苗芳 李逢春

摘 要：通過(guò)對(duì)四川省達(dá)州市2018年中考物理試題進(jìn)行考查知識(shí)結(jié)構(gòu)方面分析、學(xué)業(yè)水平要求分布等方面進(jìn)行分析，了解四川省達(dá)州市中考物理的命題特點(diǎn)和命題方向，提出關(guān)于中學(xué)教學(xué)方面的一些建議與措施，以便在教學(xué)活動(dòng)中改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：2018年中考物理試題；試題評(píng)析；教學(xué)建議；學(xué)業(yè)水平

四川省達(dá)州市2018年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試（以下簡(jiǎn)稱(chēng)中考）物理試卷難度適中，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握。這次試卷以初中物理教材為基礎(chǔ)，整套試卷理論性與實(shí)踐性結(jié)合較好，加強(qiáng)探索性和科學(xué)合理性的應(yīng)用，把中考命題的要求融匯其中，不僅考查了學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能，也考查了學(xué)生物理知識(shí)應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)探究的能力。試卷滿(mǎn)分85分，共五個(gè)大題25個(gè)小題，能兼顧知識(shí)全面和能力水平的要求。下面，主要從以下三個(gè)方面對(duì)試卷進(jìn)行分析。

一、 試卷基本情況

（一） 知識(shí)的全面性

從內(nèi)容分布方面看，本次物理試卷對(duì)“機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力”“電與磁”內(nèi)容主題的考查較多，對(duì)“新材料及其應(yīng)用”“能量守恒”“能源與可持續(xù)發(fā)展”內(nèi)容主題的考查都比較少。

這也基本符合中考中重點(diǎn)部分為力學(xué)與電學(xué)的要求，但從新課標(biāo)的要求來(lái)看，還是可以有很大的改進(jìn)空間的。從題目考查的知識(shí)點(diǎn)看，幾乎大部分的試題都涉及了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而增加了試卷的難度，但總體能兼顧試卷的重要部分和核心部分。

（二） 認(rèn)知度

從整體來(lái)說(shuō)，試卷以2018年達(dá)州市中考物理大綱為基準(zhǔn)，注重對(duì)識(shí)記、理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用的考查，同時(shí)又兼顧綜合運(yùn)用中的能力體現(xiàn)，整套試卷中各板塊分值比例適中。

二、 試題的基本特點(diǎn)

（一） 理論性

2018年的中考試題中識(shí)記、理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用所占比例為百分之六十一，即本次試題難度適中，充分體現(xiàn)了初中物理以基本現(xiàn)象和基礎(chǔ)知識(shí)為主的理念和要求。綜合運(yùn)用所占比例接近百分之四十，這部分重點(diǎn)考查學(xué)生綜合運(yùn)用物理知識(shí)與方法的能力，以及對(duì)物理現(xiàn)象的分析推理能力。

（二） 實(shí)踐性

以學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)中所經(jīng)歷的現(xiàn)象或熟悉的設(shè)備為題材來(lái)源編制試題，考查學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的理解與辨別能力，充分體現(xiàn)物理學(xué)科與生活生產(chǎn)息息相關(guān)和動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理、物理源于生活的宗旨。

（三） 探索性

本次試題重視對(duì)動(dòng)手作圖和實(shí)踐探究能力的考查。重點(diǎn)考查常用儀器儀表的原理及使用方法，以及由實(shí)驗(yàn)觀(guān)察現(xiàn)象及測(cè)量數(shù)據(jù)等信息得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。主要運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法、控制變量法等基本實(shí)驗(yàn)方法。試題也注重兼顧考查學(xué)生處理問(wèn)題和表達(dá)語(yǔ)言的能力。

（四） 全面性

試卷中考查的物理各方面的知識(shí)面寬，覆蓋面大，減小了考查的片面性和單一性。試題重視來(lái)自學(xué)生的生活體驗(yàn)。穿插彈簧秤的讀數(shù)，凸透鏡的光路作圖和通電螺線(xiàn)管磁場(chǎng)方向的判定，電路連接等實(shí)驗(yàn)技能考查，加強(qiáng)試題與社會(huì)生產(chǎn)和生活的聯(lián)系。

（五） 突出性

物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理這門(mén)課程時(shí)，不僅要注重物理學(xué)科的理論基礎(chǔ)，更要注重它的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。2018年的兩道實(shí)驗(yàn)題通過(guò)對(duì)儀器的調(diào)節(jié)和連接、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和記錄等過(guò)程，進(jìn)一步突出了對(duì)物理能力和方法的考查和學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手操作能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

（六） 科學(xué)性

試題融入探究性和實(shí)踐性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和考查，注重做到科學(xué)合理，在一定程度上激發(fā)初中學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)物理的趣味性。

（七） 合理性

試卷中的選擇題、填空題、作圖題、實(shí)驗(yàn)題以及計(jì)算題的題量相對(duì)合理，每一個(gè)題型都有一部分基礎(chǔ)題和一部分綜合運(yùn)用題，一是題型設(shè)置相對(duì)合理，二是題型難度設(shè)置相對(duì)合適，三是題量設(shè)置相對(duì)適中。計(jì)算題難度較大，多考查的是學(xué)生對(duì)基本公式和基本規(guī)律的綜合應(yīng)用能力。

