馬娟

摘要：隨著國(guó)際化的不斷發(fā)展，我們與國(guó)外的聯(lián)系越來越緊密，因此掌握一門外語對(duì)于今后學(xué)生們的發(fā)展顯得至關(guān)重要。尤其在高校中，外語教學(xué)受到了較多的關(guān)注。當(dāng)然學(xué)習(xí)外語不僅僅是為了以后的發(fā)展考慮，許多學(xué)生憑著自己的興趣和愛好選擇了外語專業(yè)。但是現(xiàn)在許多高校在外語教學(xué)過程中往往過于死板，在課堂中總是老師向?qū)W生們灌輸相關(guān)的知識(shí)，而學(xué)生們負(fù)責(zé)記憶和理解。這樣很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易感到迷茫，久而久之便失去了學(xué)習(xí)的興趣。為了更好的促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，我們需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法。近幾年隨著我國(guó)教育體制的改革，老師們更加注重以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)模式，最為常見的便是體驗(yàn)式教學(xué)，這種教學(xué)方式能夠更好的幫助學(xué)生們?nèi)谌氲秸n堂環(huán)境中去，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于外語的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們得到更好的鍛煉。本文以高效日語教學(xué)為例，分析了體驗(yàn)式教學(xué)方法在日語教學(xué)中的重要作用，并且針對(duì)該教學(xué)方法的運(yùn)用提供了一些建議

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)，高校日語教學(xué)，重要性

引言：

現(xiàn)在高校中許多學(xué)生在學(xué)習(xí)日語，作為一門語言，它能夠成為我們溝通交流的工具，同時(shí)在今后的工作中也可能會(huì)用到。但是在許多高校的日語教學(xué)課堂中，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣并不怎么高漲。最為常見的情景便是老師在講臺(tái)上講述相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生們邊聽邊做筆記。但是這種教學(xué)方式對(duì)于一門語言課程來說并不是最好的，一方面學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中總是被一些繁瑣的知識(shí)點(diǎn)所困擾，很容易失去學(xué)習(xí)的興趣，逐漸的便對(duì)該門課程產(chǎn)生了厭惡的情緒；另一方面語言課程的學(xué)習(xí)是需要學(xué)生們不斷訓(xùn)練的，如果只是在課堂上聽講是無法獲得更好的提升的。所以在日語學(xué)習(xí)的過程中老師與學(xué)生之間的互動(dòng)顯得至關(guān)重要。現(xiàn)在在許多的高校日語教學(xué)課堂中開始推廣體驗(yàn)式教學(xué)模式，這種教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生們獲得更好課堂氛圍，同時(shí)在增加了老師與學(xué)生之間的互動(dòng)之后，老師們更容易掌握學(xué)生本省的弱點(diǎn)所在，從而進(jìn)一步提升自己的教學(xué)質(zhì)量。

一、體驗(yàn)式教學(xué)模式在日語教學(xué)中的重要作用

1、增進(jìn)師生情感認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)

所謂體驗(yàn)式教學(xué)便是通過增加課堂中老師與學(xué)生之間的交流達(dá)到更好的教學(xué)效果。我們都知道要想學(xué)好一門語言并不只是記憶大量的詞匯和語法，還應(yīng)該對(duì)著門語言多加訓(xùn)練。體驗(yàn)式教學(xué)通過學(xué)生與老師之間的交流溝通能夠幫助學(xué)生們獲得更好的鍛煉機(jī)會(huì)。并且通過課堂中的交流可以增進(jìn)師生之間情感的溝通，相互之間更加了解，老師在上課的過程中也能夠根據(jù)同學(xué)們的特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)這種教學(xué)方式是以學(xué)生為課堂的主體，能夠讓學(xué)生們獲得更多的學(xué)習(xí)樂趣，更容易融入到課堂中去，對(duì)于課堂教學(xué)效率的提升有著重要的意義。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)日語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)

以往的教學(xué)模式中，學(xué)生們大多數(shù)是接受的機(jī)械式的教學(xué)，整節(jié)課基本上是老師在滔滔不絕的講，而學(xué)生們?cè)趭^筆疾書記錄著知識(shí)點(diǎn)。這種教學(xué)模式雖然能夠讓學(xué)生們了解到很多的知識(shí)，但是對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升沒有太大的幫助。因?yàn)閷W(xué)生們?nèi)菀讓?duì)這種教學(xué)模式失去興趣，甚至產(chǎn)生厭惡的情緒。而體驗(yàn)式的教學(xué)模式以學(xué)生為課堂的主體，學(xué)生們可以根據(jù)課堂內(nèi)容結(jié)合自己的興趣愛好進(jìn)行彼此之間的交流討論。這樣平時(shí)可能沉默寡言的學(xué)生也會(huì)逐漸提起學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)效率。

