朱連仲

在學(xué)校里，要教育管理好學(xué)生，必須從人的根本上做起。讀書，讀適齡的好書，是根本的根本。

現(xiàn)代社會(huì)，娛樂至上、網(wǎng)絡(luò)無極限，許多面向兒童的科技產(chǎn)品雨后春筍般被開發(fā)出來。這些東西新鮮好玩，吸引了孩子們的注意力，孩子們讀書的興趣開始減退甚至消失。對于處在學(xué)習(xí)知識(shí)黃金時(shí)期的孩子來說，失去承載著絕大多數(shù)知識(shí)的傳統(tǒng)書本的滋養(yǎng)，無疑會(huì)對他們的初始知識(shí)積累造成嚴(yán)重的不良影響。

我曾經(jīng)帶過的某班，一共有45個(gè)學(xué)生，主動(dòng)要求父母買書或到圖書館借書的竟然一個(gè)都沒有。常?？匆娝麄円幌抡n便進(jìn)入打鬧狀態(tài)，幾乎沒有人能安安靜靜地讀點(diǎn)文字書;偶爾有很認(rèn)真看書的模樣的，那些書卻是漫畫、游戲，甚至是“死亡筆記”等消遣甚至荒誕的低俗讀物。

五年級(jí)的學(xué)生，識(shí)字已經(jīng)突破2500個(gè)，為什么還整天對低俗讀物癡迷呢？問問別的語文老師，也常有同樣的困惑。很多家長也為這樣的事情頭疼，有的家長就問我：“朱老師，孩子就是不喜歡讀書，怎么才能讓他喜歡讀書？買什么樣的書他才愿讀？”

學(xué)生的行為讓我憂慮，家長的無助又讓我感到深重的責(zé)任，我決心想方設(shè)法改變這種局面。

一、課內(nèi)外結(jié)合，于不經(jīng)意處提供書目

學(xué)了《草船借箭》一課，我給學(xué)生布置了這樣一個(gè)思考題：如果把足智多謀的諸葛亮和生性多疑的曹操調(diào)換一下位置，曹操會(huì)用什么辦法去向諸葛亮借箭呢？有了這個(gè)問題，學(xué)生興趣大增。在他們百思不得其解時(shí)，我順勢引導(dǎo)：“要不然，去試著讀讀《易中天品三國》吧，也許你會(huì)從中找到答案?！苯Y(jié)果馬上就有18個(gè)孩子去買了那本書。那段時(shí)間，教室里簡直成了一個(gè)“三國論壇”。

學(xué)生讀書的興致高了，肚子里的知識(shí)也隨著豐富了。之后我舉行了一個(gè)小活動(dòng)：請你把你知道的三國經(jīng)典故事告訴我。學(xué)生說，我寫，桃園三結(jié)義、華容道、三顧茅廬、火燒新野、火燒赤壁、水淹七軍、三氣周瑜、敗走麥城、過五關(guān)斬六將、大戰(zhàn)長坂坡等等，我寫了滿滿一黑板。讀書帶來的喜人效果是我自己當(dāng)初也不曾想到的。

還有一次，學(xué)生璇的爸爸給她買回了一塊佩玉，因?yàn)榘嗬镉袔讉€(gè)同學(xué)也戴玉，所以孩子們都在談?wù)撜l的玉好。我靈機(jī)一動(dòng)說，誰的玉也不如賈寶玉出生時(shí)從嘴里帶出來的玉好。學(xué)生都很驚奇，紛紛問我是怎么回事。我說，因?yàn)槟菈K玉上刻著《紅樓夢》這個(gè)故事呀！學(xué)生一聽更是丈二和尚摸不著頭腦了，非得讓我講講是怎么回事。我沒有立即給他們講，繼續(xù)吊他們的胃口：“還有比這更神奇的呢，林黛玉還是一株仙草變的！”看看孩子們到了非知道答案不可的地步，我繼續(xù)“挑唆”：“我也不知道，去買本青少版《紅樓夢》自己找找答案吧！找到了可別忘了告訴我?！辈痪?，班里又掀起了一股“紅樓”潮。

一段時(shí)間之后，懵懵懂懂的孩子們竟也能用自己懂得的語言把“紅樓”詮釋得有板有眼了。有的對《紅樓夢》中每個(gè)人物的名字產(chǎn)生了濃厚的興趣，還根據(jù)班里每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)給他們起別名;有的開始背《紅樓夢》中的詩詞并作“飛花令”;有的知道了“玉帶林中掛，金簪雪里埋”是影射林黛玉和薛寶釵兩個(gè)人的;甚至還提出了紅學(xué)專家也在研究的極為深刻的問題——“秦可卿的原型到底是誰？” 當(dāng)經(jīng)過對小說媒介的抽絲剝繭顯露出歷史真相時(shí)，誰也不會(huì)想到五年級(jí)的孩子竟然把愛好的觸角伸到了如此高深的領(lǐng)域。孔子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！蔽业膶?shí)踐印證了這個(gè)道理。

當(dāng)然做好這件事的訣竅就在于教師必須做個(gè)有心人，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)，并有始有終地評(píng)論總結(jié)。其實(shí)只要有心，引導(dǎo)學(xué)生讀書的契機(jī)俯拾皆是。

