黃江平

【摘要】? 化學(xué)是高中重要科目，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及探究能力有重要作用。實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)主要教學(xué)方式，新課標(biāo)對(duì)化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)提出了更高要求，在化學(xué)教學(xué)中引入探究實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)改革的措施，也是提升化學(xué)教學(xué)效果的手段。本文主要對(duì)化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析與探究，以提升學(xué)生化學(xué)實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】? 高中化學(xué) 探究實(shí)驗(yàn) 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】? G633.8 ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）04-204-01

實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)重要組成部分，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入探究實(shí)驗(yàn)可以在提高化學(xué)教學(xué)效果的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中教師要重視和突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探究實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，最終提升化學(xué)教學(xué)效果。

一、探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

1.探究實(shí)驗(yàn)是新課改的要求

高中化學(xué)進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)是新課改的要求，新課改要求尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及探究能力。而探究實(shí)驗(yàn)是以素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，根據(jù)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)體系及方案的設(shè)置。在實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中教師要做好探究實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，做好對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作，在具體探究實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生分析及操作能力，通過(guò)開拓學(xué)生思維增強(qiáng)學(xué)生記憶力，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中掌握化學(xué)知識(shí)，并將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

2.探究實(shí)驗(yàn)是學(xué)生全面發(fā)展的要求

提出問(wèn)題是學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的動(dòng)力，是拓展學(xué)生思維及潛能的主要方法。在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師要重視探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，以將抽象的化學(xué)知識(shí)直觀化。如化學(xué)中自由電子定向移動(dòng)內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜且抽象，教師需要通過(guò)具體的探究實(shí)驗(yàn)將抽象問(wèn)題具體化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作及創(chuàng)造。探究實(shí)驗(yàn)實(shí)施的過(guò)程是在尊重學(xué)生主體地位，明確學(xué)生主觀能力性的基礎(chǔ)上由學(xué)生全程參與完成的。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)探究活動(dòng)進(jìn)行思維活動(dòng)，以更新化學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大知識(shí)的范疇。

二、探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則及條件

1.原則

首先是科學(xué)性原則?；瘜W(xué)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)必須是科學(xué)的，探究原理及探究操作過(guò)程和方法都要與化學(xué)知識(shí)保持一致，目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神及素養(yǎng)。其次是創(chuàng)造性原則?；瘜W(xué)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要有一定的創(chuàng)新性，以體現(xiàn)新穎和先進(jìn)性，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行新知識(shí)的探究，幫助學(xué)生構(gòu)建化學(xué)知識(shí)新結(jié)構(gòu)。再次是可行性原則?；瘜W(xué)探究實(shí)驗(yàn)要具有可行性，要符合學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平。最后是安全性和趣味性原則?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意安全性及趣味性，使學(xué)生在安全的前提下進(jìn)行趣味性探究，以提升學(xué)生的興趣。

2.條件

教師在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)開展。教師要為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)民主氛圍，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性，增強(qiáng)師生之間的有效溝通，使師生一同參與到探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中。

三、高中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)課堂設(shè)計(jì)

本文主要以自由電子定向移動(dòng)的探究實(shí)驗(yàn)為研究對(duì)象進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

1.建立學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師要先設(shè)定實(shí)驗(yàn)探究的目的，根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求及認(rèn)知水平、知識(shí)基礎(chǔ)等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，設(shè)定合適的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。自由電子的定向運(yùn)動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解電子移動(dòng)的原理，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是利用氧化還原反應(yīng)引導(dǎo)電子定向移動(dòng)，教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要建立雙方的聯(lián)系性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。可將原電池設(shè)計(jì)為實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)氧化還原反應(yīng)、電極等建立原電池的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，以開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

2.合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間

教師在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要合理分配和安排時(shí)間，正常情況下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程控制在40分鐘到45分鐘，實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)講解需要5分鐘左右，實(shí)驗(yàn)探究在20分鐘到25分鐘，交流在10分鐘，評(píng)價(jià)及總結(jié)在5分鐘到10分鐘。根據(jù)合理的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，教師要對(duì)自由電子定向移動(dòng)的實(shí)驗(yàn)按照要求進(jìn)行安排，同時(shí)利用多媒體進(jìn)行輔助，在豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性，最終提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效率。

3.實(shí)驗(yàn)操作

如圖所示利用玻璃片、濾紙、回形針、蒸餾水、高錳酸鉀等制作一個(gè)電子定向移動(dòng)觀測(cè)裝置。實(shí)驗(yàn)原理是電源接通后，在濾紙上撒高錳酸鉀，大概5分鐘，能明顯觀察到紫紅色的高錳酸根離子向陽(yáng)極移動(dòng)。這說(shuō)明電解質(zhì)中的自由離子在外電場(chǎng)的作用下會(huì)做定向移動(dòng)，負(fù)電荷離子向陽(yáng)極移動(dòng)，正電荷離子向陰極移動(dòng)。外加直流電壓越高，離子移動(dòng)速度越快，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可以進(jìn)行選擇，以提高觀察效果。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師要對(duì)學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)步驟和效果進(jìn)行總結(jié)和歸納，以提高學(xué)生探究能力。

總之，高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)是非常重要的。教師要重視探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，重視學(xué)生的主體地位，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、時(shí)間、流程的安排，并對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，以發(fā)揮探究實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]吳忠寧.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式研究[J].教育，2015，（12）：56.

[2]劉海.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（21）：87-88.

[3]張麗.新課程背景下高中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的嘗試與反思[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2011（4）：16-18.