朱嬋娟

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生為教學(xué)主體，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解知識(shí)構(gòu)架，師生開展多方交流的新興教學(xué)模式，這一英語(yǔ)教學(xué)模式正在被廣泛應(yīng)用。立足于初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率為根本，全面闡述小組合作學(xué)習(xí)的重要性，并針對(duì)提升初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)效果提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；合作學(xué)習(xí)；教學(xué)研究

教師在初中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，其根本目的在于提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，不斷提升自身學(xué)習(xí)的積極性，并能夠從中積累學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在小組合作過(guò)程中都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，充分尊重學(xué)生的自主性，使學(xué)生更加勇敢地表達(dá)自我，展示英語(yǔ)能力。為學(xué)生自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)。

一、初中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組合作的現(xiàn)實(shí)意義

（一）小組合作學(xué)習(xí)探索新教學(xué)模式

不同于傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐中教師為授課主體的模式，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式以學(xué)生為教學(xué)根本。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式很大程度上限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地接納英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)生不能夠主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，而只是在“配合”教師講課，故而學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)基本不高。然而，教師運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法，有效建立起以學(xué)生為主的教學(xué)模式，學(xué)生可從中獲得廣闊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。小組合作學(xué)習(xí)是建立在學(xué)習(xí)小組為學(xué)習(xí)單元的基礎(chǔ)上，教師展開英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行互動(dòng)，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

（二）建立更良好的多元課堂關(guān)系

因?yàn)椴煌瑢W(xué)生之間的個(gè)性特點(diǎn)各有不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和能力也有所區(qū)分。因?yàn)樾愿竦牟町?，學(xué)生在課堂的表現(xiàn)都不盡相同。學(xué)生中性格外向的學(xué)生思維敏捷，課堂發(fā)言總是很積極。而性格內(nèi)向的學(xué)生思維嚴(yán)密，總能發(fā)現(xiàn)幾種不同的觀點(diǎn)。初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)，為不同性格以及不同想法的學(xué)生創(chuàng)造了討論和合作的契機(jī)，尤其是性格、思維迥異的學(xué)生組合在一起，學(xué)生之間可以互為補(bǔ)充，最終通過(guò)小組全體成員的通力合作，不斷提升小組合作學(xué)習(xí)的成效。

二、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐

（一）合理劃分合作學(xué)習(xí)小組

教師進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分組。合理劃分學(xué)習(xí)小組對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)的順利展開意義重大，同時(shí)小組之間的交流合作學(xué)習(xí)是學(xué)生分組的根本。對(duì)于初中學(xué)生的合作學(xué)習(xí)小組，應(yīng)當(dāng)保證小組成員相對(duì)平均，這樣的分組對(duì)組內(nèi)人員相互了解有所幫助，可以使組員有很強(qiáng)的凝聚力。教師還應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，分析學(xué)生狀態(tài)進(jìn)行彈性教學(xué)，增加學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

因?yàn)?，初中時(shí)期是學(xué)生成績(jī)分化的一個(gè)重要時(shí)間點(diǎn)，教師在進(jìn)行小組劃分時(shí)，會(huì)下意識(shí)將學(xué)習(xí)優(yōu)秀、中等和偏差學(xué)生進(jìn)行均衡劃分，使得相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生與相對(duì)中等以及有待提高的學(xué)生均有所涉及，通過(guò)這樣的細(xì)致分組，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生之間的階梯排布，學(xué)生之間互幫互助，彼此進(jìn)行溝通和交流，進(jìn)而全面提升學(xué)習(xí)效率。例如，在角色扮演的過(guò)程中，教師可以讓優(yōu)秀學(xué)生扮演稍微臺(tái)詞簡(jiǎn)單的角色，讓學(xué)困生扮演臺(tái)詞復(fù)雜的角色，這樣的形式以促進(jìn)學(xué)生之間相互提攜，學(xué)生均有所收獲。

（二）培育合作技能與交流用語(yǔ)

對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中開展小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行基本語(yǔ)言交流指導(dǎo)。學(xué)生在進(jìn)行組內(nèi)討論時(shí)，可以通過(guò)組員間商討鍛煉英語(yǔ)溝通技巧，學(xué)生構(gòu)建純英語(yǔ)交流環(huán)境。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)，根本在于提高英語(yǔ)溝通的能力。如果學(xué)生口語(yǔ)溝通的基礎(chǔ)薄弱，會(huì)使小組合作學(xué)習(xí)效果打折。故而，教師需要充分鍛煉學(xué)生的基本口語(yǔ)交流水平。

例如，教師在針對(duì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程中，需教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)技能。其中最重要的是傾聽對(duì)方、表達(dá)觀點(diǎn)、協(xié)調(diào)意見、歸納問(wèn)題等，為學(xué)生講解英語(yǔ)交流的實(shí)際用法。在稱贊隊(duì)員時(shí)可以說(shuō)“It is neat！”“Good job！”“Well done！”；在表達(dá)感謝時(shí)可以說(shuō)“Thank you for your advice.”或是“Thanks a million”；在表達(dá)自己的意見時(shí)可以用“Id say that”以及“Personally speaking”和“What I am trying to say is”這些都是學(xué)生在進(jìn)行討論的過(guò)程中非常需要的交流用語(yǔ)。學(xué)生需要從合作學(xué)習(xí)中提升自身語(yǔ)言表達(dá)的能力，使合作學(xué)習(xí)的成果達(dá)到最大化。

（三）小組活動(dòng)任務(wù)應(yīng)該清晰明確

學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要教師指導(dǎo)開展有一定的英語(yǔ)色彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在開展小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要一個(gè)關(guān)鍵性的前提。教師應(yīng)當(dāng)在制定相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)給予學(xué)生指引。

例如，學(xué)生在實(shí)際的合作活動(dòng)中有共同目標(biāo)，對(duì)相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容有目標(biāo)感。教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行劇本化擴(kuò)編和表演，教師借此幫助學(xué)生明白人物語(yǔ)言的變化和語(yǔ)言提升關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)生的小組要明確分工，有的學(xué)生負(fù)責(zé)劇本撰寫，有的學(xué)生負(fù)責(zé)具體導(dǎo)演，有的學(xué)生負(fù)責(zé)人物演出等，學(xué)生在明確各自信息、不同角色以及各自任務(wù)敲定之后，還要進(jìn)行相關(guān)表演過(guò)程的協(xié)商，進(jìn)而逐步優(yōu)化演出效果。

綜上所述，合理劃分合作學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容展開引導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，是當(dāng)下教師教學(xué)的重點(diǎn)工作。

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