陳志雄

【摘 要】 在語文教學(xué)過程中，作文是其中的重點(diǎn)內(nèi)容，對學(xué)生而言，作文能力的高低直接關(guān)系到語文學(xué)習(xí)成績的好壞，因而，作文的重要性不言而喻，提升學(xué)生寫作能力，有效開展作文教學(xué)成為語文教學(xué)的關(guān)鍵。但是目前，語文作文教學(xué)效果普遍不佳，學(xué)生的作文能力有待提高，初中語文作文教學(xué)存在困境，影響了教學(xué)質(zhì)量，基于此，研究初中語文作文教學(xué)困境及對策十分必要，是提高學(xué)生寫作能力的有效途徑，是突破教學(xué)困境的關(guān)鍵所在。

【關(guān)鍵詞】 初中語文? 作文? 困境? 對策

前言

作文不僅代表了學(xué)生的寫作能力，也是初中學(xué)生需要掌握的一項(xiàng)重要技能，甚至關(guān)系到學(xué)生今后的工作與生活，寫作能力的核心在于語言表達(dá)能力、分析理解能力，這些能力能夠有效助力學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作，因此，有效開展作文教學(xué)，提升學(xué)生作文能力尤為重要，研究初中語文作文教學(xué)困境及對策具有重要的意義與價(jià)值。

1. 初中語文作文教學(xué)中存在的困境

1.1詞語匱乏，閱讀量不足

對于初中學(xué)生而言，在語文作文寫作過程中，學(xué)生普遍面對的一大難關(guān)就是詞語匱乏，會想不會說，學(xué)生有想法但是表達(dá)不出來，因而，作文內(nèi)容往往平淡無奇，如流水賬般，缺乏真情實(shí)感，可見，詞語匱乏是初中語文作文教學(xué)中存在的主要困境。導(dǎo)致初中學(xué)生出現(xiàn)詞語匱乏的原因很多，其中的主要原因就是閱讀量不足。目前，在電子設(shè)備的沖擊下，娛樂方式多種多樣，學(xué)生普遍閱讀量偏少，缺乏良好的閱讀習(xí)慣，閱讀量嚴(yán)重不足，詞語匱乏，影響了學(xué)生的寫作能力與水平。

1.2受到應(yīng)試教育的束縛，對作文的重要性認(rèn)識不足

在應(yīng)試教育的束縛下，學(xué)習(xí)的主要目的是考學(xué)，對學(xué)生而言，作文寫的好壞，如何提升寫作能力仿佛并不重要，獲得高分，提升語文成績更為重要，加上語文作文需要日積月累，成績提升較慢，因而，學(xué)生對作文的重要性認(rèn)識不足，也不愿花費(fèi)大量時(shí)間練習(xí)作文、閱讀書籍、提升詞匯儲備量、提升語文寫作能力，而是更樂于背誦古詩、記憶古文、鞏固語法，通過這些方式提升語文成績，以便應(yīng)付考試，獲得理想的分?jǐn)?shù)。由此可見，在應(yīng)試教育的束縛下，學(xué)生普遍對作文不夠重視，多數(shù)通過模板模仿提升其寫作水平，并沒有深入的學(xué)習(xí)作文寫作技巧，也沒有積累詞匯量，作文素養(yǎng)偏低，寫作能力不足。

1.3缺乏社會實(shí)踐，基礎(chǔ)較差

在初中語文作文教學(xué)過程中，缺乏社會實(shí)踐是普遍存在的問題，學(xué)生僅僅在校園、家庭之間活動(dòng)，過著兩點(diǎn)一線的單調(diào)生活，沒有社會閱歷，缺乏社會實(shí)踐，極易出現(xiàn)內(nèi)容單一空洞，缺乏寫作素材等問題。再加上前文提到的初中學(xué)生詞語掌握量偏低、閱讀量較少、寫作能力一般等問題，學(xué)生寫作基礎(chǔ)較差，缺乏寫作技巧，對內(nèi)容掌握不佳，很難提高寫作水平，這是初中學(xué)生語文作文教學(xué)所面臨的困境，也是語文作文教學(xué)存在的難點(diǎn)問題。