二、設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)讀書興趣

在企業(yè)，獎(jiǎng)罰制度對提高員工的積極性是非常必要的;我覺得對學(xué)生也會(huì)很有效果，但是我這里主張的是只獎(jiǎng)不罰。我規(guī)定，凡是自己主動(dòng)背過一首古典詩詞曲的，視其長短給予加分;復(fù)述一個(gè)故事或一本書的內(nèi)容并能談?wù)勛x后感的，視文章長短、復(fù)述的流利程度和感受的深刻程度酌情加分;一學(xué)期評(píng)選一次“讀書小博士”，學(xué)生根據(jù)積分自由選擇獎(jiǎng)品。

實(shí)驗(yàn)開展一年來，我自己掏錢為學(xué)生買了不少獎(jiǎng)品。比如各種課外書，各種文具、玩具，還有小雞、小白兔等小動(dòng)物。我的宗旨是：你要個(gè)淺，我答復(fù)你個(gè)滿。一學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)不過花一百元左右，卻能帶來如此高的讀書熱情，豈不是非常經(jīng)濟(jì)劃算的事情？

三、落實(shí)每天10分鐘的“強(qiáng)制”讀書時(shí)間

給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)制的讀書時(shí)間，足以表明老師對這件事情的重視程度，這是保證孩子們堅(jiān)持讀書的一項(xiàng)必要措施。

我每天都有兩三節(jié)課，總有一節(jié)課的10分鐘可以拿出來讀點(diǎn)課外書，這與完成教學(xué)任務(wù)并不沖突。因?yàn)檎Z文教材中的課文本身也不過都是些“媒介”而已，而大語文教學(xué)觀就是要求我們以媒介為載體把文學(xué)的視野拓展到每一個(gè)角落，只要適合學(xué)生就好。

現(xiàn)在，只要哪天忘了安排10分鐘讀書時(shí)間，馬上就會(huì)有孩子提醒?！?0分鐘讀書”已經(jīng)成了他們校園生活不可或缺的組成部分。

四、聯(lián)手家長，創(chuàng)造讀書機(jī)會(huì)

學(xué)生威從小就迷戀各種槍、炮、車，對這些東西簡直喜歡到了無以復(fù)加的地步：他把所有的課余時(shí)間都用在了組裝槍、炮、車以及玩各種槍戰(zhàn)游戲上?？吹剿膼酆梅秶绱霜M窄，我和他的父母商量決定：由我提供書目，他父母買書，然后由我找機(jī)會(huì)“獎(jiǎng)賞”給他，他看完一本講給我聽后，再換他父母給他買的、由我出手獎(jiǎng)賞的第二本。一學(xué)期以來，威已經(jīng)看完了包括四卷《福爾摩斯探案集》和《海底兩萬里》等在內(nèi)的11本書。看著自己孩子的明顯進(jìn)步，威的媽媽高興地說：“朱老師，也不知道怎么感謝您，這11本書兒子看完了就送給你們班的圖書角，讓更多的孩子看吧?！?/p>

舉手之勞，也有如此大的收獲。您瞧，心的力量有多大！

五、老師與學(xué)生換書看

盡管我家境并不富裕，但我比較舍得花錢買書。丈夫說我是購書狂。的確，僅是《讀者》，從1997年開始訂閱，到現(xiàn)在已經(jīng)20余年了。各種版本的中外名著也有好幾套，再加上訂購的各種教育教學(xué)刊物，書櫥就占據(jù)了我們家的“半壁江山”。

因此，我會(huì)經(jīng)常找些適合孩子看的書與他們交換著看，比如我拿一本小小的《草房子》就換得了曉慧的《毛澤東傳》;拿一套《十萬個(gè)為什么》換得了喜鵲的《平凡的世界》。為了促進(jìn)流通和保護(hù)書籍，我們還鄭重地規(guī)定了還書期限和破損之后的賠償辦法。

書非借不能讀也！讀書換書、換書讀書，真是其樂也融融。

六、搭建“跳蚤市場”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)淘書

搭建“跳蚤市場”平臺(tái)，是我們每學(xué)期都要開展的一項(xiàng)傳統(tǒng)活動(dòng)。在這個(gè)開放的市場，孩子們盡情地尋書、問價(jià)。為了贏得一個(gè)好價(jià)錢，需要事先對擬出售的書作充分的了解，只有讀懂讀透，才能理直氣壯地向購買者宣傳手中書的魅力和價(jià)值。每次開展這個(gè)活動(dòng)之前，我都會(huì)提前一個(gè)月告知，好讓孩子們多讀多看自己家的書。在這一活動(dòng)中，孩子們最喜歡的還是冠軍頭牌“最佳推銷員”和“最佳朗讀者”。

現(xiàn)在我班上的孩子看書已經(jīng)蔚然成風(fēng)，從已經(jīng)能自覺早讀到“小小新聞發(fā)布會(huì)”上精彩的新聞發(fā)布;從辯論會(huì)上的旁征博引到“小記者招待會(huì)”上有力的提問;從越來越高的作文水平到對其他學(xué)科理解能力的同步提高……我最忘不了的是平時(shí)作文最差的寧同學(xué)都寫了這樣一個(gè)句子：“秋天到了，樹葉有紅的，有綠的，有黃的，各種顏色的樹葉都像從媽媽的染發(fā)店里剛出來一樣?！币磺幸磺?，無不顯示著讀書的功勞。而且也不能不讓人感嘆：書的威力何其之大呀！

我就是這樣整天絞盡腦汁，想方設(shè)法，用心編織著讓孩子們飛向天空的夢想。在這個(gè)過程中，我和孩子們一起成長并快樂著。