張小艷

【摘要】? 隨著素質(zhì)教育理念的提出，在高中英語教學(xué)中，教學(xué)工作者不僅要向?qū)W生講授相關(guān)的理論知識，同時也要對素質(zhì)教育理念充分落實，對道德情感、文化素養(yǎng)、語言能力等內(nèi)容充分融入，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行有效的培養(yǎng)，以更好地滿足社會對人才的需求，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】? 高中 英語教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生 的核心素養(yǎng) 途徑研究

【中圖分類號】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-007-01

在初中英語教學(xué)中，對學(xué)生的核心素養(yǎng)進行有效的培養(yǎng)是一項周期很長的工作內(nèi)容，對教學(xué)工作者的能力、素養(yǎng)與態(tài)度也都提出了更好的要求，所以，在日常的教學(xué)工作開展中，教學(xué)工作者要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，深入性的挖掘教材知識，對學(xué)生的核心素養(yǎng)進行有效的培養(yǎng)。

一、滲透德育教育，激發(fā)學(xué)生道德情感

道德情感，是個人道德意識的充分體現(xiàn)，在高中英語教學(xué)中，滲透德育教育，對學(xué)生的道德情感進行有效的激發(fā)與培養(yǎng)，主要有三方面的內(nèi)容，首先是社會方面，需要對學(xué)生的民族精神、社會公德以及職業(yè)道德等內(nèi)容進行有效的培養(yǎng);其次是是站在個人的角度上進行培養(yǎng)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，責(zé)任感、正義感、行為舉止，禮儀等多方面的內(nèi)容，同時還需要對學(xué)生的審美觀與是非觀進行有效的培養(yǎng);最后需要提升學(xué)生的思想覺悟，深入性掌握智社會主義核心價值觀，樹立中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識，樹立正確的人生觀與價值觀。所以，教學(xué)工作者就要將上述內(nèi)容與實際的教學(xué)內(nèi)容充分融合，在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，促進其道德情感的提升。例如，在對“The Olympic Games” 的相關(guān)知識內(nèi)容進行學(xué)習(xí)時，教學(xué)工作者可以充分利用多媒體技術(shù)，將奧運會場景，我國運行員奪冠瞬間的情境以視頻或者圖片的形式，直觀的展示給學(xué)生，同時強烈的激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，培育學(xué)生的愛國主義情感。

二、鼓勵學(xué)生積極溝通，培養(yǎng)學(xué)生語言能力

高中英語這門學(xué)科具有一定的實踐性，部分知識內(nèi)容只有通過學(xué)生自己感知與分析才能夠有效的掌握，所以在實際的課堂教學(xué)中，教學(xué)工作者要結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容，營造相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生與其他人大膽的交流。例如在對“ Healthy eating”的知識內(nèi)容進行學(xué)習(xí)時，教學(xué)工作者首先可以對“Do you think your diet is healthy now？”這一問題進行導(dǎo)入，并引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進行討論，從而充分活躍課堂氛圍，使學(xué)生積極的參與到問題的探究中，然后教學(xué)工作者可以對人體每天需要攝入的營養(yǎng)所對應(yīng)的英語單詞進行導(dǎo)入，如protein、vitamin、carbohydrate、calcium、mineral。這樣一來，不僅能夠使學(xué)生對相關(guān)的知識內(nèi)容有更深刻的記憶，同時也能夠在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，并對其語言能力進行有效的培養(yǎng)。

三、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生思維素養(yǎng)

在實際的高中英語教學(xué)工作開展中，為更好的培養(yǎng)學(xué)生的思維素養(yǎng)，實現(xiàn)核心素養(yǎng)有效培養(yǎng)的教學(xué)目標，教學(xué)工作者就要給予學(xué)生不斷的鼓勵，使其能夠針對相關(guān)的知識內(nèi)容進行大膽的質(zhì)疑，從而促進其邏輯思維、聯(lián)想思維以及創(chuàng)新思維的有效激發(fā)。對于高中的學(xué)生而言，邏輯思維的培養(yǎng)在其英語學(xué)科與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中都發(fā)揮著十分重要的作用，能夠?qū)崿F(xiàn)其對相關(guān)問題的高效分析與解決。而聯(lián)想能力，能夠使學(xué)生針對一個問題進行所方面的思考，從而對問題考慮的更加全面，使問題的解決方式更加合理。例如，在對初中應(yīng)用單詞進行學(xué)習(xí)時，針對于統(tǒng)一類型的單詞，學(xué)生就可以應(yīng)用聯(lián)想記憶法，這樣不僅能夠提高學(xué)習(xí)興趣，降低記憶難度，同時也能夠提升學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的整體認知。基于這種情況，在實際的高中英語教學(xué)中，教學(xué)工作者就要對教學(xué)方式進行積極創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對學(xué)生的各項思維進行有效的培養(yǎng)。例如，在對教材中“Boy missing ， police puzzled”這篇文章進行學(xué)習(xí)時，其內(nèi)容主要是對男孩神秘失蹤的事情進行描述，并認為失蹤原因與外星人有關(guān)。這一類話題屬于學(xué)生比較感興趣的話題，所以，教學(xué)工作者可以設(shè)定相關(guān)的懸念，引導(dǎo)學(xué)生進行自主性的閱讀 ，并嘗試著對文章的結(jié)構(gòu)進行分析，從而使學(xué)生在掌握內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，認識了新聞報道類文章的特點，促進了核心素養(yǎng)的提升。通過這樣的教學(xué)方式，不僅能夠在過程中樹立學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的正確認知，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、了解各國文化差異，對學(xué)生文化素養(yǎng)進行有效培養(yǎng)

在高中英語教學(xué)中，為了能夠?qū)W(xué)生的核心素養(yǎng)進行有效的培養(yǎng)，還需要使學(xué)生在各國文化中樹立正確的認知，對我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進行傳承，對我國的文化進行尊重、理解與包容，在拓寬學(xué)生文化視野的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的跨國交際能力與文化素養(yǎng)。例如，在對教材中“An adventure in Africa”進行教學(xué)時，教學(xué)工作者可以充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，對學(xué)生感興趣的旅游知識、景色等以視頻或圖片的形式進行教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在充分掌握作者在非洲旅行中經(jīng)歷的事情的基礎(chǔ)上，對非洲的自然風(fēng)景與風(fēng)俗習(xí)慣等進行全新的認識，使其文化視野得以有效的拓寬，并激發(fā)其對大自然的熱愛之情與探索欲望。

五、結(jié)束語

總而言之，在素質(zhì)理念不斷深入的時代背景下，對學(xué)生的核心素養(yǎng)進行有效的培養(yǎng)，不僅是教育部門提出的基本教學(xué)要求，同時也是提升學(xué)生知識與技能，促進學(xué)生綜合能力與素質(zhì)得以有效發(fā)展的重要方式，所以教學(xué)工作者要充分認識該項工作的重要性，在高中英語教學(xué)中，對學(xué)生的核心素養(yǎng)進行有意識的培養(yǎng)，并將其有效性充分發(fā)揮出來。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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