李朝霞

摘要：隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也走進了課堂教學中。現(xiàn)在信息技術(shù)已作為一種重要的輔助手段被廣泛的運用到教育教學中，中職英語教學也不例外。本文就中職英語教學的現(xiàn)狀進行了分析，并簡要的進行了闡述，提出了幾點意見，希望能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，優(yōu)化中職英語教學。

關(guān)鍵詞：信息化;中職英語;教學改革

中圖分類號：G633.41?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）07-0103-01

前言

在中職教育中，英語課程不僅是為了幫助學生適應社會能力而設置的基礎(chǔ)課程，現(xiàn)在是經(jīng)濟全球化，國際間的交往互動日益增加，具備英語這項交際語言對技術(shù)類工人也變得尤為重要。中職英語的學習能為學生將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.中職英語教學現(xiàn)狀分析

1.1?中職學校學生英語水平不高。每個學校在招生時，都會最大限度的招收較為優(yōu)秀學生。但是學習能力較好、成績較為優(yōu)秀的學生會選擇進入有名的學校繼續(xù)學習，學習能力差一些的學生只能選擇中職學校進行學習。中職學生的學習能力不高，基礎(chǔ)知識不夠扎實，尤其是在英語的學習上，許多學生甚至無法完整的閱讀一篇文章，也沒有積累足夠的詞匯量，這樣的情況導致中職學校的學生英語水平普遍不高，學生在學習英語時會覺得很困難，無法理解。中職英語教材中有些較長的文章，其中生詞量對中職學生來說還是很多的，若是依舊采取傳統(tǒng)的教學方式，學生本就對英語學習較為困難，無法跟上教師的節(jié)奏，長期這樣進行教學，學生會喪失學習英語的興趣與信心，甚至產(chǎn)生抵觸心理。

1.2?中職學校不重視英語教學。在中職學校中，教育工作者更注重培養(yǎng)學生的動手操作能力，為學生創(chuàng)建實踐的平臺，將學生培養(yǎng)成為復合型的技術(shù)人才。但是在教學中，中職學校雖然表面上注重英語教學，實際卻忽視英語教學的質(zhì)量，而且在排課時卻將英語課安排的課時較少。中職英語教師在授課時依舊采取傳統(tǒng)的授課方式，教師在講臺上講解英語知識，不了解學生的掌握情況，一味地講授，學生能做的只是被動的接受知識。

2.信息化背景下中職英語教學改革措施

2.1?激發(fā)學生學習興趣。學生若對英語學習充滿興趣，就會主動積極地去學習。若是對英語毫無興趣，他們就不愿學習英語，放棄對英語知識的學習。所以，在英語教學中，教師要注重激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生對英語學習的興趣。教師可依據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際情況為學生創(chuàng)設情境，運用信息技術(shù)吸引學生的注意，讓學生持續(xù)保持對英語學習的興趣。在中職英語教學中，教師可結(jié)合學生的專業(yè)特征，充分利用信息技術(shù)為學生模擬真實的教學情境，如商店購物，企業(yè)招聘等等，讓學生通過模擬真實的場景，通過解決實際問題深入學習英語。這不僅能使學生了解知識應用和職業(yè)需求，還有利于激發(fā)學習興趣[1]。

由于中職學生的年齡和性格特點，學生的好勝心和勝負欲較強。教師可適當?shù)囊敫偁帣C制，為學生組織競賽活動，充分的調(diào)動學生的積極性，讓學生在競爭中學會英語知識，鍛煉英語能力。教師要結(jié)合職業(yè)學校的實際情況，合理地建立競爭機制，依據(jù)教學內(nèi)容，選擇合適的教學活動，讓學生都能參與其中，對取得勝利的學生加以表揚，失敗的學生予以鼓勵，充分激發(fā)學生的好勝心。讓學生將對競賽的興趣遷移到對知識的學習中，產(chǎn)生更大的學習熱情[2]。

2.2?建立新型師生關(guān)系。教師與學生的關(guān)系直接影響英語學習的教學成效。傳統(tǒng)的教學中，教師是課堂中絕對的主角，盡情在教學中表演，不考慮學生對知識的掌握情況，學生只有被動接受這一個單一選擇。這樣的師生關(guān)系，學習效果自然不佳。為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)象，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，在課堂中充分尊重學生的地位，建立新型的師生關(guān)系。教師要成為學生學習的合作者，與學生共同探究知識。教師要與學生平等的進行溝通與交流，放下自己身為教師的架子，從講臺中走下來，融入到學生中，成為學生的朋友，讓學生在研究討論中學習，真正的體會學習的樂趣，愛上學習。教師也要成為學生學習和發(fā)展的激勵者，教師要將課堂交給學生，鼓勵學生選擇適合自己的學習方法，對學生進行適當?shù)闹敢瑤椭麄冋业秸_的學習方向。教師還要充分的發(fā)掘教學資源，對學生的綜合能力進行培養(yǎng)[3]。

2.3?提升教師的信息技術(shù)運用能力。現(xiàn)今的職業(yè)學校大多都安裝了多媒體設備，但是有些教師不能熟練地運用，導致這些好資源被限制和浪費。學校要組織教師進行信息技術(shù)技能的培訓，幫助教師提升運用信息技術(shù)的能力，讓教師運用信息技術(shù)為學生帶來更好的教學體驗。

2.4?體現(xiàn)職業(yè)教育特色。隨著社會的發(fā)展，對人才的要求就越高，對職業(yè)教育也提出了更高的要求。中職學校的學生在畢業(yè)后大部分選擇直接步入社會，依據(jù)社會對人才的要求，中職教育要牢牢把控教育方向，運用富有職業(yè)教育特色的教材，最大程度的發(fā)揮信息技術(shù)的作用，保證學生能在畢業(yè)后以最快的速度適應社會。教師要為學生選擇最適合的教學內(nèi)容，依據(jù)專業(yè)對從業(yè)英語的需求不同，設置相應的教學目標，依靠多媒體設備創(chuàng)建專業(yè)對口的教學氛圍。教師對學生英語能力的培訓也要由簡單到困難，層層深入，使用多媒體進行配合，加強中職學生基礎(chǔ)能力的訓練。這樣的教學不僅能符合社會對人才的需求，也能提升學生對英語的應用水準。

結(jié)論

在中職英語教學教學中，融入信息技術(shù)，有助于吸引學生的興趣。教師也要與學生建立新型的師生關(guān)系，和學生平等的進行交流，了解學生對知識的掌握和對英語學習的想法，適時的對學生調(diào)整教學方案。教師也要提升對信息技術(shù)的運用能力，更好的輔助學生加強英語水平。中職英語教學要符合如今社會對人才的要求，盡量讓學生在畢業(yè)后快速適應社會。在信息化背景下進行中職英語教學，既讓學生感興趣學習，又增強了學生的綜合能力。

參考文獻：

[1]?姚柯佳.信息化背景下的中職英語教學改革探究[J].海外英語，2018（20）：162-163.

[2]?鄧佳丁.信息化背景下量規(guī)在中職英語教學活動中的設計與應用探究——以英語聽說課程為例[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（13）：325-327.

[3]?李琦.信息化背景下的中職英語教學應用研究[J].職業(yè)，2017（26）：115-117.