張展輝

教育部關(guān)于印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》的通知提到，科學(xué)技術(shù)以及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展以及廣泛使用，將深刻改變?nèi)瞬判枨蠛徒逃螒B(tài)。智能環(huán)境不僅改變了教與學(xué)的方式，而且已經(jīng)開始深入影響到教育的理念、文化和生態(tài)。教育信息化2.0行動計劃是充分激發(fā)信息技術(shù)革命性影響的關(guān)鍵舉措。多年的教學(xué)實踐研究表明，信息技術(shù)已經(jīng)在教育領(lǐng)域發(fā)揮巨大的作用，但與新時代的要求仍存在較大差距。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力基本具備，但信息化教學(xué)創(chuàng)新能力尚顯不足。因此，在教育信息化2.0時代如何提升教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力便顯得日益重要。

一、提升教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力的重要性

在教育信息化2.0的新形勢下，教育教學(xué)的主體目標(biāo)已不僅僅是獲得現(xiàn)階段的科學(xué)知識和教學(xué)內(nèi)容，更重要的是為未來的教育做鋪墊、打基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的骨干教師，打造具有創(chuàng)新精神的教學(xué)隊伍，繼而培養(yǎng)擁有創(chuàng)新意識的新時代學(xué)生。然而，在目前的教育系統(tǒng)中，由于大部分教師受傳統(tǒng)教育的影響比較大，他們普遍缺乏創(chuàng)新意識，更不可能把創(chuàng)新教學(xué)理念運(yùn)用到實際的教學(xué)中。因此在教學(xué)過程中，會直接的影響學(xué)生創(chuàng)新精神的表達(dá)，以及創(chuàng)新能力的提升。因此，作為信息時代的一線教學(xué)的廣大教師，務(wù)必提高自身的創(chuàng)新意識，把信息化創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用到實際教學(xué)中去，以適應(yīng)新時代教育發(fā)展的要求

二、提升教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力的策略

1.意識先導(dǎo)，更新教師信息化教學(xué)創(chuàng)新理念

簡單的說，創(chuàng)新意識就是在人們認(rèn)識到創(chuàng)新價值以及重要性的基礎(chǔ)上，所表現(xiàn)出來的對創(chuàng)新的態(tài)度，并通過這種態(tài)度來進(jìn)行引導(dǎo)自己行為活動。創(chuàng)新意識它要求人們一定要明確自己所奮斗的目標(biāo)，并且以這個目標(biāo)作為具體的引導(dǎo)方向，產(chǎn)生有價值、持久的創(chuàng)新行為。創(chuàng)新意識它是激發(fā)人們內(nèi)在創(chuàng)新能力的一種精神激勵，是一種不可小覷的精神力量。

提升教師信息化創(chuàng)新能力，最重要的是要從信息化創(chuàng)新意識開始，也就是讓教師樹立信息化教學(xué)的創(chuàng)新觀念。教育信息化2.0時代，將現(xiàn)代信息技術(shù)有效的與教學(xué)課堂相結(jié)合，打造一個具有時代氣息的現(xiàn)代化教學(xué)模式，并把高新技術(shù)與教育教學(xué)深度融合在一起。使課堂環(huán)境與結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變革。新技術(shù)、新媒體和智能終端為學(xué)習(xí)者提供了豐富的認(rèn)知工具和支撐環(huán)境，為師生建立了更為開放的教室，更為開放的課堂活動?；趧討B(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析，使傳統(tǒng)的粗放式、經(jīng)驗式課堂教學(xué)向數(shù)據(jù)化、精準(zhǔn)教學(xué)轉(zhuǎn)變。

2.氛圍營造，推動教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力發(fā)展

在培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力的過程中，學(xué)校的教育環(huán)境是一個重要的影響條件。因為教師的具體教學(xué)工作與學(xué)校的管理機(jī)制密切相關(guān)，如果學(xué)校在教學(xué)管理中，采取適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制，引導(dǎo)提倡教師增強(qiáng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，那么必定能為教師的創(chuàng)新教學(xué)提供積極良好的氛圍。那么，具體要怎樣營造良好氛圍環(huán)境呢？

首先，要對負(fù)責(zé)相關(guān)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有一定的要求，衡量一個學(xué)校是否能為教學(xué)提供良好的創(chuàng)新教學(xué)氛圍，重要的是是否有愿意創(chuàng)新，肯于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)。只有具備這個先決條件，學(xué)校的創(chuàng)新教學(xué)工作才能進(jìn)行順利的開展，不受常規(guī)所限制地采用信息技術(shù)開展創(chuàng)新教學(xué)提供最有力的支持，同時，只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具備創(chuàng)新意識，才能及時發(fā)現(xiàn)一線教師在教學(xué)創(chuàng)新中出現(xiàn)的各種問題，并積極的進(jìn)行有效解決。最重要的是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自身積極開展信息化培訓(xùn)，全面提升學(xué)校管理者的信息化教學(xué)創(chuàng)新能力，還能起到引領(lǐng)示范作用。