3、課堂協(xié)作對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力

傳統(tǒng)課堂的大班制授課使得老師很難顧及到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。難以使學(xué)生在接觸日語之初培養(yǎng)起對(duì)日語的濃厚興趣。在新課標(biāo)的背景下，可將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組。在日語課堂上，小組之間可就話題展開日常交際對(duì)話，充分運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)與日語詞匯。這樣不僅能在交流的過程中熟悉日常表達(dá)，還能學(xué)習(xí)其他同學(xué)的知識(shí)。在增加學(xué)生日語口語的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)人的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，經(jīng)過思維的創(chuàng)新整合，從而產(chǎn)生新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生之間互助協(xié)同共同學(xué)習(xí)日語，共同進(jìn)步。在這個(gè)小組間的互動(dòng)中，學(xué)生的語言技能得到了提高，學(xué)習(xí)潛能得到了開發(fā)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作。

二、將體驗(yàn)式教學(xué)模式應(yīng)用在高校日語教學(xué)課堂中的建議

1、創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)情境

體驗(yàn)式教學(xué)關(guān)鍵是讓學(xué)生們之間用日語進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，目的就是為了鍛煉學(xué)生們的日語表達(dá)能力。所以老師需要為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)對(duì)話的場(chǎng)景，比如在學(xué)習(xí)對(duì)某一天所做事情的具體描述單元時(shí)，老師可以讓學(xué)生們分組為自己的同伴用日語講述他最近幾天做過什么有趣的事情，而其他同學(xué)作為聽眾在聽完之后要對(duì)講述著進(jìn)行提問，這樣能夠充分鍛煉學(xué)生們的表達(dá)能力。而且學(xué)生們之間的交流還可以相互之間糾正彼此在語法方面的錯(cuò)誤，通過相互糾正的方式進(jìn)一步提升自己的日語表達(dá)能力。

2、多媒體的網(wǎng)絡(luò)化教育

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是現(xiàn)在教學(xué)中經(jīng)常用到的手段，我們?cè)谶M(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)的過程中也可以借助網(wǎng)絡(luò)工具，為學(xué)生們提供豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步提升他們學(xué)習(xí)日語的興趣。比如我們可以一塊觀看日語電影、學(xué)習(xí)日語歌等，通過這種方式能夠更大限度的吸引學(xué)生們對(duì)日語的關(guān)注。并且在觀看日語電影的同時(shí)我們還能夠了解更多的日本文化，在學(xué)習(xí)外語的過程中需要對(duì)該國(guó)的文化有所了解，這樣能夠幫助學(xué)生們更好的了解他們的語言特色。而日語電影或者歌曲恰恰是了解這個(gè)時(shí)代最有效的方式。

3、開展豐富的日語活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的日語氛圍

一個(gè)好的環(huán)境能對(duì)人產(chǎn)生潛移默化的影響，促使人們思想改變。對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，日語對(duì)我們來說都是一門從未接觸的語言，想要快速的掌握它，最好的就是沉浸在一個(gè)日語環(huán)境中。高校體驗(yàn)式教學(xué)要求學(xué)校要開展豐富多彩、形式各異的日語活動(dòng)來豐富學(xué)生的課余生活，例如：日語茶話會(huì)、日語辯論賽、日語作文大賽等。這樣有利于將課堂上學(xué)習(xí)到的日語知識(shí)用到平時(shí)的課余活動(dòng)中，做到學(xué)以致用。

結(jié)束語

體驗(yàn)式教學(xué)模式是現(xiàn)在高校教育中非常重視的一種教學(xué)方法，尤其在語言學(xué)科的教學(xué)過程中，能夠給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生們對(duì)課程的興趣。將體驗(yàn)式教學(xué)模式運(yùn)用在高校的日語教學(xué)課堂中，將會(huì)更好的體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，使學(xué)生們能在日語學(xué)習(xí)的過程中獲得更多的鍛煉機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)能力。

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（作者單位：昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院）