張慧嫻

目前，多媒體技術(shù)已經(jīng)作為先進的教學手段，被廣泛運用于各學科的課堂教學當中，初中英語也不例外。多媒體技術(shù)的運用確實給課堂教學帶來的諸多的好處，不僅可以在一定程度上優(yōu)化英語教學效果，還能使課堂教學效率大大提高。運用多媒體技術(shù)教學，將英語教學與實際生活結(jié)合起來，更加形象直觀地把英語教學內(nèi)容展現(xiàn)在同學們面前，增強趣味性的同時，有效突出重難點。學生們學習得更有趣也更認真，課堂效率也得以保障。當然，多媒體技術(shù)只是教學的一個輔助手段，需要我們合理使用，而不是完全依賴。將其運用到課堂教學要有針對性，與傳統(tǒng)相結(jié)合，才能使其發(fā)揮更大的作用。

1. 多媒體技術(shù)和初中英語教學整合的原則

1.1多媒體技術(shù)的時效性原則

對于初中英語教學來說，多媒體輔助教學可以提高課堂教學效率。初中英語教師使用多媒體技術(shù)教學時，應(yīng)該要考慮學生的全面發(fā)展，以及課堂教學目的，不要一昧地追求花最少的時間教更多的知識。而是充分考慮到學生的整體水平，以最適合學生們的教學速度，知識量，來進行合理化教學。教師此時應(yīng)該注重的是整體的教學實效，調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學生們在一個輕松愉悅的氛圍中學習。如果一味追求課堂教學的知識量，只會讓學生們囫圇吞棗，難以吸收課堂知識。所以，需要英語教師根據(jù)學生的綜合素質(zhì)以及教學目標，將課堂教學合理化、規(guī)范化，讓學生們以最好的效率，合理吸收消化課堂所學知識。

1.2選擇合理化原則

如果是剛開始使用多媒體技術(shù)進行英語教學，許多學生都會被吸引到，剛開始會有強烈的興趣，使課堂效率有明顯提升。因此，會有許多英語教師誤以為多媒體技術(shù)非常好用，對學生好課堂效率都很有幫助，因而每節(jié)課必用。但其實，英語課堂上對多媒體技術(shù)的使用，要合理化。

教師不能過度依賴多媒體技術(shù)，而是需要再適當?shù)臅r機，適當引用，這樣才會保持學生們較多的新鮮感。而且不是每一個內(nèi)容都適合使用多媒體技術(shù)來展現(xiàn)的，傳統(tǒng)的教學模式還是需要使用的。英語教師們應(yīng)該對課堂教學內(nèi)容進行精心設(shè)計，對于一些有啟發(fā)性的教學內(nèi)容合理引用多媒體技術(shù)，這樣能更好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的重要作用。

1.3多媒體技術(shù)的針對性

在初中英語教學中，使用多媒體技術(shù)應(yīng)充分發(fā)揮其針對性原則，而不是盲目使用。對于英語知識當中，可以側(cè)重一些知識點進行多媒體授課。如對于英語生詞的學習，許多單詞的重點難點都可以使用多媒體技術(shù)來展現(xiàn)，既可以清晰單詞脈絡(luò)，也能讓學生容易理解。這時候教師就可以對于這一類的知識點，制作教學課件了，方便學生快速掌握重難點的單詞。除此之外，初中英語教師還是需要根據(jù)學生的水平還有知識的難度，來進行針對性，合理性的課堂教學。

2. 多媒體技術(shù)與初中英語教學整合的注意事項

2.1增強多媒體教學

其實，多媒體技術(shù)教學除了它本身對學生的吸引程度外，教師制作的課件是否吸引人也是一個重要的衡量點。如果教師的教學課堂沒有那么美觀吸引人，可能也會使學生的積極性降低。在初中英語教學中，雖然比較組織教學的具體內(nèi)容，但是課件的美觀也是一個不能忽略的要點。有時教學內(nèi)容即使讓學生難以理解，但是如果課件足夠美觀吸引人，學生們還是會因此記住更多的知識點，以更高的注意力去理解難點，對于教學效果的影響是不能忽視的。因此，初中英語教師除了要精心設(shè)計教學內(nèi)容之外，還要學習如何做好一個美觀的教學課件，如何結(jié)合英語的教學知識，對幻燈片進行合理美觀的凸顯重難點。

2.2結(jié)合傳統(tǒng)教學方法

即使多媒體技術(shù)越來越普及各個教學課堂，教師們也不應(yīng)該就此摒棄傳統(tǒng)教學。講傳統(tǒng)與多媒體結(jié)合起來，才能使教學效果發(fā)揮最大化。雖然多媒體教學技術(shù)帶給教師同學們許多的便利，但也會純在不好的一面。在傳統(tǒng)板書教學中，雖然教師的教學內(nèi)容不變，但是教師每一次板書展現(xiàn)在同學們面前的都是不太一樣的，有時候在課堂上教師會突現(xiàn)一些靈感，當下就可以馬上板書出來給同學們。但多媒體技術(shù)教學卻不一樣，它每一次展現(xiàn)的都是教師已經(jīng)規(guī)劃好的內(nèi)容，減少了教師在課堂中的一些靈感。所以，還是應(yīng)將傳統(tǒng)與多媒體結(jié)合，不能完全摒棄傳統(tǒng)，也不能完全依賴多媒體技術(shù)。

3. 結(jié)語

對于初中英語教學，每個教師都有自身的教學風格，使用多媒體技術(shù)的時候，教師們也要融入自身風格。這樣學生們會更好、更快地適應(yīng)多媒體教學方法，學生們也更能接受?？偟膩碚f，多媒體技術(shù)與英語教學的整合，是一項復(fù)雜而有專業(yè)的工作，它需要教師們不斷在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并不斷完善教學內(nèi)容、教學形式，才能逐漸使多媒體技術(shù)真正與英語融合，發(fā)揮多媒體自身的優(yōu)勢。在使用多媒體技術(shù)教學的同時，也不能完全摒棄傳統(tǒng)教學，這不僅影響到教學的質(zhì)量，還會讓學生一時難以接受。所以兩者也要互相結(jié)合，從根本上提高教學效率。

[1] 姜尚韜. 多媒體技術(shù)與初中英語聽說訓練教學的整合[J]. 中學生英語， 2018（32）.

[2] 馬翠珍. 淺析多媒體技術(shù)與初中英語教學的整合[J]. 校園英語， 2017（30）.

[3] 王莉. 淺析多媒體技術(shù)與初中英語教學的整合[J]. 學周刊， 2017（03）.

[4] 吳鳳文. 初中英語教學中整合運用多媒體技術(shù)的實踐探尋[J]. 中學生英語， 2016（24）.

（作者單位：山東省臨清市京華中學）