熊華遠(yuǎn)

摘要：近年來(lái)我國(guó)在不斷地進(jìn)行課改，也一直對(duì)新課改進(jìn)行不斷的推行，小學(xué)體育體育教學(xué)工作者也在持之以恒地進(jìn)行一系列的探討。在當(dāng)今素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，體育教師應(yīng)扮演什么角色，以何種方式去影響和挖掘?qū)W生潛力，增強(qiáng)孩子體質(zhì)，促進(jìn)孩子智力發(fā)展。從實(shí)際出發(fā)，以實(shí)踐為基礎(chǔ)分析，總結(jié)了多年從事小學(xué)體育教學(xué)的心得體會(huì)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);使用效率;教學(xué)目的

中圖分類號(hào)：G623.8?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0214-01

1.營(yíng)造寬松和諧的氛圍

在課堂教學(xué)中，教師要擺正自己的位置，雖不是學(xué)習(xí)的主體，但卻是課堂教育的引導(dǎo)者、帶頭者，一定要站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題。根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，想方設(shè)法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生根據(jù)自身特長(zhǎng)，在相對(duì)自由的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采取游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生意志力。通過(guò)游戲，能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律的集體主義精神，使學(xué)生在“邊玩邊學(xué)”的特定情境中，減少對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的恐懼，養(yǎng)成學(xué)生以自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的良好行為習(xí)慣。

2.利用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突破教材中的重難點(diǎn)

多媒體教學(xué)采用圖形、圖像、文本、聲音、動(dòng)畫等多種媒體信息用圖文并茂，聲像俱佳，動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)方式，向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。俗話說(shuō)得好“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，才會(huì)學(xué)，愿意學(xué)。在教學(xué)中，老師才會(huì)講得輕松，學(xué)生才能學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。

在日常的教學(xué)過(guò)程中，由于受人工操作和現(xiàn)場(chǎng)條件的限制，有的知識(shí)、動(dòng)作的重、難點(diǎn)突破不能達(dá)到理想的效果，而利用多媒體來(lái)演示，就能及時(shí)調(diào)控，起到很好的示范作用。如教水平二《立定跳遠(yuǎn)―蛙跳》一課，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)畫創(chuàng)作《青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程》《小蝌蚪找朋友》《小青蛙與水蛇》《仿生練習(xí)》《小青蛙捉還蟲(chóng)》即興創(chuàng)作，其中《小青蛙與水蛇》為主教材，根據(jù)教學(xué)的需要，制作了課件《仿生練習(xí)》，嘗試在體育教學(xué)中充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，即在學(xué)生進(jìn)行身體練習(xí)的同時(shí)應(yīng)用音樂(lè)、課件等創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)聲、形、像的展示來(lái)突破教學(xué)的重難點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)作的靈感，在課堂中感受到大自然中動(dòng)物的形態(tài)特征并進(jìn)行創(chuàng)設(shè)動(dòng)作，使動(dòng)作練習(xí)更加直觀，增強(qiáng)了學(xué)生的練習(xí)興趣和效果。課一開(kāi)始先以猜謎語(yǔ)的形式引出本課的“主人公”―青蛙，接著出示《青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程》，引起學(xué)生的興趣，接著根據(jù)說(shuō)數(shù)抱團(tuán)游戲《小蝌蚪找朋友》創(chuàng)設(shè)小蝌蚪找朋友的動(dòng)作畫面，把學(xué)生帶入動(dòng)畫情景中，集中學(xué)生的注意力并激發(fā)了學(xué)生熱情。

3.教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)體育課，體育教師都是采用集合——講解——示范——練習(xí)——糾正——再練習(xí)的模式來(lái)作為教學(xué)手段，教師教什么，學(xué)生只要跟老師學(xué)什么就行，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是以教師為中心，學(xué)生處于被動(dòng)，消極的地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，把單調(diào)緊張的課堂變成動(dòng)作優(yōu)美、生動(dòng)活潑的課堂。課堂上采用音樂(lè)、游戲等手段，增加學(xué)生興趣。我還增加體育游戲活動(dòng)的內(nèi)容。體育游戲是由一定的情節(jié)、形式、規(guī)則和結(jié)果等幾個(gè)部分組成的綜合性活動(dòng)。

在日常教學(xué)過(guò)程中，我先讓同層次的學(xué)生，在可行范圍內(nèi)通過(guò)協(xié)商，制定出合理的游戲及規(guī)則，自己摸索或小組討論取勝對(duì)手的方法，使課堂上充滿了公平競(jìng)爭(zhēng)、冒險(xiǎn)獲勝的氣氛。同時(shí)還可讓學(xué)生自由組合、或分組創(chuàng)編體育游戲，由師生共同評(píng)價(jià)孰優(yōu)孰劣。一旦學(xué)生參與的積極性提高了，就可以有效地激發(fā)團(tuán)隊(duì)合作精神，有利于各層次學(xué)生在智力、體力、創(chuàng)新力等方面得到提高。

4.講究多媒體的實(shí)用效果，遵循體育教學(xué)的自身規(guī)律

由于學(xué)生心理和生理發(fā)展的局限，小學(xué)生注意力集中時(shí)間往往較短，不到二十分鐘就開(kāi)始東張西望，走號(hào)溜神了，特別是在動(dòng)作講解、分析某位學(xué)生的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)比較模糊，注意力也不集中。如果讓他們看動(dòng)畫片，那么情況就完全不同了，看幾小時(shí)他們都興致勃勃的，這是因?yàn)閯?dòng)畫色彩鮮艷和故事情節(jié)靈活生動(dòng)吸引了他們的注意力，看完后印象特別深刻。因此，我們?cè)诙嗝襟w電腦教學(xué)中可以動(dòng)畫結(jié)合錄像的特性，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)。例如：我在上投擲課時(shí)，我可以把學(xué)生學(xué)習(xí)投擲的情況拍成錄像，然后，剪接到課件里，通過(guò)大屏幕的播放，學(xué)生一邊觀看畫面一邊聽(tīng)老師的講解，哪個(gè)同學(xué)技術(shù)動(dòng)作掌握得最好，投的最準(zhǔn)、最遠(yuǎn)，自己的步足在那里。

總之，隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革的推行，在教學(xué)中，我在新理念的指導(dǎo)下進(jìn)行課堂教學(xué)。發(fā)現(xiàn)，原來(lái)小學(xué)高階段的大孩子們?cè)瓉?lái)也那么喜歡上體育課，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來(lái)的積極性并不比低中段的學(xué)生差。這說(shuō)明不是我們的學(xué)生不喜歡上體育課，而是我們的教學(xué)有問(wèn)題。新課程的實(shí)施是我國(guó)基礎(chǔ)教育的一場(chǎng)深刻變革，新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià)，對(duì)廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就需要中小學(xué)教師迅速走進(jìn)新課程、理解新課程，不斷更新教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教育機(jī)制，不斷規(guī)范教學(xué)行為，盡快地適應(yīng)新課程改革的需要。