岳煒

〔關(guān)鍵詞〕水滸傳；解讀；教育啟示

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2019）09-0075-03

《水滸傳》中的人物故事，向來(lái)有“宋十回”“武十回”之說(shuō)，即作者對(duì)書(shū)中人物事跡的描寫(xiě)，宋江占了十回，武松占了十回?？梢?jiàn)，除宋江這位第一男主角之外，施耐庵最重視、最喜歡的角色，就是武松武二郎了。

不僅是作者，我們讀者最熟悉、最喜歡的人物也是武二郎。金圣嘆曾這樣點(diǎn)評(píng)武松這個(gè)人：武松，天人也……固具有魯達(dá)之闊、林沖之毒、楊志之正、柴進(jìn)之良、阮七之快、李逵之真、吳用之捷、花榮之雅、盧俊義之大、石秀之警者也。

在他眼中，武松簡(jiǎn)直是所有梁山好漢優(yōu)點(diǎn)的綜合體。然而，事實(shí)真是這樣嗎？翻開(kāi)原著中的“武松傳”，逐字逐句讀下來(lái)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，作為一個(gè)大英雄，武松固然優(yōu)秀，但其身上也存在很多需要我們?nèi)ベ|(zhì)疑的性格特點(diǎn)。

例如，他的愛(ài)慕虛榮。很多時(shí)候，他就像一個(gè)被寵壞的孩子，太過(guò)要強(qiáng)，常常為了一己之面子而沖動(dòng)做事，不計(jì)后果。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，這是極其危險(xiǎn)的性格缺陷。

一

《水滸傳》第二十一回，武松正式登場(chǎng)。

彼時(shí)的武二郎，還是一副落魄模樣，寄居在滄州橫海郡柴進(jìn)的莊上，身患瘧疾，人人嫌棄?？稍诮酉聛?lái)的故事中，一件事徹底改變了他的命運(yùn)，并且為他的虛榮贏得了資本。這件事，就是景陽(yáng)岡打虎事件。

打虎前后，武松的虛榮性格就已然暴露無(wú)遺。

話說(shuō)，武松離開(kāi)恒?？げ窦仪f，回鄉(xiāng)看望哥哥，路過(guò)景陽(yáng)岡，不聽(tīng)酒館店小二的勸阻，連吃了十八碗酒，仍要堅(jiān)持孤身過(guò)岡。起初，他堅(jiān)持過(guò)岡的理由，是不相信店主人的話，壓根兒不信岡上有老虎。直到在岡下看到了官府的榜文，他這才明白，原來(lái)山上真的有老虎。

他也是人，也知道老虎的可怕。驚恐之下，就要轉(zhuǎn)身回去，但他又怕被店家笑話：“我回去時(shí)須吃他恥笑不是好漢，難以轉(zhuǎn)去?！?/p>

于是，他硬著頭皮，繼續(xù)趕路：“怕甚么鳥(niǎo)！且只顧上去看怎地！”

對(duì)于武松的逞強(qiáng)，金圣嘆在這里評(píng)道：以性命與名譽(yù)對(duì)算，不亦異乎？

是啊，為了面子而去冒生命危險(xiǎn)，顯然是不智。內(nèi)心的虛榮，讓武松以身犯險(xiǎn)，終于與一只吊睛白額大老虎狹路相逢。大驚之下，憑著逃生的本能和高強(qiáng)的武藝，武松打死了老虎。這番經(jīng)歷，不僅讓落魄中的武松重新找回了自信，而且變得得意起來(lái)。

在景陽(yáng)岡下，他對(duì)獵戶們說(shuō)：卻才岡子上亂樹(shù)林邊，正撞見(jiàn)那大蟲(chóng)，被我一頓拳腳打死了。面對(duì)鄉(xiāng)紳們，他又“把那打虎的身分拳腳細(xì)說(shuō)了一遍”。

大家紛紛伸大拇指：“真乃英雄好漢！”

在縣衙廳前，武松再次“將打虎的本事說(shuō)了一遍”。廳上廳下眾多人等都驚得呆了。知縣甚至主動(dòng)聘請(qǐng)他來(lái)縣衙里擔(dān)任都頭。大家接連不斷的驚嘆、贊譽(yù)和禮遇，讓武松飄飄然起來(lái)。

