周彩霞

隨著社會的發(fā)展，教育的改革是必要的。教育只有適應社會的發(fā)展才不會落后于社會，才會培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的人才，才會為社會注入更加新鮮的血液。而英語閱讀的改革就是這樣一個培養(yǎng)人才的好方法，只有教學得到改善，學生的學習才會更上一層樓。

1. 新課程改革下有效教學的意義

“何為教學，教師需要對這一名詞進行正確的理解，教學是指教師對學生指導的一種方式，是傳授學生知識的方法。” 想要更好地教學，讓學生學到真正東西，要改革，不同的人有不用的看法，每個人的思考不同，接受文化程度，生活的經歷都有很大的獨特性，但是我們的目標都是希望向更好的方向發(fā)展，想讓我們的教育跟上現(xiàn)代前沿，與世界去聯(lián)系結合，將我們的教育走出去，學習別人的優(yōu)點，改革應用體會到人文思想，讓學生在課本中，學到真正的知識，能夠應用到他們的生活中，對他們的一生成長的道路起到幫助。教師也要根據(jù)情況，提升自己的學術教學能力，積極配合新的創(chuàng)新思想，多為學生們開闊思維，共同提高國家的教育水平，讓高中的英語課堂不再單調無味，讓課堂的學生活躍起來。

2. 高中英語現(xiàn)狀教學分析

2.1 缺乏學習技巧和習慣，對英語的重視程度不夠

我們大部分人都從高中走過來，在高中的實際英語課程中，高中學生一大批認為英語就是文科只需多背，并不理解，只會死背單詞，并且今天背下來，事情太多呢，又沒有興趣，不想復習，久而久之，根本背不下來英語單詞，沒有明確的學習方法，事半功倍，不能與生活實際相結合，不能把知識點用活，只知道單詞的大概意思，記得過于單一，沒有趣味性，學生的積極性不高，很多人的英語成績一直提不上來，還有的學生想要迫切的提高英語成績，結果卻是越來越差，不盡人意，隨著課程進度的加快，學生有的不懂裝裝懂，課下不好意思向教師同學提問，自己糊弄自己，對英語學習喪失了動力。

2.2 教學沒有面向全體高中生，造成兩極分化嚴重

自古以來，教育模式遵從傳統(tǒng)，課堂模式也比較古板，面對未來，準備高考，已經把高中英語應有的教育，變成了質量的壓縮機，將精華知識壓縮，就是所謂高考要考的內容，對于不考的以最快的速度略過，有的很多學生并不能很好地理解，就不得不轉入新的課堂內容，學習新東西。而學生的兩極分化，一直是一個嚴重的問題。學習成績不好的同學得不到關注，就會喪失興趣，甚至不太喜歡這個教師，伴帶著不學習英語，導致基礎越來越差，課堂不聽講提問也不會，兩極分化就會更加嚴重，學不到課程的東西。

3. 新課改下高中英語課堂教學如何實現(xiàn)教學方法創(chuàng)新

3.1 延伸課外，開辟第二課堂

對于學生，教師不僅是帶領他們挖掘新知識的長輩，也應該是學生的朋友，當學生有什么需要教師幫助的可以去尋求幫助，有什么想和教師說的，可以去談談心，在課外的時間可以舉辦一些活動和同學們一起參與，創(chuàng)造機會，讓學生展現(xiàn)出特別的能力，享受英語獨特的氛圍，可以觀看一些外國人生活的視頻，創(chuàng)立英語角，推薦適合高中生讀的英語閱讀，英語小故事或者小說，要與學生們打成一片，在學習中體會這份獨特語言的樂趣。

3.2 提高教學能力和教學手段

要想改變高中目前的英語課堂模式，要有現(xiàn)代的教學，現(xiàn)代的設備，教師要有足夠信心去教，能夠帶好這一批學生，也要跟著時代進步，不斷完善自己的教學方法，形成自己的體系，但要時時刻刻把創(chuàng)新應用到課堂上，能夠解決學生在學習英語的過程中所暴露出來的問題，能夠給出切實，有效的解決對策。教學的傳授，要有不同的特色，不同的表現(xiàn)方式，要開闊，多元化，多種形式，抽時間英語聽力，也可以適當放一些抒情的英文歌曲，配一些單詞簡單，旋律輕緩的，盡量讓學生去聽，去翻譯。“活躍的教學氣氛有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生主動學習性?！?注重學生的理解，要刻意培養(yǎng)他們的理解能力，刻意讓他們去思考，提高興趣，讓學生和教師一同參與到課堂中去。

3.3 師生關系的創(chuàng)新

“教師的教態(tài)要自然、適度、得體，表情應讓學生感到既真摯、謙虛又嚴肅、親切?！苯處熢诒O(jiān)督學生成長的過程中，不能像傳統(tǒng)模式的批評教育，要培養(yǎng)動力，多加鼓勵，能夠學好英語的必備條件是自己想要去學習，不單單抓成績，對每個學生的優(yōu)點都加以肯定，讓每個學生在英語的課堂上有一種輕松愉悅感，不單調不枯燥，不拘謹，是一個大家一起學習英語的天堂，共同體會遨游在英語的樂趣，探索不一樣的英語，會發(fā)現(xiàn)令他們好奇的東西。采用創(chuàng)新的互助模式，學生幫助學生，共同尋找潛在的興趣，不僅教師帶領學生，學生也在幫助教師在不斷完善自己的教學方法，共同進步。

[1] 薛秋米. 淺析高中英語課改下如何進行創(chuàng)新教學[J]. 新教育時代電子雜志（教師版），2016（18）.

[2] 陳秀娟. 高中英語課堂上的“小游戲”與“大樂趣”[J]. 西藏教育，2017（07）.

[3] 劉燕. 探討高中英語課堂上怎樣提高教學質量[J]. 新教育時代電子雜志（教師版），2014（07）.

（作者單位：甘肅省甘南州卓尼縣柳林中學）