其次，學(xué)校做好頂層設(shè)計，規(guī)劃和建立一個有利于提高教師信息化創(chuàng)新能力提升的培訓(xùn)體系和激勵機(jī)制。一是根據(jù)“因人而異，分類指導(dǎo)，分層開展”的原則，在提高教師信息化教學(xué)能力的同時，逐步提高教師的創(chuàng)新能力。二是豐富培訓(xùn)項目和內(nèi)容讓教師們有獲得更多“充電”的機(jī)會。三是有效的激勵機(jī)制能充分調(diào)動教師參加信息化創(chuàng)新能力提升培訓(xùn)的積極性。

3.多元路徑，豐富教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力平臺

在信息化技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，對教師教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須要建立在固本強(qiáng)基，夯實自身信息化教學(xué)基本功的前提下，只有這樣才能促進(jìn)教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力的提升。這就要求在開展信息化教學(xué)創(chuàng)新培訓(xùn)時采用多元路徑，豐富教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力平臺。

創(chuàng)新培訓(xùn)模式，謀求教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力新突破。綜合性開展各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，豐富培訓(xùn)模式，以培訓(xùn)促創(chuàng)新，有效提升信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新水平。首先，學(xué)校要豐富多樣的學(xué)習(xí)途徑供老師們培訓(xùn)學(xué)習(xí)。其次，有針性選擇培訓(xùn)內(nèi)容。第三是打造適合本校的信息化教學(xué)創(chuàng)新示范性培訓(xùn)項目，然后通過示范項目帶動開展教師信息化教學(xué)創(chuàng)新全員培訓(xùn)，加強(qiáng)精準(zhǔn)測評，提高培訓(xùn)實效性。

問題導(dǎo)向探究，明確教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力新方向。問題導(dǎo)向探究，這要求教師在利用信息化進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的過程中，學(xué)會運(yùn)用相關(guān)的科學(xué)探究的方法，在對問題探究和發(fā)現(xiàn)的同時，能夠搜集相關(guān)的教學(xué)創(chuàng)新信息，并對這些信息進(jìn)行準(zhǔn)確的分析和判斷，最終達(dá)到提高自身信息化教學(xué)創(chuàng)新能力的目的。

4.煉技賦能，提高教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力水平

目前，隨著“信息化2.0”時代的到來，各類智能終端在學(xué)校教育教學(xué)中的得以廣泛應(yīng)用，這為信息技術(shù)與教育教學(xué)的結(jié)合提供了基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，在教師之間進(jìn)行信息化教學(xué)創(chuàng)新評比，就是要緊緊圍繞教育教學(xué)這個核心，按照“如何提高教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力”的原則選好信息化教學(xué)創(chuàng)新技術(shù)比武的主攻方向，使技術(shù)比武真正成為教師施展才華的舞臺，促使教師發(fā)現(xiàn)差距，自發(fā)地去提高自身信息化教學(xué)創(chuàng)新能力。

5.思維訓(xùn)練，架構(gòu)教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力梁柱

增強(qiáng)思維訓(xùn)練，能提高人的創(chuàng)新思維，從而一定程度上提高教師的信息化教學(xué)創(chuàng)新能力。這就要求教師在實際工作、生活中一定要培養(yǎng)教學(xué)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)教學(xué)創(chuàng)新思維從以下幾點做起。

一是在進(jìn)行教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)時，一定要對知識的學(xué)習(xí)抱有極度的好奇心，這就要求教師不但要準(zhǔn)確掌握課堂知識和教學(xué)技巧，而且還要時刻保持較強(qiáng)的積極性和創(chuàng)新意識。二是結(jié)合開展信息化教學(xué)的實際，教師要充分利用對信息化創(chuàng)新教學(xué)的積極性，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處，在現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容和方法的基礎(chǔ)上，發(fā)散創(chuàng)新思維，尋找信息化教學(xué)的創(chuàng)新性方法。三是通過益智游戲（魯班鎖、九連環(huán)、華容道等）和創(chuàng)意搭建等以鍛煉腦、眼、手等為目的的游戲，激發(fā)興趣、訓(xùn)練思維，從而提升創(chuàng)新思維。四是要求教師在教學(xué)創(chuàng)新過程中一定要多學(xué)習(xí)成功的創(chuàng)新教學(xué)案例。

責(zé)任編輯黃博彥