何思錦

隨著課程改革的實(shí)施，小學(xué)教學(xué)對美術(shù)的重視程度越來越高，美術(shù)是一門藝術(shù)性的學(xué)科，重視對學(xué)生個性和審美的培養(yǎng)。而學(xué)生的創(chuàng)新能力對學(xué)生的個性和審美有重要影響，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為自身工作的主要目標(biāo)，在課堂中激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生的思維不斷得到拓展，提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

一、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

教師在傳統(tǒng)美術(shù)課堂中運(yùn)用的教學(xué)方式比較單一，學(xué)生只能被動接受教師講授的內(nèi)容，自身的主體地位沒有得到有效發(fā)揮，這在一定程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。

對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于不斷優(yōu)化美術(shù)課堂。課程改革中強(qiáng)調(diào)，要重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美水平，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生對美術(shù)有更深刻的認(rèn)識和理解，同時也可以陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。教師應(yīng)該創(chuàng)新自身教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變自身教育理念，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中也可以充分發(fā)揮自身主體地位，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件。

二、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

（一）營造良好的課堂氛圍

在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂中，教學(xué)氛圍比較枯燥，學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)缺乏積極性，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)方式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師在教學(xué)中可以采用分層教學(xué)的方式，讓學(xué)生可以有足夠的空間發(fā)揮自身個性特點(diǎn)，做到對每一位學(xué)生因材施教，提高學(xué)生的課堂參與度和自主學(xué)習(xí)能力，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識創(chuàng)造條件。教師可以通過運(yùn)用詼諧的語言，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和交流，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師也可以運(yùn)用游戲的方式增強(qiáng)和學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可以保持愉悅的心情，這有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。

（二）運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體被越來越多地運(yùn)用到學(xué)科教學(xué)中。在美術(shù)課堂中運(yùn)用多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)，和傳統(tǒng)教學(xué)方式相比具有明顯優(yōu)勢，多媒體可以將美術(shù)課本內(nèi)容變得相對形象、生動，使學(xué)生對美術(shù)內(nèi)容產(chǎn)生更深刻的理解和認(rèn)識，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力可以得到有效發(fā)揮。例如在學(xué)習(xí)小學(xué)三年級上冊《家鄉(xiāng)的橋和塔》時，教師在課堂中可以利用多媒體，向?qū)W生展示不同城市的橋和塔，也可以將南方和北方的橋和塔進(jìn)行對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)南方和北方的橋和塔在構(gòu)建方面有什么不同，繼而讓學(xué)生自己描繪自己家鄉(xiāng)的橋和塔，通過多媒體的形式向?qū)W生展示圖片和視頻，可以豐富學(xué)生的創(chuàng)作素材，讓學(xué)生可以根據(jù)教師展示的內(nèi)容，充分發(fā)揮自身的想象力、創(chuàng)造力，構(gòu)建屬于自己的美術(shù)世界。

（三）重視學(xué)生的主體地位

重視學(xué)生的主體地位是加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要條件，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身思維方式，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)由被動接受教師講授的主要內(nèi)容到自己主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的幫助和引導(dǎo)，重視對學(xué)生的個性培養(yǎng)，讓學(xué)生可以進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在課堂中積極、踴躍地表現(xiàn)自己。例如在學(xué)習(xí)《窗外的景色》時，教師可以鼓勵學(xué)生針對給出的題目，運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力，描繪出一幅和題目內(nèi)容相關(guān)的畫面。學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作時，可以不受任何條件的束縛，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力。這種教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生自身的個性，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)更好地展開。

（四）通過仿生教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力

小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)較小，好奇心和求知欲較強(qiáng)，模仿能力和學(xué)習(xí)能力也較強(qiáng)，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以向?qū)W生介紹課本以外的知識，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過讓學(xué)生參加實(shí)踐活動，觀察大自然中的事物，然后對觀察到的事物進(jìn)行仿生練習(xí)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增加學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高美術(shù)的課堂教學(xué)質(zhì)量。仿生練習(xí)方法符合學(xué)生的自身特點(diǎn)和實(shí)際需要，讓學(xué)生對實(shí)際生活中出現(xiàn)的事物有更深刻的認(rèn)知和了解，也可以近距離地觀察創(chuàng)作的事物，為學(xué)生的創(chuàng)作提供豐富的直觀感受，提高學(xué)生的觀察能力和模仿能力，使學(xué)生在此基礎(chǔ)之上可以更好地培養(yǎng)自身的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生感受到“藝術(shù)來源于生活”這句話的深刻含義。

總之，創(chuàng)新是民族發(fā)展的靈魂，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是社會發(fā)展和時代進(jìn)步的需要。教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)中要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，在課堂中鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)和展現(xiàn)自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)造一切有利條件，使學(xué)生創(chuàng)新能力有效得到提升。（作者單位：江蘇省南通市如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯：陳? ?易