三、 部分題命題分析

（一） 試題場(chǎng)景設(shè)置得當(dāng)，選材極具代表性，充分體現(xiàn)物理知識(shí)理論與實(shí)際相聯(lián)系

試題1：關(guān)于聲現(xiàn)象的說(shuō)法正確的是（ ）

A. 物體的振幅越大音調(diào)越高

B. 聲音在真空中的傳播速度是340m/s

C. 打雷時(shí)捂住耳朵可以防止雷聲的產(chǎn)生

D. 地震、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象都伴有次聲波的產(chǎn)生

本題考查了聲音的產(chǎn)生、聲音的傳播、響度的影響因素等知識(shí)點(diǎn)，是一道綜合題。把生活中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象與物理知識(shí)相聯(lián)系，充分體現(xiàn)物理知識(shí)理論與實(shí)際相聯(lián)系。

試題3：對(duì)于圖中所示的四幅圖，下列說(shuō)法中正確的是（ ）

A. 甲圖中軟木塞飛出時(shí)，管內(nèi)水蒸氣的內(nèi)能增加

B. 乙圖中兩個(gè)壓緊的鉛塊能吊起鉤碼，主要是因?yàn)榉肿娱g存在引力

C. 丙圖中活塞向上運(yùn)動(dòng)是內(nèi)燃機(jī)的做功沖程

D. 丁圖中小朋友下滑時(shí)，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

本題考查的知識(shí)點(diǎn)比較多，分別為：（1）物體對(duì)外做功，內(nèi)能減小，溫度降低；（2）分子間存在引力；（3）在做功沖程中，燃?xì)馔苿?dòng)活塞向下運(yùn)動(dòng)，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；壓縮沖程機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；主要考查學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。

上面列舉的兩道試題，是生活中的常見(jiàn)情景但卻蘊(yùn)含著廣闊的物理知識(shí)和思想。

（二） 壓軸題選題得當(dāng)，詮釋了物理學(xué)科的科學(xué)性和探究性

試題25：如圖是利用滑輪組打撈水中物體的簡(jiǎn)化模型示意圖，工人用一滑輪組從水中打撈物體。已知：物體的質(zhì)量為90kg且以恒定速度勻速上升，當(dāng)物體完全露出水面，工人對(duì)滑輪組繩子自由端的拉力F1為400N，此時(shí)滑輪組的機(jī)械效率η1為75%（繩的質(zhì)量、滑輪與軸的摩擦以及水的阻力均忽略不計(jì)，g=10N/kg）。

（1）請(qǐng)你根據(jù)題目中的條件，判斷出工人所使用的滑輪組是下列中的 圖。

（2）工人的質(zhì)量為60kg，雙腳與地面接觸面積為2.5×10-3m2，物體浸沒(méi)在水中和完全被打撈出水面時(shí)工人對(duì)地面的壓強(qiáng)變化了4×104Pa，求物體浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力。

（3）若物體完全浸沒(méi)在水中時(shí)，工人拉力的功率為180W，求物體上升的速度。

本題立意新穎，考查了滑輪組特點(diǎn)、機(jī)械效率公式以及功率公式的應(yīng)用，在問(wèn)題的設(shè)置上：（1）由物體完全露出水面時(shí)的繩子自由端拉力、物體質(zhì)量和機(jī)械效率，根據(jù)η=W有W總=GhFs=GnF計(jì)算通過(guò)動(dòng)滑輪繩子的段數(shù)，從而確定所使用的滑輪組；（2）繩的質(zhì)量、滑輪與軸的摩擦以及水的阻力均忽略不計(jì)，由F=1n（G物+G動(dòng)）計(jì)算出動(dòng)滑輪重力；先計(jì)算出物體被打撈出來(lái)后人對(duì)地面壓力，物體被打撈出水面后對(duì)滑輪組拉力增大，繩子自由端拉力隨之變大，人對(duì)地面壓力變小，壓強(qiáng)變小，由F=pS計(jì)算人對(duì)地面壓力變化量，從而計(jì)算物體浸沒(méi)時(shí)對(duì)繩子自由端拉力，再計(jì)算出物體受到的浮力；（3）由P=Wt=Fst=Fv計(jì)算物體完全浸沒(méi)在水中時(shí)繩子自由端的速度，從而計(jì)算物體的上升速度。用好不計(jì)繩重和摩擦?xí)rF=1n（G物+G動(dòng)），關(guān)鍵是根據(jù)人對(duì)地面壓強(qiáng)變化得到人對(duì)繩子拉力的大小，有一定區(qū)分度。

四、 關(guān)于教學(xué)

1. 重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。

2. 改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，主動(dòng)探尋新課程的教學(xué)思路與方法。

3. 動(dòng)腦動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和探究學(xué)習(xí)的能力，切忌紙上談兵。

4. 注意物理試卷的卷面答題規(guī)范，注重嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、規(guī)范、準(zhǔn)確的解題習(xí)慣的養(yǎng)成。

5. 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)器材和物理教具教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

在“做”中明“理”，讓學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)器材或通過(guò)身邊一些物品自制的實(shí)驗(yàn)教具大膽進(jìn)行猜想與假設(shè)，通過(guò)自己對(duì)科學(xué)探究的體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)物理知識(shí)和規(guī)律，真正體會(huì)到“以物明理”“物理來(lái)源于生活”“物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)”的真諦。

（通訊作者：苗芳）

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[3]霍云亮，郭金.2016年河北省中考物理試卷分析與建議[J].教育實(shí)踐與研究，2017，11（4）：42.

作者簡(jiǎn)介：

苗芳，四川省達(dá)州市，四川文理學(xué)院智能制造學(xué)院；

李逢春，四川省巴中市，平昌縣二中。