陳文芳

【摘要】? 隨著當(dāng)代教育改革、新理念的不斷推廣與深入人心，盡管初中課程的整體教學(xué)情況已經(jīng)呈現(xiàn)出了多樣化的趨勢(shì)，但是初中歷史，作為一門很容易被家長(zhǎng)、學(xué)生忽視掉的課程，其教學(xué)過程中還是存在著些許不足之處有待教師去解決和改正，同時(shí)，初中歷史教學(xué)也有著其獨(dú)特的地方。身為一名城鎮(zhèn)初中歷史教師，通過自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成效來看，筆者也有了自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以簡(jiǎn)單地分享出來。在筆者看來，在城鎮(zhèn)初中歷史的教學(xué)中，最為重要、最為關(guān)鍵的一點(diǎn)應(yīng)該是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，學(xué)生只有對(duì)歷史的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了動(dòng)力，才能推動(dòng)這個(gè)學(xué)科的教學(xué)獲得進(jìn)步、獲得很好的效果！

【關(guān)鍵詞】? 初中歷史教師 自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】? G633.51 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）04-222-01

在教育改革、發(fā)展、進(jìn)步，教學(xué)方式多樣化的情況下，歷史教師也要試著想出新的歷史教學(xué)方式，讓歷史知識(shí)點(diǎn)可以通過新穎的、創(chuàng)新的形式出現(xiàn)在課堂上，讓歷史知識(shí)不再那么枯燥、無味，讓學(xué)生能夠?qū)v史課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高歷史教學(xué)的整體水平。作為一名初中歷史教師，我認(rèn)為我們應(yīng)該在把握初中歷史教學(xué)的特點(diǎn)的同時(shí)，通過分析、利用歷史教學(xué)的特點(diǎn)，將歷史教學(xué)中的不足之處各個(gè)擊破，通過對(duì)歷史課堂教學(xué)方式的整改，讓學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生濃厚興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠自發(fā)地去學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。通過這樣的教學(xué)方式，我相信一定可以讓初中歷史的教學(xué)更上一層樓。

一、當(dāng)下初中歷史教學(xué)課堂的情況以及正確的歷史教學(xué)

當(dāng)下，城鎮(zhèn)初中歷史教學(xué)中存在的問題是我們不容忽視的，而是要積極地去面對(duì)和解決這些問題。其次，解決這些教學(xué)過程中存在問題的方法是什么？我們又該如何進(jìn)行正確的歷史教學(xué)呢？

1.初中歷史課的課時(shí)太少

我們知道，在初中階段，大部分學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)將注意力主要集中在語、數(shù)、英這三門課堂中，而對(duì)于其他課程總是過于忽視了。初中歷史課的課時(shí)就是一個(gè)很大的問題，在城鎮(zhèn)的初中教學(xué)中，歷史課每周的課時(shí)大約是2課時(shí)。課時(shí)少帶來的問題就是，學(xué)生對(duì)于這門課程就不夠重視，這樣一來，學(xué)生對(duì)學(xué)過知識(shí)點(diǎn)不能及時(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于新知識(shí)也很少能自覺地去展開預(yù)習(xí)。這樣的情況就會(huì)導(dǎo)致歷史課堂很難順利地進(jìn)行下去，教學(xué)效果也會(huì)不盡人意。

針對(duì)這一問題，我認(rèn)為教師在無法改變課時(shí)的情況下，應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自身，在課前應(yīng)該進(jìn)行充分的備課，充分利用課時(shí)。比如說，為了節(jié)省時(shí)間，教師可以制作精美的、高質(zhì)量的教學(xué)課件，避免傳統(tǒng)的黑板書寫浪費(fèi)時(shí)間。另一方面，隨著教育的發(fā)展，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道也更加豐富，因此，教師還可以將一些歷史擴(kuò)展知識(shí)在課件中體現(xiàn)出來。比如說，在學(xué)習(xí)《盛唐氣象》這篇課文的時(shí)候，教師可以通過網(wǎng)上搜集圖片的方式，讓學(xué)生可以很直觀地感受到盛唐時(shí)期經(jīng)濟(jì)的繁榮與發(fā)展、民族的交往與交融，以及盛唐時(shí)期豐富多彩的文學(xué)及藝術(shù)。其次，還可以通過講述文成公主入藏的故事，來說明當(dāng)時(shí)民族關(guān)系的和睦。這樣的教學(xué)方式，在節(jié)約課時(shí)的同時(shí)，還能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，更為重要的是，還可以讓學(xué)生通過高質(zhì)量的課件、通過知識(shí)的擴(kuò)展，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，從而能夠改變學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)其積極性。

