺乏實(shí)際創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，無法使高職大學(xué)生熟悉掌握創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，因此，各項(xiàng)活動(dòng)和比賽的效果和影響力大打折扣。同時(shí)，學(xué)校缺乏對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)實(shí)踐效果的跟蹤審核，無法對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有效性和不足之處進(jìn)行評(píng)估，從而難以對(duì)實(shí)踐中存在的問題加以改進(jìn)。

四、個(gè)人因素

（一）未能充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)

很多高職大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是當(dāng)老板賺大錢，在訪談了解中有一位男生表示自己之所以想創(chuàng)業(yè)是因?yàn)檫@樣可以想幾點(diǎn)上班就幾點(diǎn)上班，反映出一些學(xué)生在看待創(chuàng)業(yè)時(shí)存在功利化的傾向，從而違背了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)。同時(shí)，還有一部分大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)只需要一個(gè)有創(chuàng)意的想法就能成功，這是對(duì)創(chuàng)業(yè)難度的嚴(yán)重低估。高職大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)還存在一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，比如，在學(xué)校舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽取得成功就認(rèn)為自己創(chuàng)業(yè)一定能成功，或者認(rèn)為只要拿到投資，創(chuàng)業(yè)就一定沒問題等等，一些大學(xué)生急于求成的心態(tài)使得他們無法清晰地認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)。

（二）缺乏專業(yè)的知識(shí)和能力

在校期間，大多數(shù)學(xué)生主要學(xué)習(xí)的是本專業(yè)的課程，缺乏創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒有很好地掌握創(chuàng)業(yè)所必須的經(jīng)營管理、財(cái)務(wù)管理、人事管理、生產(chǎn)管理、市場營銷、法律、理財(cái)、溝通及人際交往等方面的知識(shí)，同時(shí)缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)和能力，所以難以解決在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的復(fù)雜問題。因此，專業(yè)知識(shí)和能力的欠缺是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素，也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢所在。

（三）缺乏創(chuàng)業(yè)應(yīng)有的素質(zhì)和品質(zhì)

作為一個(gè)合格的創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備多種素質(zhì)，首先必備的素質(zhì)就是身體素質(zhì)。身體是革命的本錢，創(chuàng)業(yè)的過程充滿艱辛和曲折，大學(xué)生可能面臨工作忙、時(shí)間長和壓力大等多種挑戰(zhàn)，沒有一個(gè)良好的身體素質(zhì)將無法應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)帶來的種種困境。其次是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的人格品質(zhì)，如：對(duì)工作的使命感及責(zé)任感、積極自覺性、勇敢果斷、敢為人先的冒險(xiǎn)創(chuàng)新精神、堅(jiān)定執(zhí)著的毅力、正直誠信的品質(zhì)以及積極向上的人生觀等。最后是心理素質(zhì)，這是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)的過程充滿未知，創(chuàng)業(yè)者必須具備良好的心理承受能力，具有一定的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，提高對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的承受能力，能經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，越挫越勇，而以上這些素質(zhì)和品質(zhì)正是很多高職大學(xué)生所不具備的。

（四）創(chuàng)業(yè)缺乏前期準(zhǔn)備，盲目樂觀

很多高職大學(xué)生在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)時(shí)并沒有進(jìn)行前期的市場調(diào)研和論證，只是憑自己的興趣愛好和想象決定創(chuàng)業(yè)的方向，甚至只是一時(shí)的心血來潮，從而導(dǎo)致盲目選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好充分的市場調(diào)研，在了解市場的基礎(chǔ)上再規(guī)劃進(jìn)一步的發(fā)展，同時(shí)也要對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策有一定的了解。大學(xué)生正處在創(chuàng)新的覺醒時(shí)期，他們創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢在于有激情、有抱負(fù)，但他們想象豐富卻容易脫離實(shí)際，在實(shí)踐中往往容易犯“眼高手低”的錯(cuò)誤，更多的是“紙上談兵”。大學(xué)生缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃能力，缺乏中長期發(fā)展的戰(zhàn)略眼光，市場觀念較為淡薄，注重自我感覺良好，對(duì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃難以做出可行性評(píng)估，想法有時(shí)經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)。

總之，影響高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素有多種，家庭、資金、學(xué)校、個(gè)人這四個(gè)方面無疑是至關(guān)重要的，只有各方面聯(lián)合起來，才能為高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)掃清障礙，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利的環(huán)境和條件，使創(chuàng)業(yè)不僅僅是大學(xué)生的一個(gè)夢想，而是一個(gè)有可能實(shí)現(xiàn)的人生理想。

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基金項(xiàng)目：本文受陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年度科研計(jì)劃項(xiàng)目“高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿及影響因素的調(diào)查研究”資助，項(xiàng)目編號(hào)：Gfy18-32。