2. 解決初中語文作文教學(xué)困境的對策

2.1開展課外閱讀，增加詞匯量

提升初中學(xué)生寫作能力，并非一朝一夕可以完成的，因而，需要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，其中最基礎(chǔ)的就是開展課外閱讀，增加學(xué)生的閱讀量與詞匯儲備量，使學(xué)生可以表達(dá)心中所想，做到言詞達(dá)意，減少學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)流水賬的問題。首先，開展課外閱讀，增加詞匯量需要明確閱讀任務(wù)，為學(xué)生制定硬性指標(biāo)。在初期，由于缺乏閱讀習(xí)慣，學(xué)生很難達(dá)到理想的閱讀效果，容易出現(xiàn)讀不進(jìn)去的情況，為解決此問題，需要教師明確閱讀任務(wù)，為學(xué)生規(guī)定閱讀時(shí)間，閱讀內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，通過強(qiáng)制手段引導(dǎo)學(xué)生閱讀。如要求學(xué)生積累好詞好句，閱讀一本名著，寫讀后感等，達(dá)到增加學(xué)生詞匯儲備量，提升寫作能力的目的。其次，需要為學(xué)生提供更多課外閱讀的機(jī)會，為學(xué)生課外閱讀提供便利，爭取使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例如，教師可以開設(shè)讀書課、設(shè)置讀書角、利用班費(fèi)購買一些課外書籍，方便學(xué)生借閱，培養(yǎng)學(xué)生的讀書意識，為解決初中語文作文教學(xué)困境創(chuàng)造便利條件。

2.2開展新式教學(xué)，提高對作文重要性的認(rèn)識

新式教學(xué)與應(yīng)試教育相對應(yīng)，新式教學(xué)是基于新課程改革基礎(chǔ)之上的教學(xué)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生能力，提升學(xué)生素質(zhì)，降低考試在學(xué)習(xí)中的重要地位，提高學(xué)生對作文重要性的認(rèn)識，提升學(xué)生的寫作能力以及作文素養(yǎng)。開展新式教學(xué)，提高對作文重要性的認(rèn)識需要注意以下幾點(diǎn)，第一，大力宣傳作文教學(xué)的重要性，作文學(xué)習(xí)的重要性，使初中語文教師重視作文教學(xué)，在課堂中系統(tǒng)的講解寫作技巧，為學(xué)生提供更多閱讀書籍，練習(xí)寫作的機(jī)會。使學(xué)生意識到寫作學(xué)習(xí)的重要性，提高寫作意識，認(rèn)真專研積累，增加詞匯量。第二，開展新式教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，在教學(xué)過程中，不僅要較強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)，還需要加強(qiáng)師師與生生之間的互動(dòng)，即教師之間需要多溝通，多交流，總結(jié)有效的教學(xué)方法手段，保證作文教學(xué)的有效性，學(xué)生之間需要共同討論分析，在討論中取長補(bǔ)短，清楚自己存在的不足，發(fā)現(xiàn)他人的長處，提高對作文重要性的認(rèn)識，提高對寫作的重視程度。

2.3開展社會實(shí)踐，提升學(xué)生作文基礎(chǔ)

學(xué)生缺乏寫作素材的主要原因就是缺乏社會實(shí)踐，因而，開展社會實(shí)踐，提升學(xué)生作文基礎(chǔ)是提高學(xué)生作文水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是幫助學(xué)生積累素材，使學(xué)生產(chǎn)生寫作興趣的關(guān)鍵手段。開展社會實(shí)踐，提升學(xué)生作文基礎(chǔ)需要從以下兩個(gè)方面著手，一方面，學(xué)校需要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，組織社會活動(dòng)，開展社會實(shí)踐，通過參觀博物館，做義工，到敬老院獻(xiàn)愛心等社會實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生道德素養(yǎng)，也幫助學(xué)生積累素材，使學(xué)生有話可說，有感而發(fā)。另一方面，需要注重寫作技巧的講解，提升學(xué)生作文基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生寫作能力。在寫作技巧講解過程中，并不需要過分強(qiáng)調(diào)修辭方法，行文脈絡(luò)，文章結(jié)構(gòu)，而應(yīng)該注重內(nèi)容是否充實(shí)，情感是否真實(shí)，情感才是文章的靈活，才是為文章增色的關(guān)鍵。

總結(jié)

目前，作文寫作教學(xué)面臨的困境主要在于詞匯量缺乏，對作文不夠重視，缺乏社會實(shí)踐，基礎(chǔ)較差等，基于此，其解決對策也需要從以下幾個(gè)方面著手，通過增加詞匯量、閱讀量、宣傳作文教學(xué)的重要性、開展新式教學(xué)、講解寫作技巧、開展社會實(shí)踐等手段解決作文教學(xué)存在的困境，爭取達(dá)到理想的教學(xué)效果。

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