李忠華

近年來，創(chuàng)新已成為教育改革的焦點(diǎn)和核心。教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)所需要的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力，尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以適應(yīng)不斷變化的未來社會。這樣，大力加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，就是我們英語教師義不容辭的責(zé)任。

1. 營造和諧氛圍，啟迪創(chuàng)新思維

有位名人曾說過：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛。”由此可見，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生教育的成功。古人云：“親其師，信其道?！苯處熀吞@的面孔，鼓勵(lì)的話語，都能夠使學(xué)生感受到教師的關(guān)心、愛護(hù)與理解。這樣民主、寬松、和諧的課堂氛圍又是學(xué)生敢于大膽猜想和進(jìn)行探索的必要條件，也是啟迪學(xué)生猜想思維的重要因素。

2. 優(yōu)化課堂教學(xué)，滲透創(chuàng)新意識

2.1改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

在大力提倡“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的形勢下，充分尊重學(xué)生個(gè)體，體現(xiàn)“以人為本”的核心理念。教師的角色不再是單純的知識傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者與合作者。在課堂上，英語教師可以組織學(xué)生討論、辯論，盡量給學(xué)生創(chuàng)造交流的機(jī)會，讓他們暢所欲言。例如學(xué)牛津初中英語9B Unit 1 Life on Mars 時(shí)，組織學(xué)生就Moving to Mars話題進(jìn)行討論，關(guān)注現(xiàn)在，展望未來，學(xué)生創(chuàng)造性地完成了這項(xiàng)任務(wù)。

2.2創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情景

“學(xué)起于思，思源于疑”。疑能啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要。”敢于提出問題，擺脫習(xí)慣、權(quán)威等定勢，打破傳統(tǒng)、經(jīng)驗(yàn)的束縛和影響，在一定程度上推動了學(xué)生的理解與思維的發(fā)展。遇事好問，敢于探索固然重要，但不能以此為目的，僅停留在初步探索的結(jié)果上，要培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)探索、永不滿足的習(xí)慣，這才能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心與內(nèi)在的創(chuàng)新意識。

2.3提倡發(fā)散思維

要想讓學(xué)生豐富想象力，積極探索求異，堅(jiān)持獨(dú)立見解，教師就要善于挖掘教材中蘊(yùn)涵的創(chuàng)新性因素。通過提問、設(shè)疑，給每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，大膽進(jìn)行發(fā)散思維，讓學(xué)生在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上進(jìn)行分組討論，集思廣益。例如，學(xué)牛津初中英語8B Unit 5 International charities中的Reading 部分An interview with an ORBIS doctor時(shí)，學(xué)生各抒己見，突出了“Health care is very important for all of us ，especially those in need of help.”與此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說出了更多關(guān)于就醫(yī)、醫(yī)德及社會公德等問題的句子。由此可見，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，有利于拓展學(xué)生的思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

2.4合理利用多媒體技術(shù)

以多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代化創(chuàng)新教學(xué)手段，可以改善語言教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化課堂教學(xué)程序，以直觀、生動的形式提供大量的素材，有利于拓展教學(xué)內(nèi)容，最大限度地為挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力而提供條件。例如學(xué)牛津初中英語9BUnit 3 Asia中的Study skills部分The Olympic Games時(shí)，教師確定了以The Olympic Games為主題的任務(wù)型活動激發(fā)了學(xué)生探究創(chuàng)新精神，學(xué)生們以小組合作形式，有的搜集材料，有的發(fā)揮想象力，有的制作課件。學(xué)生們拓展了思路，開闊了視野，也增強(qiáng)了愛國心，何樂而不為呢？

3. 體驗(yàn)成功的快樂，創(chuàng)新則永無止境

“要迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和知識經(jīng)濟(jì)迅速興起的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新?！眲?chuàng)造能力不僅需要有一定的知識和智慧作基礎(chǔ)，而且情感也占了較大的比重?！芭d趣是最好的教師”，因此，教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，注重教學(xué)方法，重視學(xué)生在創(chuàng)造性活動中所取得的快樂心理。一方面，教師要對學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動給予肯定性評價(jià)；另一方面，讓學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)的活動中獲得成就感。有了這樣快樂的心境，創(chuàng)新對學(xué)生來說是永無止境的。

綜上所述，課堂教學(xué)是獲取知識和技能的主要場所，在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生終身受益，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求。

（作者單位：安徽蕪湖市萬春中學(xué)）