2.傳統(tǒng)歷史教學(xué)觀念的不利因素影響著初中歷史的教學(xué)

在我看來，以往的歷史教學(xué)中總是以教師講授，學(xué)生做筆記、牢記知識(shí)點(diǎn)這樣的方式來進(jìn)行的，而很顯然的是，這樣的教學(xué)方式教出來的學(xué)生思維會(huì)越來越機(jī)械化，而且這樣的教學(xué)方式顯然也不再適用于當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)發(fā)展了。另一方面，以往的歷史教學(xué)也總是為了應(yīng)付考試而進(jìn)行的，很多老師和學(xué)生也習(xí)慣性地將歷史這一門學(xué)科歸類到記憶類學(xué)科，認(rèn)為只要認(rèn)真背誦，就算是學(xué)好這一門課程了。在我看來，這很大一部分原因就在于教師在教學(xué)過程中將歷史與現(xiàn)實(shí)生活分離了，這樣產(chǎn)生的后果就是歷史的學(xué)習(xí)越來越無味，學(xué)生在應(yīng)付完考試之后，就會(huì)把知識(shí)點(diǎn)拋諸腦后。

針對(duì)這一問題，我認(rèn)為教師應(yīng)該試著在歷史授課中結(jié)合生活實(shí)際，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如說，在學(xué)習(xí)《中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源》這一節(jié)活動(dòng)課的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生通過活動(dòng)與調(diào)查，對(duì)我國的傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)識(shí)更加深刻，對(duì)民族風(fēng)情有一定的了解。通過這樣的歷史課堂活動(dòng)，不僅可以將歷史課的意義充分表達(dá)、發(fā)揮出來，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，還能夠通過這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生喜歡上歷史課，煥發(fā)學(xué)生對(duì)歷史課堂的積極與熱情。

二、教師充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、熱愛自學(xué)

我們都知道自學(xué)在學(xué)生整體學(xué)習(xí)中的重要性，作為教師，我們應(yīng)該不余遺力地幫助學(xué)生產(chǎn)生自學(xué)的激情與熱情，尤其是在歷史這種課時(shí)較少的課程中，學(xué)生的自學(xué)能力就顯得尤其重要。首先，我認(rèn)為教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者，應(yīng)該要與學(xué)生形成一種平等的、友好的、和諧的師生關(guān)系，才能夠順利地引導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)課堂中，教師也要尋找合適的時(shí)機(jī)與條件，為學(xué)生創(chuàng)造自學(xué)的機(jī)會(huì)。比如說，教師可以通過一些情景、圖片等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流與提問。例如，在學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課的時(shí)候，可以先向?qū)W生展示幾張正在吸鴉片的大煙鬼的圖片，然后向?qū)W生進(jìn)行提問：“這個(gè)人在干什么？這種現(xiàn)象的泛濫對(duì)當(dāng)時(shí)的中國造成什么影響？”相信通過這一系列問題的提出，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生帶來自主學(xué)習(xí)、自主思考的方向，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，活躍課堂的氛圍。

總結(jié)

在教育、經(jīng)濟(jì)等各方面都發(fā)展迅速的當(dāng)今，再加之初中歷史課堂的問題也亟需解決，因此，學(xué)生自主學(xué)習(xí)在歷史教學(xué)中就顯得尤其重要，相信通過教師對(duì)教學(xué)方式的不斷研究，加之學(xué)生的積極配合，一定能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)得到有效提升！

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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