從這里開(kāi)始，“三拳兩腳打死猛虎”，成為他最愿意和別人談的話題。而且，打死老虎的過(guò)程，在他的嘴里，越來(lái)越輕描淡寫(xiě)。

這一事件，已然成為武松虛榮心、自尊心的最大支撐。

二

后來(lái)，武松斗殺西門(mén)慶，被發(fā)配孟州。路過(guò)十字坡，遇到菜園子張青、母夜叉孫二娘夫婦。初次見(jiàn)面，張青問(wèn)武松：“莫不是景陽(yáng)岡打虎的武都頭？”

看武松的回答，兩個(gè)字：“然也！”得意之情，躍然紙上。

在孟州牢城營(yíng)點(diǎn)視廳，管營(yíng)喝令眾軍士把武松摁下打一百殺威棒，武松又來(lái)了：“要打便打，也不要兜拖！我若是躲閃一棒的，不是打虎好漢！”

你看，身為階下囚，仍堅(jiān)持把“打虎”二字掛在嘴邊。

后來(lái)面對(duì)金眼彪施恩，為了展示自己的實(shí)力，武松對(duì)他說(shuō)：“我去年害了三個(gè)月瘧疾，景陽(yáng)岡上酒醉里打翻了一只大蟲(chóng)，也只三拳兩腳便自打死了，何況今日！”

怕施恩不信，他還當(dāng)場(chǎng)秀了一把力氣，伸手舉起三五百斤重的石墩，證明自己不是在吹牛。當(dāng)?shù)弥┒鹘Y(jié)交自己，是為了讓自己幫他奪回被蔣門(mén)神搶走的快活林酒店時(shí)，武松更是來(lái)了精神。

且看兩人這段對(duì)話：

武松聽(tīng)罷，呵呵大笑；便問(wèn)道：“那蔣門(mén)神還是幾顆頭，幾條臂膊？”

施恩道：“也只是一顆頭，兩條臂膊，如何有多！”

武松笑道：“我只道他三頭六臂，有哪吒的本事，我便怕他！原來(lái)只是一顆頭，兩條臂膊！既然沒(méi)哪吒的模樣，卻如何怕他？”

施恩道：“只是小弟力薄藝疏，便敵他不過(guò)?！?/p>

武松道：“我卻不是說(shuō)嘴，憑著我胸中本事，平生只是打天下硬漢、不明道德的人！既是恁地說(shuō)了，如今卻在這里做甚么？有酒時(shí)，拿了去路上吃。我如今便和你去?？次野堰@廝和大蟲(chóng)一般結(jié)果他！拳頭重時(shí)打死了，我自償命！”

此時(shí)的武松，已經(jīng)被自己的虛榮心綁架了。就像上海電視大學(xué)鮑鵬山教授說(shuō)的那樣：武松是一個(gè)需要不斷有對(duì)手來(lái)讓他證明自己的人。至于自己該不該幫施恩出頭，他壓根兒就沒(méi)有考慮。因?yàn)樵谑┒髅媲?，他太想證明自己“打虎英雄”的實(shí)力了！根本來(lái)不及考慮這件事該不該做。

這樣的沖動(dòng)，最容易導(dǎo)致意氣用事?，F(xiàn)實(shí)生活中，有太多這樣的青少年，因?yàn)榧庇谧C明自己、表現(xiàn)自己，往往直接躍過(guò)“該不該做”這個(gè)問(wèn)題，跳進(jìn)沖動(dòng)做事的泥潭。

三

為證明自己的實(shí)力，武松醉打蔣門(mén)神，幫施恩奪回了快活林。但他很快又陷入了蔣門(mén)神、張都監(jiān)等人設(shè)下的拳套，差一點(diǎn)被害死在充軍路上。

武松殺回孟州，血濺鴛鴦樓，結(jié)果了蔣門(mén)神及張都監(jiān)一家，從此走上亡命江湖的道路。殺人之后，武松在鴛鴦樓墻壁上留了一句話：殺人者，打虎武松也。

看清楚，不是“殺人者武松也”，是“殺人者，打虎武松也”。如此情境下，他依然沒(méi)忘記把打虎的經(jīng)歷翻出來(lái)顯擺一下。

再后來(lái)，為躲避官府抓捕，武松變身行者，仍然時(shí)不時(shí)擺出“打虎英雄”的架子來(lái)。以致在孔家莊醉酒鬧事，被一只黃狗追到河里，然后被孔明、孔亮兄弟吊打。

