馬本凱

在現(xiàn)階段，很多教師在進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候都將多媒體引入課堂，通過將英語知識(shí)圖像化、視頻化來提高英語課堂教學(xué)效率，但同時(shí)也不能忽略板書的重要性，畢竟教師有效的板書可以突出英語課堂教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生可以通過和教師的交流掌握英語學(xué)習(xí)重點(diǎn)，既能直觀的感受英語知識(shí)，也能對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。本文將先闡明多媒體教學(xué)和板書教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，再指出將多媒體和板書有效結(jié)合的策略。

1. 多媒體教學(xué)和板書教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)

1.1多媒體教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)

用多媒體進(jìn)行初中英語教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣，教師將所學(xué)的英語知識(shí)都用多媒體展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可以通過豐富的圖片、動(dòng)畫和文字資料了解英語，獲得更加直觀的感受，這個(gè)是教師只用板書進(jìn)行教學(xué)所不具備的。同時(shí)，因?yàn)槎嗝襟w能和信息技術(shù)有效結(jié)合，也有利于教師在英語課堂教學(xué)的時(shí)候創(chuàng)設(shè)英語情境，提高學(xué)生的參與度，也能將英語知識(shí)完整的串聯(lián)起來，逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語思維方式，也為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)也存在不足，畢竟多媒體的容量比較大，教師在做教學(xué)課件的時(shí)候，如果計(jì)劃不當(dāng)，很容易造成學(xué)生超負(fù)荷學(xué)習(xí)，學(xué)生每節(jié)課接受的知識(shí)內(nèi)容是有限的，如果短時(shí)間之內(nèi)讓學(xué)生接受過量的知識(shí)，容易導(dǎo)致學(xué)生不能打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升。

1.2板書教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)

板書是一切教學(xué)的基礎(chǔ)，英語教學(xué)也不例外，雖然現(xiàn)在多媒體教學(xué)在課堂上得到廣泛應(yīng)用，但是板書教學(xué)同樣重要，教師板書在黑板上的英語知識(shí)都是學(xué)生要掌握的重點(diǎn)，而且在教師板書之后，學(xué)生可以就教師的板書提出相關(guān)問題，這樣既可以促進(jìn)師生之間的交流，還能給予學(xué)生充足的時(shí)間來吸收新學(xué)到的英語知識(shí)，還能根據(jù)學(xué)生在英語課堂上的反應(yīng)，即使修改教學(xué)計(jì)劃，提高英語課堂教學(xué)效率。與此同時(shí)，進(jìn)行英語板書教學(xué)還是有一定的局限性，受到黑板過小和教室過大的影響，教師進(jìn)行英語板書的時(shí)候，板書的篇幅有限，很多新英語知識(shí)需要擦掉前面的知識(shí)才能寫上去，這不利于學(xué)生形成整體的英語學(xué)習(xí)思路，英語課堂教學(xué)效率也會(huì)受到影響。

2. 將多媒體和板書有效結(jié)合的策略

2.1趣味性和教學(xué)重點(diǎn)相結(jié)合

英語教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，要充分發(fā)揮多媒體和板書的優(yōu)勢(shì)，先用多媒體將貼近生活的素材用直觀的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對(duì)新的英語知識(shí)有一個(gè)初步了解，再引入學(xué)生感興趣的話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，之后再用板書的方式強(qiáng)調(diào)多媒體中的重點(diǎn)知識(shí)，在這個(gè)過程中讓師生進(jìn)行充分的交流，幫助學(xué)生快速掌握英語知識(shí)，逐漸形成一個(gè)清晰的英語知識(shí)體系。

2.2知識(shí)全面性和內(nèi)容精簡相結(jié)合

教師在選取英語教學(xué)素材的時(shí)候，要從英語課本本身入手，深入研讀課本中的知識(shí)，將整個(gè)英語的教學(xué)內(nèi)容都通過多媒體展現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過多媒體的課件展示盡可能多的獲得英語知識(shí)，并且能夠通過教師的引導(dǎo)樹立英語的框架結(jié)構(gòu)，掌握正確進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的方法。與此同時(shí)，教師還可以選擇優(yōu)秀的英語范文供學(xué)生學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生結(jié)合自身的英語能力進(jìn)行修改完善，將英語學(xué)習(xí)和實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。而且，教師還需要對(duì)多媒體講解中的難點(diǎn)進(jìn)行板書，通過幫學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的梳理和答疑來幫助學(xué)生更快更好的掌握英語知識(shí)。比如：教師可以用多媒體播放一段音頻，讓學(xué)生進(jìn)行一段聽寫練習(xí)，播放完畢之后再對(duì)聽寫的材料進(jìn)行講解，重點(diǎn)的知識(shí)用黑板板書出來，營造一個(gè)良好的英語教學(xué)氛圍，從而提高整個(gè)英語課堂教學(xué)效率。

2.3保持師生之間的良好互動(dòng)

英語作為一門語言學(xué)科，更重要的就是能與人交流，這也就意味著教師在用多媒體和板書教學(xué)的時(shí)候，都要充分考慮到學(xué)生的情況，并且和學(xué)生保持密切聯(lián)系，最好是能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)，滿足學(xué)生對(duì)英語的需求。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師都要用鼓勵(lì)教學(xué)的方式，幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

3. 結(jié)束語

綜上所述，初中英語教學(xué)還存在一定的問題，這就需要教師不斷尋找多媒體和板書教學(xué)的契合點(diǎn)，將兩種教學(xué)方式有效的結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能獲得更多的英語知識(shí)，提高初中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，最終推動(dòng)初中英語教育事業(yè)朝著又好又快的方向發(fā)展。

[1] 傅美彰. 例談初中英語教學(xué)中多媒體與板書的有效結(jié)合[J]. 好家長， 2017（50）.

[2] 蔡涼冰. 例談初中英語教學(xué)中多媒體與板書的有效結(jié)合[J]. 英語廣場， 2017（02）.

[3] 嚴(yán)穎. 多媒體教學(xué)下初中英語課堂板書的現(xiàn)狀及改進(jìn)策略研究[J]. 校園英語旬刊， 2017（07）.

（作者單位：山東省濟(jì)南市章丘區(qū)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)）