焦慧敏

摘 要：家校共育是基礎(chǔ)教育改革的一項(xiàng)重要模式，現(xiàn)如今已經(jīng)成為了推動(dòng)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展的有效教學(xué)范式，給學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好條件，同時(shí)也能夠給教育質(zhì)量的提高提供良好保障。要想發(fā)揮家校共育的積極作用，必須保證家校間的密切溝通，但是傳統(tǒng)的家校共育方法不論是在溝通成本還是合作結(jié)構(gòu)與合作效果方面都存在著一定問(wèn)題?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)則為家校共育的實(shí)現(xiàn)提供了保障，使得學(xué)校和家庭之間可以開(kāi)展密切深度的溝通，共同為初中生的成長(zhǎng)提供助力。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；初中；家校共育；方法

初中生正處在青春期階段，青春期是他們?nèi)松砷L(zhǎng)道路上的特殊階段，這一階段的學(xué)生面臨的身心壓力相對(duì)較大，同時(shí)容易產(chǎn)生不同程度的心理問(wèn)題，如果不能夠妥善處理好他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的煩惱與問(wèn)題，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?。基于初中生教育難度大和復(fù)雜性高的特征，要積極采用家校共育的方式降低教育難度和保證教學(xué)質(zhì)量與效率，同時(shí)發(fā)揮學(xué)校與家庭的優(yōu)勢(shì)作用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的家校共育可以把互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)作為一溝通互動(dòng)與交流反饋的平臺(tái)，以便更好地優(yōu)化家校共育途徑，提高合作效果。

一、改變傳統(tǒng)教育觀念，有效撬動(dòng)家校共育

家校共育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)長(zhǎng)期的大工程，為保證家校共育體系的建立，最大化地發(fā)揮家校共育在初中生教育中的優(yōu)勢(shì)作用，首先就要從改變學(xué)校教師和學(xué)生家長(zhǎng)的理念著手，有效撬動(dòng)家校共育，扎實(shí)合作基礎(chǔ)。特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，家校共育的實(shí)踐擁有了重要的平臺(tái)支持，所以在理念轉(zhuǎn)變上更是刻不容緩。首先，就家校共育的理論進(jìn)行專門化培訓(xùn)，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)和教師主動(dòng)參與到培訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中，全面提高教師與家長(zhǎng)的理論素質(zhì)，讓他們認(rèn)識(shí)到家校共育的重要性。為了更好地推進(jìn)家長(zhǎng)教育培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)組織家校共育講座的方式，對(duì)家長(zhǎng)的教育方法進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們?cè)谥v座當(dāng)中吸取經(jīng)驗(yàn)、理論以及實(shí)踐技巧，逐步形成正確的家校共育觀念。在對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，學(xué)校需要利用業(yè)務(wù)教育培訓(xùn)以及組織教師教研的方式，讓他們學(xué)習(xí)家校共育的理論知識(shí)以及實(shí)踐技能，讓教師明確家校共育的作用，并且積極探究“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下家校共育的推進(jìn)措施。其次，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)家校共育講堂，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育，傳播先進(jìn)的教育觀念與教育方法，引導(dǎo)家校共育健康進(jìn)步。最后，積極構(gòu)建獎(jiǎng)勵(lì)表彰機(jī)制，具體可以每年評(píng)選模范家校共育家庭以及在家校共育中表現(xiàn)突出的教師，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用。

二、拓展家校共育路徑，開(kāi)辟家校共育渠道

為保證家校共育有序開(kāi)展，必須充分利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，拓展家校共育渠道，做好以下幾項(xiàng)工作：第一，建立家校共育委員會(huì)，并發(fā)揮委員會(huì)的輻射作用。委員會(huì)的建立，可以將班級(jí)作為單位，將班主任作為組織者，同時(shí)選擇極富正能量和家校共育參與熱情的家長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)委員會(huì)的成員，通過(guò)組織和協(xié)調(diào)好委員會(huì)的活動(dòng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的參與熱情與參與有效性。在每學(xué)期期末，家校共育委員會(huì)可以組織總結(jié)會(huì)議，將一學(xué)期的家校共育情況和反饋結(jié)果進(jìn)行總結(jié)交流，以便發(fā)現(xiàn)實(shí)際工作中的缺陷與不足，完善家校共育方案。第二，積極利用微信、QQ等平臺(tái)開(kāi)展家校共育?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，家庭和學(xué)校可以充分借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行溝通交流，其中最具代表性和使用范圍最廣的是微信、QQ等即時(shí)溝通工具。另外，學(xué)生要完成的口頭作業(yè)也可以利用微信傳音等方式傳遞給教師，讓師生互動(dòng)的有效性得到提升。第三，積極利用校園網(wǎng)豐富家校共育的內(nèi)容。學(xué)?？梢詫⒓倚９灿?dāng)中的成果以及成功案例展示在校園網(wǎng)上供其他家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步密切家庭和學(xué)校之間的關(guān)系，保證教育效果。

三、構(gòu)建良性互動(dòng)關(guān)系，見(jiàn)證家校共育成果

在家校共育的實(shí)踐落實(shí)中，雖然可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)降低實(shí)踐難度，但是在這一過(guò)程中必須把握良性互動(dòng)原則，避免正處在青春期階段的初中生出現(xiàn)叛逆心理。具體要從以下幾個(gè)方面著手優(yōu)化互動(dòng)關(guān)系，共譜家校共育嶄新篇章：第一，有效開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，目的是讓家長(zhǎng)進(jìn)入學(xué)校管理，走進(jìn)學(xué)校課堂，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校生活的體驗(yàn)有效性，更好地贏得家長(zhǎng)的信賴，得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持。第二，班主任可邀請(qǐng)具備某方面特長(zhǎng)的家長(zhǎng)走入課堂，開(kāi)展相關(guān)方面的知識(shí)講座，豐富學(xué)校教育元素，同時(shí)也讓家長(zhǎng)在參與中發(fā)揮價(jià)值，保證家校共育目標(biāo)的達(dá)成。第三，組織大型實(shí)踐活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與，優(yōu)化家長(zhǎng)和學(xué)生的互動(dòng)與交流，見(jiàn)證他們的成長(zhǎng)。第四，讓家長(zhǎng)和學(xué)生感受成長(zhǎng)瞬間，記錄學(xué)生在成長(zhǎng)當(dāng)中的點(diǎn)滴變化，既讓家長(zhǎng)參與學(xué)生成長(zhǎng)，感受彌足珍貴的親子時(shí)光，又讓家長(zhǎng)參與家校共育的熱情大大增強(qiáng)，給初中生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造和諧氛圍。

家校共育是基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升的保障，也是基礎(chǔ)教育改革的一項(xiàng)創(chuàng)新嘗試，在培育優(yōu)秀人才方面發(fā)揮著不可替代的作用。針對(duì)初中生的教育教學(xué)工作具有較強(qiáng)的復(fù)雜性以及綜合性，如果單一依靠學(xué)校教育這一途徑的話往往無(wú)法獲得理想的教學(xué)效果，反而會(huì)出現(xiàn)教育片面的情況，而家校共育是最佳的路徑選擇?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的家校共育可以充分借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)展家庭和學(xué)校的深度溝通與互動(dòng)，保證家校共育目標(biāo)的達(dá)成，同時(shí)也給初中生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件。