朱少山

在剛剛過去的一年，國家教育部門加大了對校外培訓機構的整治力度，強化了對校外培訓機構的制度管理。在這樣的形勢下，雖然校外培訓機構的發(fā)展更加規(guī)范了，但是校外培訓熱仍然在持續(xù)“升溫”。 為此，要從源頭上降低學生和家長參加校外培訓的需求，學校教育有必要從兩個方面發(fā)力。

一方面，根據國家課程綱要和招考制度改革，學校要不斷提高學校教育教學質量?？v觀很多參加校外培訓的學生，往往是在校學習狀況不太理想，或是想獲得更好的學習提升卻苦無路徑，大多是不得已而為之。這就提醒學校要大力提高課堂教學效果和學生學習效率，讓學生在學校里能夠“吃飽吃好”。學校要特別注重落實好因材施教的教育理念，充分激發(fā)學生在校學習的積極性，保護學生的求知欲，切實做好培優(yōu)扶差的工作，特別是對學困生的跟進輔導。教師要不斷地有效提升專業(yè)水平和敬業(yè)精神，充分滿足學生對有效學習的迫切需求。

另一方面，圍繞核心素養(yǎng)，學校要通過開發(fā)校本課程和扶持校園社團建設，助推學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。就學習內容而言，除了常規(guī)的學業(yè)輔導和競賽指導之外，校外培訓機構主要瞄準學生相關興趣和特色專長的培訓，如舞蹈、書法和樂器等。其實，這些學習內容往往也可以在學校教學活動中得到很好的落實。首先，除了開展常規(guī)的文化課的教學實踐之外，學校要積極開設相關藝體類的課程。這些課程的教學規(guī)劃在國家的課程大綱里已有明確的指引。除此之外，學校也可以開發(fā)具有校本特色的藝體課程，切實提升學生藝體方面的素養(yǎng)。其次，學校要大力支持校園文化社團的發(fā)展，積極搭建活動平臺，提供專業(yè)的指導，使學生能夠按照自己的興趣愛好培養(yǎng)藝體特長。

毋庸置疑，校外培訓問題的存在，固然與國家的招生考試制度、社會上的成才觀和成功觀不無關聯，但是如果能夠在學校教育上狠下功夫，或許可以讓持續(xù)“升溫”的校外培訓逐漸“降溫”，久久為功，必然能讓教育回歸到良性發(fā)展的軌道。

（責任編輯：文寶）