從“打虎英雄”到“黃狗敗將”，武松的“英雄時(shí)代”就這樣結(jié)束了。

在這長(zhǎng)達(dá)十回的精彩故事里，我們發(fā)現(xiàn)，好面子、愛(ài)慕虛榮是武松最明顯的性格特點(diǎn)，也是他最大的性格缺陷，是導(dǎo)致他的人生不斷陷入困境的重要因素。

四

武松這種好面子、愛(ài)慕虛榮的性格是怎樣形成的？與其年少的經(jīng)歷和成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。武松自小父母早亡，由兄長(zhǎng)武大拉扯成人。武大郎身材短小，相貌丑陋，膽小怕事，性格軟弱，處處不及武松。

我們可以想象一下，因?yàn)橛羞@樣一個(gè)“三寸丁、谷樹(shù)皮”的哥哥，幼年時(shí)期的武松肯定沒(méi)少被小伙伴兒們嘲笑和譏諷。憤怒之下，他唯有用拳頭說(shuō)話。打架斗毆，那是常有的事?；氐郊?，哥哥武

大肯定又少不了一陣嘮叨，埋怨他到處惹是生非。

在這種環(huán)境下長(zhǎng)大的武松，無(wú)時(shí)無(wú)刻不想證明

自己，讓周?chē)丝吹阶约河卸鄰?qiáng)。這就是他虛榮心的根源所在。

五

那么，回到現(xiàn)實(shí)生活，面對(duì)孩子的愛(ài)慕虛榮，究竟該如何幫他們調(diào)整呢？

從武松的故事中，我們看到了，很多時(shí)候，愛(ài)慕虛榮的性格，多半來(lái)自這個(gè)人的好面子、“輸不起”。從兒童心理學(xué)的角度來(lái)講，孩子“輸不起”是一種再正常不過(guò)的現(xiàn)象。無(wú)論什么事情，孩子總是希望自己做得比別人好，獲得周?chē)说年P(guān)注、認(rèn)可和稱贊。但是由于他們年齡小，心智尚不成熟，難免會(huì)在受挫中喪失信心，并因此產(chǎn)生各種消極情緒。

讓孩子學(xué)會(huì)“輸?shù)闷稹?，作為父母，可以嘗試以下三種做法。

首先，以自身為例，以身邊人為例，用淺顯易懂的道理讓孩子明白，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。

其次，引導(dǎo)孩子正確面對(duì)失敗，接納失敗帶來(lái)的情緒反應(yīng)。

英國(guó)心理治療師尼克·盧克斯摩爾說(shuō)過(guò)：“無(wú)休止地從失敗的經(jīng)歷中保護(hù)孩子，對(duì)他們是有害無(wú)益的。當(dāng)失敗再次發(fā)生時(shí)，孩子們就會(huì)覺(jué)得很羞恥、難以理解甚至難以接受。”

很多父母，因?yàn)閾?dān)心孩子不能承受失敗，早早地替孩子設(shè)計(jì)好了后邊的退路。

還有一些父母，因?yàn)椴幌胱尯⒆映惺苁?lái)的痛苦，自以為是地替他們?nèi)ソ鉀Q問(wèn)題，或者干脆不把失敗導(dǎo)致的負(fù)面情緒當(dāng)一回事。

這些過(guò)度保護(hù)、控制的做法，其實(shí)都是在剝奪孩子的失敗體驗(yàn)。

另外，父母還要多夸夸孩子的行為過(guò)程和努力，不要只去關(guān)注孩子最后成功與否。

無(wú)論孩子做什么事，都要從不同的角度去發(fā)現(xiàn)他們?cè)诖诉^(guò)程中的努力以及具體成功的點(diǎn)。這樣才能讓孩子真正樹(shù)立自信。

以上這些，都是少年武松所缺少的。于是也就導(dǎo)致了他長(zhǎng)大后愛(ài)慕虛榮、爭(zhēng)強(qiáng)好勝性格的形成。

（作者單位：山東省泰山教育創(chuàng)新研究院，濰坊，261000）

編輯/于 洪 終校/張國(guó)憲