羅建軍

摘要：在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮中國(guó)畫(huà)特質(zhì)的作用是為符合新課改要求的重要的教學(xué)改革措施，也一直是美術(shù)教師非常關(guān)注的議題，據(jù)此，本文淺議中國(guó)畫(huà)特質(zhì)在美術(shù)教育中的重要作用，以期能幫助美術(shù)教師完善教學(xué)改革策略，進(jìn)一步提升美術(shù)教學(xué)價(jià)值。

關(guān)鍵詞：中國(guó)畫(huà)特質(zhì);美術(shù)教育;作用

中圖分類(lèi)號(hào)：J212-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）06-0239-01

德育與美術(shù)教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)上具有一致性，即都是為了培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和高尚的品德，使學(xué)生完善個(gè)人素養(yǎng)，提升個(gè)人修養(yǎng)。而中國(guó)畫(huà)的特質(zhì)即表現(xiàn)了中華民族的偉大民族精神和傳統(tǒng)美德，發(fā)揮中國(guó)畫(huà)特質(zhì)的作用，即有利于德育在美術(shù)教育中的滲透。本文據(jù)此進(jìn)行分析。

一、中國(guó)畫(huà)特質(zhì)在美術(shù)教育中的作用分析

（一）完善美術(shù)教學(xué)過(guò)程

新課改理念下，學(xué)科融入成為課程改革的大趨勢(shì)，因此德育與美術(shù)教育在教學(xué)觀念、教學(xué)手段、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)模式等方面都具有較高的一致性，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，發(fā)揮中國(guó)畫(huà)特質(zhì)的作用實(shí)則是實(shí)現(xiàn)了德育過(guò)程與美術(shù)教育過(guò)程的有機(jī)結(jié)合，兩者相互補(bǔ)充相互促進(jìn)，共同培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和思想品質(zhì)。

（二）提升美術(shù)教學(xué)價(jià)值

相比于外國(guó)寫(xiě)實(shí)的油畫(huà)藝術(shù)作品，中國(guó)畫(huà)講求的是意境，從傳統(tǒng)文化教育角度來(lái)分析，中國(guó)畫(huà)教學(xué)內(nèi)容更易被學(xué)生所接受，學(xué)生從中國(guó)畫(huà)中感受意境并學(xué)習(xí)做人的道理，進(jìn)而明白何為“真、善、美”，整個(gè)教育過(guò)程非常柔和，沒(méi)有非常嚴(yán)肅的話(huà)題，這恰恰為美術(shù)教學(xué)內(nèi)容添加了“調(diào)和劑”，有利于提升美術(shù)教學(xué)價(jià)值。

（三）滲透中華傳統(tǒng)文化，滲透情感教育

美術(shù)課中介紹了許多偉大畫(huà)家和其先進(jìn)事跡，教師在教學(xué)中可以充分利用這些榜樣，分析他們所處的歷史背景，講述他們的先進(jìn)事跡，挖掘他們的崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)其“見(jiàn)賢思齊”的優(yōu)秀品德。以著名的《清明上河圖》為例，這幅畫(huà)以物抒情，雖然刻畫(huà)了汴河兩岸的繁華景象，但是也流露出畫(huà)家張擇端憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的愛(ài)國(guó)情懷，以之為榜樣，則可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

總的來(lái)說(shuō)，中國(guó)畫(huà)主要的特點(diǎn)是重意不重形，教師在教學(xué)過(guò)程中要始終緊扣這一特點(diǎn)，從畫(huà)出發(fā)分析畫(huà)中內(nèi)涵及作者的思想感情，從而以科學(xué)的德育滲透和教育方法滲透中華傳統(tǒng)文化，滲透情感教育。

二、如何在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮中國(guó)畫(huà)特質(zhì)的作用

（一）獲得學(xué)生的“心理認(rèn)同”

1.創(chuàng)建和諧、溫馨、有序的教學(xué)環(huán)境。和諧、溫馨、有序的教學(xué)環(huán)境不僅是進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提，同時(shí)還是發(fā)揮中國(guó)畫(huà)特質(zhì)的作用的重要輔助工具。隨著初中教育水平的不斷提升，其教學(xué)環(huán)境也包含了更多的美術(shù)教學(xué)因子，小到教室墻上的山水裝飾畫(huà)、名人字畫(huà)，大到整個(gè)美術(shù)教學(xué)過(guò)程，都是發(fā)揮中國(guó)畫(huà)特質(zhì)的作用過(guò)程中開(kāi)發(fā)和利用的重要對(duì)象，也是獲得學(xué)生的“心理認(rèn)同”的重要教具。

2.從校園環(huán)境入手豐富德育資源。學(xué)生的大部分時(shí)間都在學(xué)校里度過(guò)，所以學(xué)校生活會(huì)對(duì)學(xué)生的行為形成很大的影響，此外，學(xué)生作為校園生活的主要群體，同時(shí)還是課外活動(dòng)的主體，因此從校園生活入手開(kāi)發(fā)和利用課外活動(dòng)資源，是協(xié)助發(fā)揮中國(guó)畫(huà)特質(zhì)的作用的重要途徑，因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生并培養(yǎng)學(xué)生善于積累和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生在校園生活中積極、主動(dòng)的收集中國(guó)畫(huà)素材，身體力行，方能又快又好的獲得學(xué)生的“心理認(rèn)同”。

（二）課內(nèi)資源與網(wǎng)絡(luò)資源的有機(jī)結(jié)合

1.深入剖析美術(shù)教材，挖掘德育因子。上述中提到，中國(guó)畫(huà)特質(zhì)的作用之一便是可以滲透德育，而在美術(shù)教材中也有許多值得深挖的德育因子，這些德育因子也成為了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要將更多的德育因子納入原有的知識(shí)框架中，作為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重要資源，以此作為發(fā)揮中國(guó)畫(huà)特質(zhì)的作用的重要素材。

2.組織網(wǎng)絡(luò)美術(shù)知識(shí)競(jìng)賽，加入中國(guó)畫(huà)內(nèi)容。采用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽是目前教育領(lǐng)域中比較前衛(wèi)的做法，其利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，將“課內(nèi)+課外”的雙重教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。以微信和微博平臺(tái)為例，其作為當(dāng)下學(xué)生比較喜歡的網(wǎng)絡(luò)社交工具，自然會(huì)有不少學(xué)生具備微信和微博平臺(tái)建設(shè)的能力，而通過(guò)組織網(wǎng)絡(luò)美術(shù)知識(shí)競(jìng)賽，并加入中國(guó)畫(huà)內(nèi)容，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能進(jìn)一步發(fā)揮中國(guó)畫(huà)特質(zhì)的作用。

3.以開(kāi)展課題的形式提升美術(shù)教學(xué)成效。例如以《中國(guó)繪畫(huà)與外國(guó)繪畫(huà)之間的異同點(diǎn)》為課題開(kāi)展課外探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自主研究中國(guó)繪畫(huà)與外國(guó)繪畫(huà)之間的異同點(diǎn)，這樣學(xué)生就可以在探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特魅力。當(dāng)然，學(xué)生在課后也可以以“中國(guó)畫(huà)”為核心自主開(kāi)展探究活動(dòng)，這樣不僅能豐富學(xué)生的課余生活，還能提升其文化素養(yǎng)，增強(qiáng)民族文化自信心。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，發(fā)揮中國(guó)畫(huà)特質(zhì)的作用對(duì)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量意義重大，新課改背景下，教師和學(xué)生要共同努力，以打造全新的美術(shù)教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)中國(guó)畫(huà)的重要教學(xué)價(jià)值。